“我不是在最好的時光裡遇見你們，而是遇見了你們，才有了這段最好的時光”，在苗宛秋老師朗朗上口的朗讀聲中，同學們坐在教室裡認真地聆聽著。八零年代的校園場景，也在此刻悄悄地拉開了它們的序幕。
這，是由張欒執導、于謙以及王廣源等人主演的青春校園電影《老師·好》的開篇部分。影片，以一段關於最好時光的臺詞，開始了電影故事的敘述。
體會這段電影裡的臺詞，我們往往能夠感受到時光的美好和青春的珍貴。更多的時候，影片也為我們展現了“最好時光裡，別錯過最好自己”的作品理念。
最好的時光，可叫做青春
談起最好的時光，讓人較為容易想起的是青春歲月。在青春裡，我們有充滿陽光與朝氣的校園追憶。在青春裡，我們更有同窗與師生之間的珍貴情誼。
它們，都共同組成了我們人生路上的最好時光。電影《老師·好》，正是詮釋了那樣的一種美好時光。它的裡面，裝著滿滿的情誼。而它們，又以青春的名義，組成了那段最好的時光。
在影片當中，苗宛秋老師有過一段與學生們“鬥智鬥勇”的經歷。而老師與學生之間，也慢慢地變得熟悉。學生，開始理解苗老師的不易，以及對他們的關心。
所以，當他們發現苗老師的自行車不見了的時候，他們會主動地集體出發去尋找它。這，是學生們對苗老師理解後採取的行動。它們，詮釋了珍貴的師生情誼。它們，更以青春的名義組成了最好的時光。
影片裡，也有一段關於同窗情誼的展示。洛小乙因為功課不理想，而去尋求安靜的輔導。而他們在公園裡補習的場景，被關婷婷發現。事後，在班級裡掀起了小風波。
可是，關婷婷很快認識到了自己的錯誤。於是，她主動認錯並化解了矛盾。從而，守護了同學間的珍貴情誼。有悲有喜的同窗情誼，恰恰詮釋了他們最好的時光。而這段時光，又因為校園的純真而可理解為青春。
時光易流逝，青春易老去
雖然最好的時光，往往可以被定義為青春。雖然珍貴的青春，往往蘊含著可貴的情誼。但是，它們卻是很容易流逝的。而且，它們也是很容易老去的。
電影《老師·好》，其實就在一定的層面上，演繹了時光的易逝和青春的易老。它，更讓我們感受到了最好時光的珍貴與青春歲月的無價。
影片中，耗子這個人物是以學生兼商人的身份出現的。有一次，苗老師在領耗子回去的時候，請他吃東西。其間，老師問起他為什麼要賣東西。此時，他才知道耗子是為了治病。
電影表達耗子這個人物的治病真相，與其說是演繹情誼的珍貴，不如說是為了演繹時光的易逝和青春的老去。因為耗子的生病，冥冥中引發了我們對生命短暫的共鳴。也因為這樣，耗子是以生命的珍貴，去展示了時光的流走的。
電影作品，更從苗老師的人物塑造，去演繹了時光的易走和青春的易老。影片故事中，苗老師有過年輕時光的場景。同時，更有中年歲月的畫面。而且，更有年老生活的體現。
尤其是當苗老師白髮蒼蒼地出現在安靜同學的面前時，畫面上無不散發出時光易於流走、青春不再的氣息。而人物角色的形象塑造，恰到好處地表現了最好時光的流逝感。
最好時光裡，別錯過自己
既然時光與青春如此珍貴，既然時光與青春易於流逝。那麼，珍惜時光、珍惜青春、珍惜自己，便應該成為我們對待它們的應有態度。因為，在最好的時光裡，我們往往更容易遇到那個最好的自己。同時，也往往更容易把握青春，以便迎接一個最好的自己。
電影《老師·好》，在很大意義上為這種珍惜自己的人生態度，做了較好的詮釋。這，又集中地體現在苗老師與他的學生們之間的相處當中。而苗老師與學生洛小乙、苗老師與安靜之間的故事，則是表達這種含義的較好表現。
影片裡，學生洛小乙因為遇到了一些挫折而消極地去面對生活、學習。他，放棄了在學校的學業，在外面遊蕩。但是，苗老師沒有放棄他。
那段日子裡，苗老師經常行走在大街小巷，去尋找洛小乙以勸告他重返校園、珍惜學業。從中，我們往往可以感受到苗老師對學生的認真、負責。同時，更為我們觀眾詮釋了珍惜最好時光、珍惜自己的意義。
而苗老師不放棄洛小乙的事，又恰恰反映了電影表現“不要錯過最好的自己”的主題理念了。因為對於學生來說，學業時光是最好的。它們，更是遇到最好自己的關鍵時刻。所以，不能輕易錯過。
與此同時，電影《老師·好》還通過苗老師為安靜同學提供建議的事，較好地闡述了“不要錯過最好自己”的作品理念。
影片裡，安靜同學有過學業路上的十字路口。她，可以選擇保送師範或者選擇參與高考。為了安靜同學可以選擇一個更好或是最好的人生，苗老師向她提供了極為寶貴的意見。
這，是苗老師指導或告知安靜同學，人生之路那個最好的自己應該自己把握，而不應該錯過的詮釋了。而苗老師更以自己的行動與做法告知學生們，不要浪費校園裡的學業時光，又更進一步地昇華了“不要在最好的時光，錯過最好的自己”的作品思想傳遞了。
最好時光，大美青春！願你在最真的時光裡，可以遇見更好的自己！願你如同電影《老師·好》裡的人物那般，可以把握最好的自己！願你不要在最好的時光裡，錯過最好的自己！
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