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從所提的問題中提煉出三個關鍵詞——初二、新概念、背單詞，然後題主問“還需要什麼課餘補充”，可以分析出對於《新概念英語》的利用率不足20%，根本沒有開發出這套教材的精髓價值。
一、《新概念英語》的價值所在
這套教材（1-4冊）之所以經典，是基於科學的知識體系和“循環式”的記憶模式，能夠在四本教材的知識容量中，實現零基礎到六級甚至更高水平的跨越。
教材的知識體系包括音標、詞彙、搭配、習語、句型、句式和語法等，在不同的學段有不同的側重。教學模式基於語言學習的實質——模仿和重複。在掌握基礎知識、理解課文含意的前提下，通過對教材內容進行大量的聽力和誦讀訓練，實現“知識→能力”的轉化。
由此可見，背《新概念英語》上的單詞僅僅是最淺層次的學習，不僅是學習資源的極大浪費，而且也沒有涉及教材的真正價值所在。
二、《新概念英語》的分冊對應目標
無論是小學三四年級，還是在校大學生，還是已經畢業的英語學習者，都可以在《新概念英語》中找到“入手”的突破口，開始相應學段和水平的英語學習。
第一冊屬於初階教材（（First Things First）），知識的技能的目標定位是：講練基本語音、語調（包括音標、連讀、同化）、基本語法、詞法、句法及句型結構。第一冊為學習者提供相對完整的英語學習體系，對於理解、口語、閱讀和寫作方面進行初級難度的訓練，適合英語基礎較差的學生或零基礎的學習者，掌握第一冊的內容，可以達到初中二三年級水平，可以參加中考難度的考試。
第二冊屬於中階教材（Practice and Progress），知識的技能的目標定位是：在掌
握初級語法知識的基礎上，逐步講解語法要點；通過對句型的分析及對詞彙、短語的講解，掌握聽、說、讀中實用的、地道的句型。掌握第二冊內容，可以達到高中一二年級水平，可以參加高考難度的考試。
第三冊屬於中階向高階的過渡（Developing Skills），知識的技能的目標定位是：分析句子之間內在的邏輯關係，認識到句型的精煉、優美、實用與可模仿性，從而將其有機地運用於英語寫作之中；老師將進一步擴充講解詞彙、短語及語法的實戰運用，提升交際和溝通能力。
第四冊屬於高階教材（Fluency in English），知識的技能的目標定位是：通過多種題材內容的學習（包括文化、經濟、哲學、藝術、體育、心理學、社會學、教育學、等三十多個學科門類），學習和體會語言文字精美獨到、句型結構的複雜多變，同時培養西方文化中獨特的思維方式。完全掌握後，可達到英語六級及以上級別或雅思高階級別。
三、《新概念英語》的學習建議
迴歸到題目中所提到的初二學生學習《新概念英語》的問題，對應的教材應該是第一冊或第二冊前半部分。正如上面所提到的，這一階段的學習重點是基本語音、語調、基本語法、詞法、句法及句型結構，旨在培養初步的聽說讀寫四項技能。其中單詞只佔不足20%的內容，而且題主所說的“背單詞”與“掌握單詞”更是存在差距。因此針對該學段的學習要求，提出如下建議：
（一）單詞需要記憶，但是不要僅限“背單詞”，要做到：
1. 將單詞的“音形義”打包記憶，否則記憶的僅僅是孤零零的單詞和漢語意思，僅對於閱讀和寫作有幫助，對於聽力和口語（聽說功能）沒有多大意義。我們在練習聽力和口語時常出現的卡頓和延遲就是孤立“背單詞”的“後遺症”。
2. 要掌握單詞的“衍生部分”，包括單複數、過去式、分詞（過去分詞和現在分詞）、同義詞（近義詞辨析）、反義詞、常用搭配和習語。
3. 單詞記憶需要重複，因此不要滿足於“記住了”，要按記憶週期和規律複習。
（二）語法、句型和句法的學習要配備充足的訓練，不要僅限於“記住了”“背過了”語法規則、句型結構等，這是學好語法和句法的必要不充分條件。如果僅滿足於此，只不過是“紙上談兵”，更需要的是“紙上練兵”，多做針對性訓練，著眼於語法、句型和句法的運用，將其轉化成運用語言的能力。
（三）在掌握基礎知識的前提下，將課文“聽熟”→“讀熟”→“背熟”→“反覆背誦”，這是《新概念英語》學習的有效方法之一。其實，背誦經典文章，不管是《新概念英語》還是其他類型的教材，都是將知識內化為能力的有效途徑。通過“聽、讀、背”將聽力、閱讀和口語打包訓練，在訓練至“熟”的程度上，反覆“背誦”，在知識點和知識結構循環出現的過程中，不僅加深和鞏固記憶，而且能做到“看到即讀出”讀到即理解“想到即說出”“說出即寫出”，提升“聽說讀寫”四項技能的水平，同時也能鍛鍊英語思維和文化意識，這是學習英語的理想層次和最終目標。
Hello翻譯官
英語詞彙量的大小決定一個學生英語水平的高低。因此在初中階段除要掌握《大綱》要求的800多詞彙外，還要擴充500個左右的詞彙。 在背新概念的同時，我認還是有必要繼續擴充詞彙量的。因為當你的詞彙量足夠大的時候，你看閱讀理解還是句式翻譯 都會輕鬆自如，別人做英語試卷要一個小時，而你只需半個小時！
首先說明一點,擴充的詞彙,不需要會寫,見了認識就行。考試中,不管是中考還是高考,需要孩子正確寫出來的單詞,都是課本里面的單詞。超綱的單詞,只會出現在閱讀裡面。所以,不要默寫擴充的單詞。
第二，多閱讀英語短文 ，在遇到不認識的詞彙 不要放過！試卷上的閱讀理解和完形填空就是很好的材料！把一些不認識的高頻短語詞語寫在摘抄本上，通過反覆閱讀記憶，從不認識到了解再到熟知運用！
為什麼說為什麼說通過完形和閱讀來擴詞最有效？
閱讀擴充的單詞,最實用,不浪費。這樣的詞彙,就是語境中出現的詞彙,是在表達英語的時候經常需要用到的詞彙,相當的實用。 第二、這樣子又不會枯燥無味，又通過閱讀加深了對詞語的意思語境的理解，比干記有效得多。
最後，貴在堅持！
數亦人生
最新的教育模式開啟，讓國人更加重視英語，所以從小學三年級開始已經開展英語課程，到初二已經有四五年英語學習基礎了，而且初二初三是升高中的關鍵時刻，不僅僅要儲備更多的單詞量，重要的是要學習和理解更多的語法知識、寫作能力、聽讀能力，所以課後除了多記新概念英語單詞外還要多看多聽時事政治新聞鍛鍊寫作，每天堅持記一篇優秀寫作範例學習寫作模式，多看英語相關書籍，碰到不認識的句型機構和語法點可以諮詢老師或者查閱相關資料，平時熟讀各類課本文章每天堅持學習，相信英語能力會取得相當好的成績。
