WendyZn

“家長跟班主任說不要求孩子成績有什麼進步，只要在學校不鬧事就好”，如此一反常態的低要求，只能說明這名學生有問題，不然也不會如此，作為老師，千萬不要把話說的那麼滿，不然真要可能是給自己挖坑。

一般來說，家長找到班主任，一定會要求對自己的孩子多加照顧，希望學業有所進步，這樣的家長對中考和高考的期望值也很高，但今天的這位家長如此表態，“不要求學業進步，只要求不鬧事”，如果對這名學生不瞭解，老師還真不敢說大話，畢竟“事出常態必有妖”，對這名家長說話還是要留有餘地。

當然，自己孩子什麼樣，家長應該最清楚，不是學習的那塊料那就不要有過高的期望值，但學校是教書育人的地方，教育宗旨也不是你所都能掌控的，更不是你所認為的託兒所，如果家長放棄了這名學生，並不意味著老師會放棄，家長如此低姿態的表態，在我看來只是多此一舉。

教師通過一段時間的觀察，一般就會把這名學生了解的差不多，到底是不是學習的那塊料也不是家長一句話的事，教師本著對教育負責的態度，不會放棄任何一個，哪怕學習成績再差。至於說孩子會不會鬧事，是不是我們平常理解的問題學生，這就要看這名學生如何的作，如果這名學生鬧事鬧得嚴重影響教學秩序，對不起，學校不是整治問題學生的地方，該領回家還是要領回家，該家長負擔起的責任家長還需要承擔起來，如果真出了事，還是要用校規校紀來處罰的，也不是你家長和老師一句輕飄飄的話可以掩蓋過去的。

總之，遇到這樣的家長和學生，話不能說滿，教師該負擔起的責任要負擔起來，家長同樣如此，如果藉此推卸責任，學校也只能按規處理。

心情保溫杯

這個問題讓我想起了姐姐家的孩子，姐姐的孩子（雙胞胎）從小讀書都不好，姐姐就說我們都是普通老百姓，孩子普通一點也沒有什麼。有一次老師請家長，姐姐就問老師，我們孩子在班上調皮嗎？老師說：沒有，性格積極向上，就是成績不好。然後姐姐對老師說：老師我們家對孩子要求不高，只要孩子身體健康，開開心心就好，在學校不給別人添麻煩，學習盡力就好，你可以放棄我的孩子，但是請老師不要打我的孩子，不要過度批評孩子。有品德不好的事情聯繫家長，我們回家教育。現在姐姐的孩子都長大成人了，2個孩子後來都學了自己喜歡的手藝，一個是麵點師，一個是美術老師。雖然都是普通人，但是對父母長輩特別孝順。所以我想說的是：學習成績並不是孩子的全部，不用用學習成績去判斷一個孩子。

小土豆媽媽51250806

自家的孩子什麼樣，家長最清楚不過。有些孩子天生不是學習的料，讓他讀書寫作業比殺了他還難受。我以前教過的一個孩子就是這種。上課就走神，下課瘋玩。一提讀書背書，一提寫作業就哭哭啼啼，那慘狀，生無可戀啊。剛開始他的家長還比較配合老師的工作，在家裡逼迫孩子必須完成學習任務，還制定了懲罰措施。比如，剛開始是和顏悅色地談心，瞭解孩子的想法，為什麼不喜歡學習，孩子啥想法沒有，就三字，不喜歡。後來出獎勵措施，說如果按時完成作業，給獎金，吃大餐，去旅遊。孩子說了，我不想吃大餐，不想旅遊，我就想不上學，不寫作業。家長沒招了，開始打。真是用皮帶抽，打的身上青一塊紫一塊，孩子咬著牙說，打死我吧，我死了就不用學習了。像什麼不許睡覺啊，不給吃飯啊，好招壞招都使了個遍，沒用。孩子軟硬不吃，啥都不要，就一要求，不願讀書。後來他家長也很無奈，跟老師就說隨他吧，真不想學就算了。對於這類學生，勸老師還是果斷放棄。硬逼著學，孩子難受，大人也難受。萬一哪天孩子想不開，做了極端的事情，那無論是老師還是家長，都追悔莫及。

也有的孩子呢，是願意學，但是腦瓜不靈，就是對學習沒天賦。你說他笨嗎，他做別的任何事就機靈的很，可是一到學習上就犯迷糊。我也教過這種學生，三年級了，作業本上都是火星文，漢字寫不好，寫的都是她自己創編的符號。她媽媽著急啊，每天晚上吃了飯就陪讀，從一年級書本，一個字一個字的教，堅持了一學期，果然有成效。從此作業是符號摻少量漢字。新的問題又出來了，她不知道漢字的用法，想到哪個字就隨手寫上，詞不達意混亂不清。可這小孩真不傻，會說話會來事兒，跳舞表演樣樣出色。這樣的孩子，除了學業上放棄，還能有什麼辦法？

