小城小院兒

對於這個問題，我想說老師怎麼做都不會讓所有的家長滿意。

老師不補課家長急，這些家長主要是自家孩子，成績比較差，基礎比較弱的，希望老師能夠利用空餘時間幫孩子查漏補缺，把成績提高上去，而老師補課也有家長急，這些家長主要就是孩子成績比較不錯，感覺沒有補課的必要或者是說家庭經濟條件不是很好，因為有時候很多補課都是需要花費一定金錢的，對於經濟條件不太好的家庭，那麼出這份錢心有不甘，所以不管老師補課還是不補課，都無法滿足所有家長的需求，這也是老師處在了一個非常尷尬的境地

我想對於這個問題來說，補課與不補課，應該按照自願的原則，學生和家長可以按照根據自己的具體情況來實行補課還是不補課，但是這裡又存在一個問題，老師有沒有足夠的時間去給孩子去補課？老師所付出的時間成本能不能得到相應的回報？現在國家教育部門明令禁止，老師進行有償補課，但是老師也是普通人，他也需要養家餬口，那麼，國家對於這些拿出時間給孩子補課的老師能不能給一定的補課補貼呢？

補課急，不補課也急，其本質上說明目前家長對中國教育出現了一些問題不滿，同時也說出了教師在目前教育階段所處在的地位非常尷尬

對於這個問題，我說一下我的建議

儘管現在學校不安排成績排名，但是家長很在乎孩子的成績，那麼可根據孩子的成績進行分班，這裡面沒有歧視學習基礎差的學生的意思，只是就問題來解決問題，對於成績比較好的班級，可加快教學進度，同時，鞏固和加強學生的學習基礎，使學生能夠更好地發揮出自己的水平，而對於學習基礎比較差的班級，學生基本上都是基礎比較差，或者是上課精力不集中，這就需要一個有豐富經驗的的老師，首先解決的是學生的學習態度問題和基礎問題，而對於這些學生來說，學校應該更加關注，根據學生自願的原則，讓時間充足的老師為其提供無償補課，學校應該對這些老師提供一些補課津貼。

觀點比較粗淺，歡迎閱讀，歡迎各位在評論區留言，共同探討學生的教育問題

蕭輝田老師

我就來說一下根本原因吧！

其實，絕大多數的家長想補位，誰不想讓孩子成績好點啊。絕大多數學生不想補課，誰不想多玩會兒啊。

家長不想補課、反感補課的幾個原因：

1.有些老師，本來應該上課講的，不講，補課講。家長就覺得補課補的冤枉，被老師耍了。

2.有些補課可真黑啊，補課費、卷子費、各種習題費、紅包……等等，每個月要花去一個家長一個月的工資，也許還不夠，絕大多數家長都是工薪階層啊，下有小，上還有老呢。

3.上課本該講的，不給你講，補課時候再給你講。有些孩子沒補課，就跟不上。成績就越來越差！家長覺得不公平！

4.上課、考試出一些補課才講的題！沒補課的孩子就不會，乾著急！考不好，老師就使勁批評那些沒補課的學生！這不是整人嗎？

5.花了那麼多的錢，有的孩子真不學啊！補課費白交了，還耽誤休息！（我上學時就這樣）

一星期補幾節課，可以，挺好。但是，請老師把上課該講的，講了，再補些有用的。不要上課該講的，不講，補課才講。花錢補課，補的竟然是本該就是上課講的東西。損不損啊！

還有，請學校和老師別太黑了！補課費別太高了！絕大多數的家長都是工薪階層。殺人不見血啊！

現在，補課的風氣搞壞了、變質了。成了牟利的手段了！

各位家長，我說的是不是實質？

哥特式風格的頭像

我是一名工齡20多年的小學語文老師，當了多年的班主任。我想談談關於補課的一些想法。

首先談談老師不補課為什麼有家長急？

1、孩子成績跟不上。

每個孩子接受新知識的能力、快慢程度不一樣。一堂新課講授下來，總會有孩子學得好，有孩子學得稍差。對於學得稍差的孩子，老師有時會及時發現補救，但是因為時間有限，老師不可能朱藝輔導。這部分孩子如果家庭教育沒有跟上，沒有及時輔導，孩子就極有可能落下功課。這樣的孩子就需要課下補課了，不然極有可能成為後進生。

