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課前預習既是一種科學的學習方法，同時也是一種良好的學習習慣。怎麼才能達到最好的預習效果呢？
一畫段兒，二畫圈兒，
三畫需認字兒，四畫翹舌音兒，
五畫疑難處，六畫好詞句兒。
01
“一畫段兒”
即讓學生預習一篇課文前，先讓學生用筆在課文每個自然段前用阿拉伯數字標出序號。這個小序號的標畫看似簡單，其實在小學生標畫的過程中，對文章就有了一種感性認識。知道一篇文章是由許多個自然段構成，有的自然段是由一句話構成，有的自然段是由幾句話構成。
02
“二畫圈兒”
即學生在完成“一畫段兒”後，對照課後生字表中需要“學會”的生字，在課文中用“O”畫出，由於在課文中需“學會”的生字和需“會認”的生字無明顯標誌，這樣用“O”一畫就使學生明確了哪是要求“學會”的，哪是要求“會認”的。在讀課文時會對自己畫出的需“學會”的字有所重視，印象也比較深刻。
03
“三畫需認字兒”
就是畫完要求“學會”的生字後，再對照可後要求“會認”的生字，用“V”在課文中畫出，以區別要求“學會”的字。這樣更明確了“會認”的要求，以便按要求去做。
04
“四畫翹舌音兒”
是針對我們口語中平翹舌音不分的實際情況所採取的一種讀書方法。就是在讀課文的過程中，把含翹舌音的音節用“－”在其下面畫出來，以利於正確的讀書。這種畫法一般堅持兩年就可以使學生基本區分平翹舌音。
05
“五畫疑難處”
就是指學生在完成上面畫法之後，再讀課文的過程中，對不明白的地方用“？”在其右邊畫出。讀完課文後對疑難問題或查字典，或問同學、老師，或交流討論解決。“學源於思，思源於疑”，學方有所得。長此以往，真正養成了“一邊讀一邊想”的好習慣。
06
“六畫好詞句兒”
就是指學生在讀課文的過程中，有些妙詞佳句往往會使學生“一見鍾情”，這種詞句作用不可低估，有些詞句可能對學生的思想有觸動，能給以啟迪；有的使遣詞造句恰到好處給人美感；有的是可以幫助自己正確、快速的理解課文等。老師就要求教給學生用波浪線“～～”畫出。
這樣要求會集中學生讀書的注意力，學生在讀書時也會格外注意妙詞佳句，隨時標畫出。在今後學習中他會對自己畫出的妙詞佳句不由自主地玩味揣摩，自然訓練了其創造性地思維。
“學文如積沙，學理如築塔”。長此以往，提高了學生讀書注意力，加強了其對語言文字的內化吸收，訓練了對語言文字的敏感力。這對學生的讀寫能力是大有好處的。
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