教育不是工業化生產下的一個模子出來的產品。教育的對象是人，是天資，個體差異很大的孩子。做不到人人優秀。根據二八定律，只有百分之20的人能夠站在金字塔頂端。大部分人最終成為普普通通的人。所以做老師，盡力就好。期望值不要太高，畢竟行業工種那麼多，什麼工作都得有人做。

胖李愛讀書

家長的意思表達得很清楚，他們對孩子的學習成績沒有要求，老師，你就別三天兩頭管他要作業，別向我們告狀了。

我也遇見過這樣的家長。奶奶看著孫子做作業，心疼，過來跟老師說，我家不要孩子這麼辛苦了。送學校來是讓你們看看孩子的。

我剛參加工作的時候，也是熱血沸騰。家長沒有做到的，我都替他們做了。結果，人家沒感謝你，還嫌你多事，母子倆聯合起來欺騙我。

所以，作為老師，你要注意邊界。你的工作是教書育人。你的工作場所是學校。學生的家庭生活，學生的複雜的親屬關係，你不要去摻和。學生在學校，我好好教導他。學生離開學校，我們就不要去打擾他們。

社會上對老師的高要求、低容忍度，告訴我們，老師要先保護好自己。自己安全了，才有能力，才有精力好好地開展工作。

綠衣黃裳99

特別是一、二年級，每個班都有那麼幾個“熊孩子”，特別愛惹事生非，老師也很頭疼。就說我帶的這個班，從一年級帶的，現在是二年級了。有一個學生特別愛惹事，又特別小氣，同學關係特別不好，很多同學都不喜歡跟他玩。他和同學玩著玩著，一言不合就打架了，而他卻常常被別人弄得鼻青臉腫，家長經常反饋報怨說他家孩子在學校怎麼搞的，總是受欺負，每次調查下來，都是他先招惹別人。我總是耐心地跟家長溝通，還原事實，家長也知道她家孩子的問題，也對我說同樣的話：“何老師，我家孩子不管他成績怎麼樣，只要不惹事不受傷就好了”。每個孩子都是家裡的寶，但凡受一點傷，都會心痛得不得了。我家孩子也讀二年級，我也是家長，所以我特別能體會家長的心情。孩子每天下課在一起玩耍，磕磕碰碰在所難免，不小心這個同學頭撞了個大包，那個同學又摔到了手，真是不甚其煩。連我們班主任老師都有這種想法，只要班上孩子每天都平平安安的，學習差點都沒關係，真的，學生受傷了，真的不好處理，不好和家長交待。我們也不可能時時刻刻盯著孩子，所以安全教育幾乎是天天講，時時講。我經常對學生說“老師和父母不可能時時刻刻在你們身邊保護你們，也不可能把你們都拴在褲腰帶上，所以你們要學會自我保護，自我管理，嚴於律己，寬以待人。誰把同學弄受傷的誰負全責，醫藥費全出，還要扣紀律分，罰掃廁所一週。”處罰嚴重了，孩子們就很少惹事了。再提到前面說的那孩子，其實也不是什麼特別玩劣的孩子，他的身體不是很好，三天兩頭是肚子痛，學習成績中等，也很努力。我就對其他孩子說：“同學之間就像兄弟姐妹一樣，要團結友愛，互相關心。他身體不好，常生病，同學們要多關心他，照顧他，不要欺負他”，連老師都這樣說了，他也不好意思招惹別人了。行為習慢慢就變好了。

不管孩子出現什麼問題，家長要理性地多和老師溝通。老師也要平等的對待每個孩子，不拋棄，不放棄，多一份鼓勵，多一份關懷。孩子感受到班級的溫暖，感受到老師的關愛，才會喜歡學校，愛上學習。

何梅老師

不請自來！我對待老師就像這位家長一樣吧！太牛了！真的不知道一個孩子能牛到這個地步！說一句哭，少一下不看，把東西全弄亂。字不寫，書不念。雖然是個小女孩子，可是嘴巴厲害！只要在學校不搗亂就好了！我理解這個家長，很多時候我們都希望孩子能得第一，成績很好！可是我們的孩子有幾斤幾兩都太清楚了沒辦法啊，也很無奈。

