童年是培養孩子閱讀習慣的重要時期，大量接觸優秀書籍，會對孩子的氣質、性格、觀念，有潛移默化的影響，一個被書香浸潤的童年將讓孩子一生受益。
一個善於閱讀的孩子，是一個善於思考的人，在閱讀的同時他也會規範和整理自己的思路。
——蔡朝陽
同理，慢慢地他會學著規劃自己的時間，最終能好好規劃自己的一生。而對於孩子來說英語的學習同樣如此。
很多父母都知道，孩子到1歲時視力才發育健全，才能完全看到繪本里的圖畫和文字。在此之前的英語啟蒙——“磨耳朵”。
有些人會說，這麼早就看書，能明白嗎？這裡告訴你在2歲半到3歲前開始親子共讀的三個好處：
1. 嬰幼兒時期養成的習慣，會很順利地延續至整個童年。在這個時候堅持每天親子閱讀能夠讓孩子耳濡目染，自然而然地把讀書視作快樂、幸福的源泉。
2. 孩子的中文還未強勢，中英文對他們來說處於差不多的地位，你可以盡情給他們用純英文材料磨耳朵而不用翻譯。這個時候中英文兩種語言同時輸入。
隨著慢慢長大，孩子自然能把他們區別開，並知道其中的對應關係，大量ABC（美國長大的中國的孩子）就是走的這個系統。
3.繪本的語言，帶有很強的重複性、節奏感，對增強孩子的口語表達能力十分有利。
父母給孩子讀書的過程中，孩子不僅能聽到大量的詞彙，還可以通過問問題，和爸爸媽媽交流，不自覺地鍛鍊了自己的口語能力。
聽到這裡，可能有些家長就著急了。我們上小學後才接觸英語的，這不是註定要落後嗎?
正確的觀念是：來得及，就儘早，已經晚了也不用著急，只要路走對，總有辦法能讓孩子趕上的。
這裡有家長會問了，我們應該怎樣親子共讀？是拿來一本就讓孩子一頁頁地跟讀，教單詞嗎？這樣估計學不了多久孩子就反感了。
我們拿繪本——“Sheep in a shop”舉例，正確打開方式是：
1.先讓孩子自己學習，家長這時不要急著講英文，給孩子充分的時間自由地看圖、猜畫，通過這些插圖激發他們對繪本的興趣。
還可以在旁用語言引導孩子，加重他們對內容的好奇心。
例如：
樹上釘著張什麼紙？是月曆嗎？現在是幾月？幾隻羊這麼專心在研究什麼？
突然，他們的注意力被什麼東西吸引了？是小老鼠嗎？
以此來激發他們對書中故事的興趣與嚮往。
2. 有了興趣就會要求大人講，這時才開始親子閱讀。
對於3歲以上的孩子要做簡單明確的翻譯，因為他們的中文已經很強勢，只讀英文會讓他們產生牴觸情緒。
3. 只要孩子願意，一本書應該反覆讀。
4. 家長平時就書中的語言點多加練習。
為了增加孩子對書籍的喜愛，家長們可以根據書中的情節把它排成小話劇，全家人分配角色扮演，會是一個高質量的親子時光！
當然在“親子共讀”時家長們也會遇到很多問題，今天小靈就給大家講解下：
1. 一些家長的英文不好，不敢給孩子讀。
家長要提前做一些功課。現在市售的繪本基本都有音頻，有的自帶，有的可以從網上找到。跟著音頻練習閱讀，不理解的詞查好字典。
還有些家長英文不錯，但是擔心發音不標準，就把孩子推給外教。其實這些都不是重點。
關鍵是給孩子營造學習英語的親子環境，搭配與孩子互動和每日的堅持，通過聽音頻、看動畫等多途徑接觸到純正、原汁原味的發音。
2. 孩子不喜歡看英文書怎麼辦？
解法一，從兒歌開始，轉為童謠繪本
孩子對兒歌的接受度高。很多兒歌都有繪本，而很多繪本都配有譜了曲的音頻。
爸媽可以購買這樣的繪本，先從歌曲入手，孩子喜歡上了，就可以無縫連接到繪本，這個方法很好用喲。
解法二，小話劇
把繪本故事排演成簡單的小話劇，由全家人全員表演，可以有效提高孩子對英文閱讀的興趣。
方法三，搭菜：一本英文，一本中文
有些孩子很喜歡親子閱讀中文繪本，但是由於啟蒙晚而抗拒英文書。面對這種情況時，可以許諾他/她先讀一本英文書，再讀一本自己喜愛的中文書，完全由他/她自己挑選。
當然還有很多其它方法，像獎勵看動畫啦，吃美食啦，玩遊戲啦，家長們盡情發揮想象力吧！
其實親子閱讀帶給孩子的種種收穫，是一個春風化雨的過程，孩子在繪本中學了多少單詞，學到了什麼人生哲理，並不是親子閱讀的主要動力。
最最重要的是，通過親子閱讀帶給孩子多少快樂，帶給父母多少快樂。
如果一味地只追求功利的結果，孩子處於壓力中，親子閱讀就變成強迫孩子的方式，而我們希望的英語學習是在自然中掌握。
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