一只悲伤的骆驼
现在天天喊”减负“，但是学生负担真减下来了吗？教育主管部门可以通过行政手段要求各级各类学校减负，因此，小学低年级家庭作业基本没有了，中高年级也就一天半个小时到一个小时的作业，以前初中初三补课如火如荼，现在也销声匿迹了。表面看上去，学生，家长的负担都减轻了，教育主管部门觉得自己功德无量了。
但是事实如何？学生的负担并没有减轻，不是不想减，是家长不敢减！因为考试制度并没有改变，中考，高考的指挥棒还在。减负？当你家孩子在家里享受减负带来的快乐的时候，别人家的孩子已经在补习班加班加点补习，当你家孩子吹着空调玩着游戏的时候，别人家的孩子在奔波于各个特长班，兴趣班之间。你能坐的住？你能眼巴巴地看着自己的孩子被越拉越远？你能相信教育主管部门所谓的”减负“？
所以，学生的负担不是老师造成的，应该说也不是大多数家长愿意的，只是形势比人强，不得已而为之。谁不想让自己的孩子有一个快乐无忧的童年？看着小学，初中生从早上六点起床，到晚上十多点才能睡觉，每天奔波于各种补习班，兴趣班，提高班，大把大把的钱花出去不说，家长们更心疼孩子们是否能承受。但是不如此以后如何竞争，如何靠重点高中，重点大学？
我儿子在一所全国百强中学的实验学校读初中，所谓实验学校，就是公办转民办，打政策擦边球而已，以前周末，寒暑假学校都是组织学生集体补习，一学期也就交个一千块左右，大家基本也没有时间再去参加什么校外补习了，减负以来，学校补课停止了，周末，寒暑假都不补课，家长们顿时慌了手脚，纷纷把孩子送到各个补习机构，一节课就上百块，一个暑假下来，花费上万，这是”减负“吗?
脱离考试制度改革，空谈减负有什么作用呢？家长们敢拿自己孩子的前途开玩笑吗？学校的负能减，校外的负怎么减？家长不是不想减，而是不能减！
周老师的工作室
从学校毕业后，我曾有过教小学数学的四年经历。当时小学是五年制，升初中是要经过考试的，我教的是五年级毕业班 。当时五年级是八个平行班，教数学的教师每年是五六个，竞争还是有的。第一年我也像其他同事一样，让学生多做多练，自习课甚至课外活动也给学习补。但我发现，十一、二岁的孩子不堪重负，厌学情绪渐渐滋生，有些学生越学越糊涂 ，教学成绩很是平平。后来我就在教法的提高，学法的引导方面多下功夫，第二学年的教学成绩就略有领先了。我体会到提高教学质量关键不是在拼时间，海量练习上，而是在改善教法，激发兴趣，提高学习技巧上。第三、四年，我就能做到课堂作业当堂完成，当堂批改，不留家庭作业，课外领孩子们开心地玩。表面上看去，学生学得非常轻松，我工作也很轻松。校领导也曾对我的工作担心过，同事也对我的轻闲嫉妒过，但也没办法，教学成绩在那摆着呢。第四年升学考试，我所教班级平均分领先16.5分。后来去初中教学，每年接的班级上第一节课，当我宣布下课后学生还不走，问为什么，学生都会问，家庭作业是什么。我给学生说，今后这个学年，没有家庭作业，学生一片欢呼。但我会给学生说，书面作业没有了，但每位同学应该自己清楚，每节课内容学的如何，没学懂的自己复习。
学生负担过重，造成者主要还是教师。至于家长为了孩子，让学生参加各种补习班，额外增负，那是相互攀比，唯恐落后于别人造成的。
老马识途173246722
马万富
老师造成的，高教部不许一二年级布置家庭作业，而我的孙女一年级每晚作业要做到9点3O才做完并且老师布置作业都是给家长发网上，再打印，。元旦三天假数学就五本•是五本不是五道，还有些要家长读题检查签名，还有语文等，如果说为孩子好学校下午三点放学了，可家长还都在上班为什么不能辅导学生在校完作业?这么早放学势必让爷爷奶奶们接送，。中国的学校怎么了?上级部门瞎眼了?难道一个学生非拉累死上两代人?教师辛苦，难道比一个月挣两三千元打工者辛苦，我也干过教师，那时不讲待遇尽心尽力，而现在呢?
