新高考改革的顶层设计一大亮点就是选考科目，赋予学生更大的选择权，真正关注学生个性化成长。取消文理分科，实行六选三，打破无法跨越文理兼选的困境。不过，其中也产生了一个问题，那就是学生的选择权，真的是他们自己说了算，真的能彻底放飞自我吗？究竟六选三是学生说了算还是要高校说了算呢？
如果从先行地区，上海，浙江的试点来看，如果六选三都是学生说了算，把考生放在第一位，他们想报名什么就报名什么啊，那很可能物理无人选考的问题会再次出现，进而导致进入大学阶段无法听懂专业课，高中学习课程无法跟大学的专业，有效衔接起来的严重后果。例如，机械工程专业，学习的课程跟物理关系非常紧密，而考生六选三时，不选物理，高中的基本知识没有学，到大学肯定是跟不上。
因此，从这个角度来说，新高考改革这个赋予学生的选择权，还不是绝对的放飞自我。也就是说新高考改革这个学生的选择权，有一部分还是要回归到高校上面。学校在专业规划，设置，课程上面有更加详细的要求，更需要盘点这个专业需要具备的基础学科知识有哪些？也就是高校要公布这个专业的选考科目要求。如果有些学校没办法做到如此，那至少应当用专业组的形式，来要求这几门专业需要哪个科目。
当然现在教育部要求高校应当公布专业选考科目要求了，很多专业也都把物理列为必选，之前新高考改革地区出现的问题，得到了极大解决。但是还有很多提升的空间，有些还不是非常细致跟规范，甚至有些就是直接复制一些其他学校的要求。专业分类应当尽量详细，特别是能够真实反映出学生水平的科目占比要多一点，这样才可能更公平一点。也就是学科跟赋分这个要根据合理公平一点。
新高考改革学生的选择权，还是不能说真正的满足学生的愿望，认为哪个科目好学就选哪个科目，对吧。特别是咱们的生涯老师，在平时的引导中也要注意这一点，不能让学生脱离学科基础知识要求做选择，而是综合考虑未来的长远发展，确实成才。尽管新高考改革是为了学生更加个性化的成长，但如果完全以学生的兴趣，他们的角度为主导，那么整个社会的人才知识结构，势必受到影响。
综上，在高校选考科目要求这个方面来看，学生真正的自由随心的选择其实是不存在的。学生要多样的发展，还是要非常依赖整个的高中教学，把高考升学与学生个性发展结合在一起的高中教学，先注重多样性发展，再焦点化，而不是一开始就是为了应付专业大学选择的教学。所以，终极来看，选考科目还是高校说了算，你觉得呢？
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