很多人都說，成績很好的人他們其實也是不怎麼聰明啊！可是他的興趣不在上面啊，只喜歡石頭！每天都洗石頭，出門就撿石頭，回來就擺弄石頭！玩具不要，就喜歡玩泥巴，沙子和石頭！我真的很懷疑她想繼承我的農民人生！

也有人說那你看看一些心理書，能糾正過來最好了！其實我老公有心理學很多證書！很多東西，知識用在孩子身上好像都不管用了！

很多人又說你用用中國幾千年的傳統教育啊！我想說，你不知道我打爛了多少個衣架，可是越打越牛。現在就只希望和這個家長一樣在學校成績好不好無所謂，只希望她能在學校不搗亂就好了，一個家長的無奈。做夢都希望她成才成龍，但現實很殘酷，不成害蟲就不錯了！

沈竹溪ncc

其實家長就是告訴我們別那麼較勁，為難孩子，也為難自己。

家長很理智也很直率，知道自己孩子的問題，不隱瞞事實，不強人所難，站在老師的角度考慮問題，不給老師施加壓力，這句話沒毛病啊。

1.看孩子的情況確定“戰略”。

如果孩子真的是學不會，我們就不要逼他了，逼孩子逼出的慘劇太多了，對家長和自己都是恨不能去死的傷痛。讓孩子自由看看書，發展一下自己的特長（管理班級、畫畫、運動等），教育不只是灌輸知識，還有成長。

昨天開學的時候，一個家長就苦笑著說，哎，他能多認幾個字就好，其他的……，唉！

這個孩子遲鈍，家長本身已經很難過了，學習確實有難度，我們做老師的也得放低要求。

如果能學會，只是調皮搗蛋，我們盡力教育，實在教育不好，也只能是盡人事聽天命了，別去麻煩家長了，話都說到那個份上了。

如果你發現孩子的學習方法或者學習習慣有問題，還是要儘量幫助他，不能因為家長放棄咱也放棄。

總之一句話就是，儘自己的努力教育孩子，實在不行就算了吧，放過孩子，放過自己。

2.教育孩子不能“死心眼”。

家長教育孩子的理念可能會和我們教師不一樣，我們想讓他好好學習，考好成績，上重點學校。家長雖然也想，但是可能會更看重孩子是否快樂，並且，很多家長比我們更瞭解自己的孩子。

我的一個學生，上課從不學習，找來家長一談話，原來是老來得子。之前也有一個孩子，不幸，在15歲時出車禍去世，後來好不容易才又生了他，長這麼大，不管怎麼調皮，從沒捨得動過一個手指頭，一家人對他的教育方針是“平安長大”。

教育這類孩子，他喜歡什麼就“哄著”他，讓他高高興興，平平安安長大就行。作為老師，我們可不能死心眼，交死勁，回頭有後悔的一天。

終將長大

家長告訴班主任：“不求孩子學習上有什麼進步，能夠不要惹事就行。”

這現象怎麼看？

作為語文老師及班主任，對於一些一直超低分，不願意學習的孩子，這樣做，我覺得這並不是一件壞事。

只是還要加以補充幾點，比如說思想道德的培養，在日常的小事間接培養學習興趣。

有的家長會問了：孩子來學校不就是提高學習成績的嗎？老師的職責不就是幫助孩子學習成績提高嗎？怎麼可以這樣對孩子？

得了吧，學習成績並不是孩子的唯一出路，對於一些孩子來說學習很痛苦，想想你小時候，逼急了狗都會跳牆。

一、原因——放過孩子，也放過自己。

作為老師能深深地感受到有些孩子估計天賦就不在學習這上面。有些後進生，是真的學不進，你怎麼樣讓他學，怎麼樣有耐心，他都一臉痛苦。

想想如果你本來數學成績就不好，順著年級越來越高，開始有了高數。於是你進入了聽不懂高數，做不出作業，然後偏偏被老師留下來做，聽課簡直痛苦，做作業簡直折磨，考得差老師又抓著更痛苦。

有些孩子基礎落下太多太多了，作為老師又不可能用這麼多的時間去，花在他一個人身上。花很多時間去折磨這些聽天書一般的，毫無學習興趣的學困生，還不如多花一點時間提高一些及格邊緣的，或者能夠拔高的學生。

想對一些老師說，有一些學生，對他來說學習真的很痛苦，放過他吧，也放過老師自己。

有些孩子的興趣點根本不在這裡，你拉著他來也是徒勞的。

放過他，只能完成家長要求的前半句“不求孩子學習上有什麼進步”，老師閉著眼睛就行了。

而後半句“能夠不要在學校惹事”是有點難度的，有些孩子聽天書聽不懂，有些人又看不起他，有時候沒有朋友，坐在課堂上沒什麼事做，你說他不惹事，找點存在感，能幹啥。往往這些“學困生們”都惺惺相惜般聚集在一起成為朋友，就開始想要找點什麼事做，弄點什麼動靜了。