2、校外補課投入大。

在校外補課機構補課，投入比較大，一節課少則幾十，多則上百，一個學期下來，給家裡造成了較大的經濟負擔。

3、校外補課效果不一定好。

有的校外補課機構老師素質不太高，對教材也不熟悉，缺乏教學和管理經驗，再加上對孩子情況不瞭解，這些都可能導致補課效果不好。

老師補課又有家長急，這又是為什麼呢？

1、擔心老師上課不講重點。

其實，我覺得家長朋友沒必要擔心，現在大部分學校老師的績效、晉級、評優、評職、年度考核都需要教學質量，還不說學校會有常規檢查，時不時推門聽課。

我是老師，我恨不得把我畢生所學的知識一股腦兒倒給孩子，哪裡會不講重點呢？也許會有少數沒有師德修養的老師會這樣做，如果真有這樣的老師，家長朋友完全可以舉報。

2、沒補課的孩子擔心老師給孩子穿小鞋。

孩子補不補課，是根據孩子實際情況而定，基礎好就不需要補，家長要求又另當別論。大部分老師還是會遵循這個規律的。不是每個老師都會要求每個孩子補課。

我兒子上小學生時幾乎沒補過課，只是剛轉學過來，英語不太好，去補了一段時間的英語。後來直接不去補了，不補也就不補，我也沒強求孩子，後來孩子成績依然很優異。大部分老師還是會公平看待每個孩子的。

3、部分家長認為老師應該無償補課。

還有部分家長，埋怨老師補課，總覺得老師賺了錢，他覺得老師無償給他孩子補課會更好。雖然我從未給學生補課，即使是補課也是在學校輔導，那倒真的是義務的，無償的。但是如果有老師把補課作為第二職業，可能就另當別論了。

不管是老師補課還是不補課，家長要正確對待，孩子基礎好，就沒必要讓孩子那麼辛苦，如果孩子成績差，就可以去補。不過我還真不建議在職老師補課，一方面風險高，另一方面不要因為幾顆老鼠屎染了教師這一鍋飯。

語文教育楊柳依依

這種情況確實存在，而且很普遍，孩子成績差想讓老師給補補，如果老師不給補，家長急；遇到那種老師開輔導班，想讓學生過來上，家長也急，所以我覺得，問題出在現在的教育制度上。

國家規定幼兒園不讓學東西，幼兒園老師也告訴家長什麼也不用學，上小學再學不晚；上小學的家長很多都在後悔自己孩子上幼兒園的時候為啥什麼也沒學呢，現在可很緊張，家長緊張，學生也緊張。

現實是幼兒園可以什麼也不學，除了吃就是玩，還能培養一下興趣愛好，可上小學後進度非常快，讓從來沒有拿過筆的孩子開始在田字格里規規矩矩的寫字，沒學過1+1的孩子很快就數學計算達標考試，拼音就更不用說了，一個月要求達標，拼音我記得原來都是一年才學完的內容啊，記得我小時候，會品自己的名字就很高興的，現在的孩子在一個月內要全部掌握，還有閱讀，還不認字的孩子已經被要求去看課外書了，這種情況下家長只有去給孩子報輔導班了。

我覺得家長不是不想給孩子報輔導班，不是怕花這個錢，就怕那種不負責任的老師，在正常上課中不講，只在輔導班講，逼著學生去自己的輔導班上課，家長煩的是這種老師。不去老師自己辦的班，害怕老師給自己孩子穿小鞋。

所以說想解決這個問題需要從各方面來著手，發現老師有違規補課的一定要嚴懲，適當的放緩小學的進度。

快樂兒童ing

學校提出"辦家長滿意的教育"，這個辦學理念沒錯。但要讓每個家長滿意真的太難!

