一歲半的明哲和爺爺奶奶出去玩，走到小區門口時從他們身後駛過一輛電瓶車，電瓶車不小心撞到了爺爺，車主沒有道歉繼續前行，爺爺生氣得罵了一句，結果車主停下車後過來就踹了爺爺幾腳，然後揚長而去。明哲的爸媽下班回到家中，聽爺爺奶奶敘述了事情的經過，這時明哲也跑到陽臺上情緒激動地對著外面“嗲嗲（爺爺），走，嗚嗚、踢、啊啊……”一邊說一邊手腳並用比劃著。表現出很生氣的樣子。很明顯他是在描述爺爺身上發生的事情。從他的表情和動作可以看出，這件事情對他的情緒影響是非常大的。
安撫了老人，爸爸就去物業調監控找打老人的壞蛋了。媽媽去跟明哲聊天，引導他複述剛才的事情。
媽媽：你今天看見一件讓你很不開心的事是吧？
明哲：嗯嗯，不開心。（模仿媽媽說話）
媽媽：你看見爺爺被人打了，然後你很生氣是嗎?
明哲:生氣，很生氣。
媽媽：爺爺也很生氣，你能去和爺爺說讓他不要生氣了嗎？
明哲跑到爺爺身邊安慰爺爺。
媽媽：爸爸去找踢爺爺的人了，找到了爸爸會叫警察來抓他的。他做了壞事，要被懲罰的。我們都愛爺爺，不能讓壞蛋欺負爺爺對嗎？
明哲：爸爸去找壞蛋，警察抓壞蛋。（說到爸爸加重了語氣，覺得爸爸好厲害）
其實生活中孩子會遇到很多突發事件，這些事件的發生都為孩子的成長提供了契機。但是家長往往有三種表現：一是忽略；二是轉移注意力；三是呵斥。這三種方式下，突發事件給孩子帶來的頭腦混亂、情緒衝突都會成為一種隱性記憶對他的性格、心智產生潛移默化的影響。所有有的人成年後遇事頭腦冷靜、思路清晰，有的卻千頭萬緒老虎吃天無處下口，因為從小沒有言語上的引導學會整合大腦信息。
明哲的媽媽通過引導孩子複述事情經過幫助他學會整合大腦信息，處理情緒，其實就是在幫助他擁有一個高質量和幸福的人生啊。
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