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我念书的时候，是在八十年代初，那时候是没有补课班的！我清楚的记得，大概在我上4.5年级的时候，一次家长会后，有家长跟班主任老师明确提出想让老师给补课的要求，现在我分析那些家长的心里应该是这样的。有成绩处在中游的学生家长，希望通过补课的方式，提高孩子的学习成绩！我上学的时候，补课不是很流行，而且关于补课的事情，教育部门的管理还是比较严厉的！我还记得参加过校内校外的补课班，都是在学生的家里参加的，有的是在老师家里参加的！而且有过那么几次，补课突然终止过，据说是有检查的！被查到了，学校以及老师都会受处分的！这样严格，为什么还会有学生补课，老师还冒着风险去做！说白了，很大一部分家长有这种需求，老师和学校也经受不起利益的诱惑！因为这种现象屡禁不止，教育部门也自然睁一眼闭一眼，你情我愿，互利互惠的事，也就顺水推舟的顺其自然了！经过了这么多年后，最初反对补课的家长，也习惯了这种看似正常的现象了！因为大家都补课，学习成绩好的，怕被人追上，学习不好的，怕被越拉越远，学习中游的，想靠补课进入上游，然后补课的现象就开始层出不穷，遍地开花了！但其实呢，孩子的能力就仅仅是补课能补出来的吗？分数是提高了几分，却失去了德育的教育！可能有人会说，我的话严重了！一点不严重！孩子的所有课余时间被补课占据，看不到父母的辛苦，看不到亲情的重要！说一个我知道的例子，孩子高中阶段，孩子爷爷生病了，已经靠透析维持生命了，孩子的父亲却不允许孩子看望爷爷，理由是，学习重要！我觉得为了那个成绩，这样做，真的值得吗？或许有人说，耽误了学习那可是一辈子的事！我想说，耽误了成绩随时可以补回来，耽误了赚钱以后可以赚回来，耽误了选举，下一次还有机会，耽误了继承优秀的传统美德，一辈子也补不回来了啊！有时间让孩子帮父母分担一些家务，有时间让孩子参与到社会公益活动，有时间让孩子学习先进事迹，有时间让孩子培养一个自己喜欢的兴趣爱好，真比那一分定输赢的分数好多了！每个家长都望子成龙，望女成凤！但是想当凤毛麟角那也不是认花钱就能买回来的！孩子喜不喜欢？孩子能不能坚持？孩子快不快乐？有人想过吗？每个家长都在孩子成长的道路上倾其所有，但是结局都令你们满意了吗？看似几十年的改革发展，生活上有了翻天覆地的变化，可大家的思想上却一直停留在初始阶段！那些孩子的奋斗史，真不如说成是家长们的奋斗史，家长们只是拼了命的用自己的付出，去为自己的孩子建一个安乐窝！孩子的人生，靠的是自己，时代在发展和前进，如果不把培养孩子的德智体美劳一并抓起，早晚有一天，家长们会猛然发现，那个梦寐以求的分数是得到了，但是，却没有任何作用！教育部门应该清醒了，家长们也应该清醒了！
炎焙焙
还用说，这个肯定是家长自食其果。
我见证了这个过程。
这个因从23年前我出来工作时就开始了，当时那个愚蠢的校长在开学生会议的时候没有话好说，就告诉学生，现在的老师是不可以打学生的，如果打你，你可以去投诉老师。
我的天，这个是什么校长，这些话在内部说就好了，还在学生面前说，是不想老师活了。
后来呢，不但老师批评学生家长会发飙，连学生也不怕老师了，老师批评他们两句，他们可以直接对老师说：“你有什么了不起的，你现在打了我，我可以去投诉你，我让你丢工作也行。”
看看吧，这些年都发生了什么事情，学生打老师有、家长打老师有、学生弑师有、学生回来寻仇有。老师们都怕了。
而还有一件事就是打击老师的积极性，现在连布置作业多少家长也要来干涉。这好了，现在规定不可以布置作业或者不能布置太多作业。其实这都不是老师想做的，你在埋怨都收了钱不做事的同时，你应该明白，他们本来是想做的，本来就很积极去做，但是长久以来你们都打压了他们的积极性，到现在种下的因结出果了。
这个果就是家长要全部把自己种的因承担起来。你们不但要面对孩子有更多时间无所事事，你们还要为他们课外学习打算，要出更多的钱让他们参加兴趣班辅导班，还要亲自为他们学习进行亲自的辅导。这是好事，毕竟这样会让更多家长有时间和孩子一起，学会如何与孩子相处，如何跟孩子谈学习的事情。再强调一次，这些所有所有，都是自己造成的。
教你孩子学英语
学生负担太重，是校内校外两方面造成的。
一、校内的负担：
1.教材教辅多。教材是由国家、省、市、县四级教育部门统一要求和配发的，教辅是根据文件遵照一科一辅由县级新华书店统一配发，学校做不了主，也不收费。因为教材教辅太多，学生书包鼓起来了，每个都有十几斤，二三十斤，不能不怪家长帮着背书包。
2.各种作业多。这是个老生常谈的话题了，大家一直在骂老师，老师可真冤枉啊！上有领导按成绩排名划等次，下有学生贪玩不想学，左有同行笑你成绩低，右有家长按成绩挑老师，这种形势，换做是你怎么办？如何提高成绩，很普遍的两个法宝是严厉（让学生怕你然后重视你的学科）和作业量大（让作业来抢给自己的学科时间）。在心疼孩子和保自己成绩的矛盾中，老师其实也很痛苦！
