每當到孩子升學時，相信有很多的長春家長會被這樣的一個問題困擾：到底該怎麼選，擇班還是擇校？雞頭還是鳳尾？
高中裡，成績好統招考進來的，基本都會進入學校的實驗班，這也就冒出來一個問題，到底是選擇名校的自費生，還是選擇進統招的實驗班呢？
實驗班顧名思義，就是要出成績，相對的師資配比和管理要求更高。同一所學校在普通班前五的孩子到了實驗班可能就只能排箇中下游。所以在普通班學習相對輕鬆。
高中實驗班的存在是必然的，不分層教學管理，所有孩子都大鍋出可能麼？不耽誤孩子們麼？有些人站著說話不腰疼，啊！現在都要求教育資源平均化，搞實驗班不公平。每每看到這樣的話語長春教育八卦陣小編的內心都有一些想笑。
簡單說，學校要出成績，優秀的學生有相應教學、管理的方法，成績中游的也要有相應的教學、管理方法。這樣的分層管理更有利於學校甚至於學生的發展。
選學校的標準是什麼——適合的才是最好的
每個學校都是一個獨立的個體，都有不同的特點，不同的學校有不同的文化，也都有適合這個學校的學生群體。我們給孩子選學校一定本著實事求是的原則，選一個適合自己孩子發展的學校。孩子在適合的群體裡有自信，有自信就快樂，就健康。在不適合的群體裡，孩子自卑，苦惱，甚至自我放棄。
打個比方，就好比孩子在一起玩，與比自己大的孩子在一起玩，孩子就處於被動，處處受制於大孩子。反之，與比自己小的孩子在一起玩，孩子就處於主動。
選好一點的學校的普通班還是弱一點學校的實驗班——寧做雞頭，不當鳳尾
任何學校的精英班一定優於上一個層次學校的實驗班，任何學校的實驗班一定優於上一個層次學校的普通班。擇校不如擇師，學校之間如果不是差距很大，那麼實驗班的師資肯定是優於好一點學校的普通班的。
比如說長春市實驗前年推出的IE實驗班，一個班30人，七科老師只帶30人，師資配比達到5：1，孩子的成績保障可想而知，據說去年這兩個IE班招的就很好，610——620分的孩子經過全校老師細緻的培養，三年後的成績真是值得期待，這個成績去頂級名校是棵草，但選擇市實驗IE班，就會當成寶，孩子也會更自信，逐漸就形成良性循環了。
長春高中是咋排座的？
再來說說長春初三家長困惑的另一個問題，那就是排座！除了擇校，家長們最關注的就是，學校是怎樣排座的，自己家的孩子坐在班級的哪個位置，坐的位置會不會經常被老師提問到。很多家長都覺得，孩子的座位可以直接影響到孩子的成績。
長春的高中一般都是一週調一次座位的，調座的方式多多少少會有些不同，有的學校是根據課堂表現，有的是根據成績，有的是根據大小個，還有學校是按“大循環”的形式調座位的，就是前後左右都會動。但剛剛上高中的時候，老師一般會先根據大小個排座，然後再根據情況調整。
其實有一個問題小編一直都想了解，相信家長們也都想了解一下，那就是長春的高中，實驗班和平行班的排座方式是一樣的嗎？小編今天問了一位高中的主任，主任說排座不是按學校，是按班級來排的，不論是實驗班還是普通班，每個班主任都有自己的排座方式。
學習成績與座位無關
學習成績好與不好，與座位基本無關。老師排座位時主要是按身高排隊，男女生混合、隨機入座等方式編排座位，並且每週串動一次，串動時既要向右邊移動又要向後排移動，這樣就都有機會坐在班級任何地方了，當然，老師也儘量滿足有特別要求的學生的，也有時要考慮好動與好靜同學的搭配，做些微調。在班級的任何一個座位上都有過成績優異的學生。
學習成績與很多因素有關：除先天的因素外，有些非智力因素影響很大，如，契而不捨的鑽研精神，始終如一的堅持，能夠專注於學習的品格，以及勤奮學習的習慣和信念等；還有就是家庭氛圍的影響也很重要；此外，學習方法也能制約學習效率。
之前家長們經常說，希望我家孩子能坐在哪哪哪，可以經常被老師叫到，這個位置可以挨著成績好的，那個位置太偏了，不好。班級裡其實並沒有所謂的學霸區和學渣區，不論坐在哪，娃們安心學習就可以了。
現在來看，大多數家長還在糾結，也有很大的原因是擇班還是擇校的問題吧。面對擇班還是擇校，你會怎麼選擇呢？
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