所以一般學困生比較容易惹事，經常得到老師“學習成績差，又愛打架又愛惹事”的評語。

二、做法

1.給這些孩子找點事做，以免無事生非。

這些在學習成績稍微差一些的孩子，往往在其他一些方面的能力會表現得強一些。而且他們非常願意幫老師幫同學做一些事情。

①擔任班幹部。委任他們做衛生委員、課代表、體育委員等一些職位，讓他覺得自己是個有身份的人，有些學困生做起事情來會比一些優秀的學生會好一點，他也終於覺得自己有點事情做了。也會拿這個身份來提醒自己，甚至有些人會開始認真讀起書來了，畢竟有“身份”不一樣了。

不可能有那麼多班幹部，那還有什麼措施呢？

②給他充分的時間去做他愛做的事。同樣的時間讓他痛苦的坐在那裡玩手指、講話、動同學，還不如抓住他的特長，給他時間去做。和他約定好，實在聽不懂的課，那喜歡畫畫就讓他畫畫，給他聯繫美術老師指導一下；喜歡看書，就讓他看書……讓他明確地有事可做。

等他對自己的愛好迷得不得了的時候，可以給他間接畫些小小願景了，比如說愛畫畫，那就跟他說說美術學院多麼好，並告訴他有困難的可以找老師。他有可能為了這個小願景而願意努力。

2.進行一些思想道德培養

學習成績差沒有關係，但是要做一個對社會有用的人，而不是一個危害社會的人。

一般學習成績較差的孩子，基本上會早早地輟學，過早地離開學校，結交社會上一些不良人員，所以他們更容易淪為社會上的“混混”。

此時思想道德的引領極其重要，要讓孩子成為一個時時刻刻能為他人著想的人，體驗到幫助他人的快樂。

所以當他為別人著想時，出現了好的閃光點時，及時地表揚。

【總結】

對於成績極差的孩子，不要強行逼迫他學習。每個人有不同的路要走，有不同的社會職責承擔。只要有一個良好的思想道德，無論今後他做些什麼工作，只要對社會有用，這個教育就不算失敗。

語文老師美子

這種想法的肯定有，但像這樣明確對老師說，我倒還是沒有遇到！

這種情況多出現在家有熊孩子身上，作為家長確實管不了，在家裡肯定是雞飛狗跳，不得安寧，眼不見心不煩，所以這部分家長特不喜歡孩子在家裡，不是打遊戲，就是上網，攆出們滾的遠遠的圖個清靜，你發現這類家長只要把孩子交到學校就常常舒一口大氣……

另一種情況有可能就是孩子成績很差，經常不寫作業或者課堂問題很多，老師也不厭其煩請家長，家長也是沒有辦法，為了不讓老師天天請，也可能有這樣的想法……

不管啥樣的情況，我們老師不可能很認同的回應家長，可以表達一下自己的觀點，後面就順起自然了………我們也要盡到自己的責任…其他就隨意了！

楊鍋來了

做老師那麼多年，雖然說這種家長不多，但是這麼多年，確確實實也遇到了幾個。也讓老師記憶猶新。

比如說，小趙，一個可愛的小姑娘，她有點先天性腦癱，所以非常遺憾的是，學東西是學不進去的。當時，她爸爸媽媽也是在開學第一天就說了“只求老師善待她，同學們不欺負就好，學不學知識的真無所謂。”她有醫學證明，而當時校長還對這個孩子提出過重點保護，不要求學多少，也不算分數。只要平平安安就好

對於這個孩子，全班同學都很呵護，有的女同學先天性保護弱者，帶著她一起上廁所，給她接水，幫她繫鞋帶。男同學也從來不欺負她。她就是在小學平平安安過了五年。

這是天災，大家都沒辦法。但是，還有一種情況，就真的讓老師們無奈了。

一個小男孩，小王，家庭條件特別優越，家裡開工廠的，年收入都在千萬以上。他父母對他的要求就是，老老實實在學校養大就行了。而且還對老師說明，我們真的不用他學知識，在學校養大就好。

這幾年，老師都在盡力教育他，他也不笨，就是家庭太不配合了。到了週末就出去玩，寒暑假也不寫作業。最後導致孩子越來越差。但是人家家長無所謂，老師也很無奈

正常家長都是希望孩子好好學習的，這麼多年也就是這麼幾個特別的孩子而已。

關鍵字: 家長 班主任 鬧事