3.在校时间长。城市学校好一点，没有早读，午自习和晚自习。小学生要好一点，大多数能按规定确保在校时间不超过六个小时。但是广大的农村学校，尤其是农村寄宿制学校，时间表是从早上六点开始的，直到晚上十点，中间除了每节课间十分钟，三顿饭共计两到三小时之外，其余时间都在教室，不许说话，不许乱动……孩子们都练就了“坐”功。
二、校外的负担：
1.各种资料。
绝大多数家庭都很重视孩子的学习，有不少家长总觉得每科一本资料太少，尤其是语数英等科目，所以自己做主给孩子购买了一大堆资料，可怜的孩子们，好不容易做完老师布置的作业，又要做家长布置的作业。
2.各类辅导。
教育事业的辉煌已经完全延伸到校外，文化课辅导班，小饭桌，兴趣班，总之只要是家长想要的，市场上就会有，家长很高兴的报班，掏尽腰包付款，开心的告诉孩子好好学，将来会有出息。孩子们高兴吗？不上这些班就没有出息吗？
“减负”喊了十几年，越喊越累，上级少些排名，书商少些利润，教师少些名利，家长少些跟风，让教育回归自然，才能让孩子们减轻负担。
紫木玉
学生学业负担重有三个方面原因:首先，与整个社会对教育，对人才的评价体系有关。现在社会用人单位招聘时首先看的是你的学历文凭，或者是不是属于985还是211高校毕业生，要求填写的表格直接就有学历栏。即便是名牌大学毕业，用人单位还要首选研究生，博士，博士后，有时还要把国外名校毕业的研究生，博士，博士后作为首选！这就直接影响到学生从小就要学习是强中强！其次，与我们国家教育体制有密切的关系。目前的教育体制并没有达到完全素质教育，高考这个指挥棒直接影响到整个教育主管部门，各地区的学校都在狠抓学习成绩，哪怕你是死记硬背，哪怕你是衡水中学教育模式，哪怕多年的高考状元毕业就失业，只要高考出状元，就大张旗鼓的宣传，甚至让这些学校的名师们去全国各地巡回专题讲座。最后，面对这种教育环境，学校也就要求教师们尽百分之百的可能去从事教育教学，各校领导就紧密配合制定措施给老师们加码，老师们又想充分利用孩子们课外时间督促家长，家长们也积极配合老师给孩子们增加学业负担，不光白天上课多到十节，晚上作业做到10点以后！周末也是各种课外补习班，像舞蹈，钢琴，书法，英语，奥数等。使得孩子们无法从繁重的课业中释放出他们的天性，一定程度上还在打压孩子们的发展。所以孩子们学业负担重重点不在学校，也不在家长！而是上面的谈的连锁反应，也就是由社会评价体制，高考体制和教育部门构成的教育链造成的！学校和家长只是这个链条上的被动执行者！谢谢！
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学生负担重，是教育体制造成的。
虽然一路喊"减负"，但最终的评价体系，无论是百分制还是等级评价，都还是"唯分数论"。要想取得好成绩，必须大量地读、背、练、考，否则就难以取得好成绩，这是实实在在的负担。
在这样的评价体系下，家长是"随大流"的，看到别人家的孩子如此"优秀"，自家的孩子也不能落下。相互比较更增加了孩子的负担。
特别是"不能让孩子输在起跑线上"更是刺激着家长的神经。殊不知，人生不是短跑，不是像苏炳添那样还要用卷尺丈量起跑点；人生是长跑，起跑线输那么一点，甚至输百米都可以被忽略。
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而老师也在这成绩评价的体系内，评判"好学生"的标准往往是成绩和学习态度。更有老师的职称、奖状、奖励、社会评价都与学生成绩息息相关。一旦稍有放松，学生的成绩就可能落下，只能"考考考，老师的法宝"。
最后，高考是以成绩为录取依据，若是学生不能有个好的基础，不能一路保持，在高考的竞争中很容易落败。
其实，教育体制应当如西方那样，在大学"宽进严出"，进大学容易，但大学毕业获得文凭却不容易。这样也就把高考这根指挥棒弱化了，学习的主动权交给学生，更有利于培养人才，也不至让整个社会为中小学教育"焦虑"了。
谢谢关注!
幽幽南山客
问学生不能减负是老师或是家长造成的?错，都不是。准确答案是九年义务教育造成。
小学课程怎么样?我不清楚，因为我是初中教师。我来说一说初中课程，也许你想不到七年级的课程有多少科?告诉你17科(这是我校课程表上的课程)。最近又多了一课一一时事政治(13.00元)。那么是什么课程呢?语文，数学，英语，思想品德，历史，生物，地理，美术，音乐，艺术，信息技术，劳动技术，国防信息技术，地方课，体育，地方课，体育课捕。如此多的课程要学生一一掌握，你说累不累?这就是民办学校(交学费)与公办学堂学生成绩好与差的区别吧?交了学费我是来学知识的，你教我知识就可以了。没交学费免费的(义务教育)，那你得接受我的安排吧?我叫你学什么，你就得学什么?对吧?如果你不相信，可以问你家孩子，或者叫你家孩子把他班的课程表用手机照下来一看就知道了！