教育不僅僅是學校和老師的事。老師也不應過份誇大和神化自己在教育中的作用。

就拿教師補課這事來講，有家長樂意，也有家長反感。關鍵是我們老師要有正確認識:

依法治教，是我們所有學校和老師履行職責、自我保護的唯一正確的方法。教師的工作和行為沒必要受到某些個別家長意願的干擾，更不可能僅滿足個別家長的意願。

有老師說，自己給學生進行有償補課，完全是應學生和家長要求，無法推脫。我想，這不過是教育界又一大謊言!

如果真對教育有如此大的職責和良知，怎麼就沒有遵紀守法的意識呢?

總之，作為教師，沒必要糾結於該怎樣才會讓某些家長滿意，只要我們依法執教，盡職盡責，做好自己的本職工作就足夠了。

三味聊教育

老師不補課有家長急，老師補課也有家長急。家長左右都是急啊，真是慘!可憐天下父母心!😊😊😊

Scarett

不能否認，一線教師確實有補課現象，一線教師補課那麼校外補課機構幾乎招不到學生，他們會假借家長之名舉報或摸黑教師，完成社會與教師對立，現在全國禁止一線教師補課，社會補課機構漁翁得利，不僅補課效果不及一線教師，費用也氺漲船頭高了！

現在家長又希望自己孩子自己老師補課，特別是偏遠地方，學生父母打工，爺爺奶奶接送孩子的！當時寄宿在老師家一學期2000元左右，現在校外機構貴了好多！

摸黑一個群體很簡單，情場有情敵，官場有政敵，商場有什麼？

一種現象的產生絕非一廂情願，沒有需求就沒有市場！

冰夢吳衛

我以老師的立場，談一下自己的看法。有的家長很需要老師補課，而有的家長很厭惡老師補課，說明了什麼呢？說明學生成績有差異，家長的觀念有差異，老師在這裡就扮演了一個尷尬的角色，有的家長想讓老師補課，有的家長排斥老師補課，所以這個問題上升到了政策上，現在明文規定，公立老師不能補課。但是學生和家長的需求仍然存在啊！所以，林林總總的培訓機構，辦得風風火火，錢花得更多，效果卻不如老師補的好。

其實無論老師做什麼，都不能滿足所有人的意願。老師只是一個職業，只是一個凡人，又為什麼非要求自己做到人人滿意呢？不管風氣怎麼變，我覺得堅持自己就好了。

不管輿論怎麼引導，網上多少人天天口誅筆伐，老師在風口浪尖，每天說的都是那點事兒。我們要怎麼樣才能回到那個以師為尊的年代？除了國家對教育的重視，對教師工資的調整，要獲得老百姓真正的尊重，老師不僅要以教服人，更要以德服人。這說起來容易，做起來很難，因為教師隊伍這麼龐大，我們怎麼可能要求每個人都能同心同德？所以現在，有很多政策約束，群眾監督，大力整治師德師風敗壞的現象。我由衷希望，教育環境能風清氣正。

不管別人怎麼說，堅持自己的原則和底線，做好自己的本職工作，守得住繁華，耐得住寂寞。只要我在教師崗位上一天，我會努力讓我的學生不去外面補我教的課，因為我相信他們不需要。我會公平對待每一個孩子，不打罵，不歧視，不侮辱，不體罰。我也不補課，閒暇之餘陪伴自己的孩子，讀書寫字，種花養魚，不需要大富大貴，平安喜樂即可。

一線老師說教育

這種現象確實存在。這個問題也是老師自身不能解決的，因為這是社會問題。

目前教師或學校補課的問題，引起了社會的極大關注。關於這個問題，我想，政府應該認真而廣泛地調查一下，研究一下，制定出適合教育現實、家庭現狀的法律和法規，以法的形式規範補課市場和補課行為，讓學生和老師都各得其所，平息無謂的爭論。

目前，政府對學校和教師的補課行為，採取了一刀切的辦法：一律禁止！這一定是不科學的，這個決定是極其草率的。因為補課的需求是現實存在的，有需求，就有市場，靠強力去“禁”是禁不住的。大家看，禁了這麼多年，處理了那麼多人，補課之風不還是愈演愈烈嗎？所以，我們現在需要政府以法律或法規的方式來規範，而不是用行政命令的方式去禁止。

