對於學子們來說，學習可以分為課前學習、課中學習和課後學習三個版塊。這三個版塊以課堂學習為核心，課前學習和課後學習都是課堂學習的延伸，都是為課堂學習服務的。在本文，顆粒兒老師就來說說課前學習中應注意的一個細節。
課前學習是指學生在課堂學習新課之前，自己提前進行自學，也就是我們常說的預習。課前預習很重要，是保證課堂學習質量，提高學習成績的第一步，那麼預習的第一步又是什麼呢？讓我們帶著這個問題一起來看一個案例。
小功在學習上就如他的名字一樣，非常用功，是一個特別勤奮的中學生。課前能夠認真的預習，課堂上他總是全神貫注地聽講，認認真真地做筆記，一門心思的用在學習上，連老師都讚揚他學習很努力。
然而第一學期期中考試的時候，小功的考試成績很不理想，這讓一向勤奮的小功十分沮喪，連續好幾天就像洩了氣的皮球一樣垂頭喪氣的。班主任老師注意到小功的情緒波動之後，找小功談話瞭解情況。小功很委屈地告訴老師，自己學習非常刻苦，考試的結果卻不盡如人意，希望老師能幫助他找到學習效果欠佳的原因。
在和小功交流的過程中，結合平時的觀察，老師發現，小功在平時的學習中，特別注意對新課程、新知識的學習，把大部分精力都放在新功課的預習上了，而且課堂聽課也特別認真，問題到底出在哪裡呢？
經過進一步交談，老師終於找出了小功學習上的問題所在。原來，小功雖然很重視課前的預習，但預習的效果卻不怎麼好。原因就在於小功對於學過的知識，很少溫習，以至於在學習新知識的時候，他常常感到很吃力。小功認為是自己努力不夠，於是就花費更多的時間用在新內容的預習上。對於上節課學到了什麼知識，依然沒有足夠的重視。
看了以上案例，我們再來回答前面提出的問題——預習是提高學習成績的第一步，那麼預習的第一步又是什麼呢？
案例中的小功雖然很重視對新課的預習，但卻不注重對上節課所學知識的溫習，致使預習效果不佳，課堂學習效率不高，最終導致學習成績不理想。因此，預習的第一步是先要溫習上節課所學習的知識。
“溫故”才能“知新”。如果你連上節的知識都沒有弄明白，怎麼去弄明白下節課要學習的新知識呢？我們學習的每一門功課，教材知識體系的編排，都是由易到難，循序漸進，一環套一環，環環相扣。每一個新知識的學習都是建立在舊知識學習基礎之上的。
因此，我們在預習新課的時候，最好能夠養成先回顧上節課學過的內容的好習慣，做到知識不欠賬。否則，就算花再多的時間在新內容上，也會像案例中的小功一樣事倍功半，老賬未清，又積新賬，慢慢積累下來，知識的欠賬越積越多，後續的學習就會越來越吃力。最終，不但會影響自己的學習成績，而且還會影響到自己的學習情緒。這對自己的學業成長是極為不利的。
好了，關於預習的這個細節，顆粒兒老師就給大家說到這兒，可能又是一些正確的廢話，但卻不得不引起部分學子的重視，希望對在學習上有類似問題的學子有所幫助，也希望大家能夠留言交流這個問題！
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