吃貨小小站
少責罵，多鼓勵
“打壓式的教育”給孩子的傷害，會讓孩子在遇到問題時懷疑自己的能力，難以形成正確的自我認知，不願與人溝通、甚至疏遠父母。
倡導鼓勵教育，但鼓勵教育不能陷入誤區，鼓勵教育不是不懲罰，不批評孩子，而是帶有建設性的批判，讓孩子在失敗和挫折面前不害怕。讚美孩子通過努力過得成功的行為，培養孩子自己做主，主宰自己的人生。形成“成長型思維模式”。當他們完成任務時得到，用鼓勵的話進行評價！“你這段時間的努力換來了你的成功，媽媽為你驕傲”，孩子會自然把成功的原因歸咎為自己可控的因素——“我只要努力就可以獲得成功”。
誇讚孩子需要謹慎，但不要刻意。“誇獎”只是教育的手段和方法，世上沒有不能用的方法，只有使用不當的方法。別讓語言暴力穿著“愛”的外衣，傷害孩子幼小的心靈。讓孩子在正確的教育引導下，快樂自由自然地成長吧！
書可以吃的
首先，先來換位思考一下，如果是自己在小時候，在做一件事時，做對了也做得很好，那你是想得到自己長輩的表揚嗎？
我們都知道，孩子在小時候，處於一個認知和學習的階段，當TA在做對一件事或者做好一件事的時候，家長還是要適當的給孩子一些鼓勵和表揚，讓孩子能明白TA所做的事情是對還是錯，是好還是壞。
當然，如果TA沒有做對，我們也要適當的有一些批評，但批評過後需要有鼓勵，不要去打擊孩子的積極性。
例如在學習中，孩子的數學考得很好，在全班是前幾名，那我們就要給孩子鼓勵，讓TA知道這樣的發展是好的，反之，語文考的很差，那我們也要給孩子一些合適的教育，讓TA自己明白這件事情做得不好，然後能自己去改正，這樣也不會打擊孩子的積極性，更不會讓孩子產生厭學的問題。
所以，“打壓”教育，並不是真的對孩子有傷害，而是要使用正確的方法去引導孩子，不要太過於極端，希望大家能帶著自己的孩子，茁壯健康的成長。
好學的小巴
有多少父母把自己的夢想強加在孩子身上，理所當然的認為我給了他生命，他就得聽我擺佈。當他表現好時，作為父母我們總感覺那是他們的義務，我們供他吃喝，他們該用好的表現討好我們。我們卻忽略了我們沒有這個權利干涉孩子的人生。
首先他們是獨立存在的人，在表現好的時候需要的是表揚和鼓勵而不是我們的冷漠和無視，甚至是感覺孩子沒有做到最好時的責罵，孩子不是父母的負擔，而是最好的禮物。
所以作為家長不要吝嗇自己的表揚，不要拿自己的孩子和別人比，每個孩子都是獨一無二的存在。
19891110齊
不知道大家還記不記得以前小學學過一篇李大釗的文章，對於這個問題那篇文章中給出了很好的答案，我們要在誇孩子和打壓孩子之間找到平衡，這個平航並沒有我們想象的那麼難，就好比讓孩子有一個準確的時間觀念，在學習的時間裡就好好學習，再玩的時間裡就好好玩是一個道理，大家可以有時間去找找那篇文章，好像是2000年的語文四年級的
百花的情劫
現在的年輕父母對孩子都期望過高，都望子成龍，每個父母的心中自己的孩子都是天才，家長在一起各誇自己的孩子各門功課考的成績很了不起，其實對孩子心裡造成了壓力。如果用暴力對得孩子是根本的錯誤容易使孩子產生逆反心裡的後果。這一代的父母對心理學的知識還是不夠的。