要制定法律和法規，就需要廣泛而深入地調查和研究。廣泛徵求家長、學生及教師的意見和建議，看哪些學生需要補課，哪些學生不需要補課，然後做出合理的規定，規定誰能補課，誰不能補課，規定補課費用的合理區間。一切都有規範了，也就一切都有法可依了，社會的補課需求也就能最大限度地得到滿足，無謂的爭論也就會逐漸平息下去了。家長和教師、學校的矛盾就會減少很多。

其實，不僅是補課的問題，還有學生學習資料的徵訂和印刷問題，校園傷害事件的責任歸屬問題等等等等，目前也是矛盾重重，這同樣需要政府的法律和法規。

是時候了，不能再等了，再等下去就是內耗了。

松濤盛語

對這個問題，作為曾經有過多年教學生涯的教師發表如下看法：

家長的需求不一致，教師不可能做到讓所有家長滿意：

由於每一個家庭情況不一樣，有富裕，有貧窮；每一位家長的文化素質和思想素質情況各異，有高也有低；學生的學習成績、性格特點和品行也千差萬別，有好有壞。導不同的家長對同一個老師都有不同的期望和要求，有的甚至完全相反和對立，比如對老師是否該補課，不同的家長就有不同的看法。所以無論作為一個老師怎麼做，都不可能讓所有的家長都滿意。畢竟老師都是普通的人，不是讓人人都會滿意的人民幣。

作為教師應該做好本職工作，讓大多數家長滿意：

作為一名教師，要做到讓大多數家長滿意，除了要加強與家長的密切聯繫，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持以外，還應該從以下幾方面努力：

一、做好本職工作，讓學生把滿意傳達給家長。

作為一名老師，應該堅持育人為本、德育為先的教育思想，要保持一顆公正的心，關心每一位學生的學習和思想動態，努力提高授課水平和教學藝術，儘量讓每一位學生在學業上取得進步，考出優秀成績，加強師德修養，堅決不做法規不允許做的事情，讓絕大多數學生認可並滿意自己的教學育人能力和高尚品質。一旦學生對老師滿意了，他們會很快會通過自己的嘴巴有意無意地傳到家長的耳朵裡。一般家長也會對老師感到滿意。反之，學生經常在家長面前數落老師的“不是”，即使老師真的很優秀，家長也很難滿意。

二、多與家長溝通，不要把家長當成局外人。

眾所周知，要搞好教育必須加強家校聯動。所以，作為教師千萬不要把家長當成局外人，而要把他們當做我們的朋友、我們共同的教育者，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學校的行為表現，與他們共同交流教育的經驗。特別是對於一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。做到急家長所急。平時要通過家長會、微信、QQ等多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現代教育觀念的認識，引導家長主動參與學校的教育。

三、虛心向家長學校，把自己當成家長的合作者。

作為教師不要總是把自己當成是在教育方面什麼都比家長懂得教育者，因為不少家長的教育理念和教育方式都有可取之處，都值得我們教師去借鑑和學習。況且還有一些家長本身就是從事一些與教育相關的工作，甚至稱得上學者、專家。所以我們教師應該把自己當成是一個學習者，當成是家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。否則，過於“自負”的老師很難得到老師的滿意。

四、尊重家長和學生，不因學生的“問題”而遷怒歧視家長。

教師對在教育過程中出現的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結所在，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。 不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提。

五 注重家訪和注意講話的方式

家訪是與家長進行溝通有效方式。隨著信息技術的發展，除定時訪問外，家訪的形式還可以採用電話溝通、約談，甚至可以是網上聊天的等形式。 教師在家訪中要有誠心和愛心，多聽家長的意見和建議，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。切記，表揚學生就是表揚家長，批評學生就是在打家長的臉。如果教師對家長抱有誠心，對學生擁有一顆愛心，那麼，家長必然會成為教師的朋友，對教師的工作就會更加理解、更加滿意。

總之，作為教師我們應該提升自己的業務能力，用愛心去教育學生，用誠意溝通家長，用真心去化解家長們無端的猜忌和誤解，最終成為絕大多數家長滿意的教師。

關鍵字: 家長 老師 補課