原文@驛路奇奇 載於中讀App
在所有的書目門類中，除了繪本、童話故事、科普類讀物，最應該給孩子們讀一讀的是散文，是詩歌。情節和含義或許最初他們只能一知半解，可我始終相信：其中傳遞出的那與自然界一以貫通的情懷和獨特美感，他們是有感受和體會的。
於是，當看到我愛的作家“大馮”新上市的這本《萬物生靈：馮驥才給孩子的心靈散文》，毫不猶豫地入手了。縱然身旁的小兒尚年幼，縱然他並不可能像當年聽我讀《俗世奇人》一般安分，縱然我只能先自己品讀，再待來日回味之時找合適的機會把這書放在他面前，也依舊義無反顧。
“大馮”何許人也？他的魅力怎會如此之大？細心的朋友看完書名大概已經知道了答案，“大馮”就是著名作家馮驥才先生。我與先生也算有緣，我算半個天津人，而在天津人中，我最喜歡的就是“大馮”。那個身材高大，文字中流淌出濃濃的藝術氣息又或者是“老天津風味”的大個子作家。他筆下飽含敬畏之情和文藝之風的《巴黎，藝術至上》《藝寫四季》和以天津人為藍本的《俗世奇人》，都曾經是我的摯愛。
原本，之前看介紹，就知道他這個天津人並不純粹，從本質上說，人家可是地地道道的南方人，只是“南人北相”，外形上酷似北方人罷了。可這一次，聽他自己介紹，才知道先生本是浙江寧波人，雖然骨子裡有故鄉的靈秀之氣，但不可避免地多了很多“津味文化”的基因，於是形成了他獨有的豁達幽默、溫潤細膩的性情。
而這種性情，透過字裡行間的那些真實經歷和悉心感悟的敘寫，讓我們品出了不少淨化心靈的意味。
拿到書的時候，原以為這書大概是從孩子的視角來來看待周圍的一切，翻看目錄，大概能感受到作家的目之所及：溫柔小生靈（動物）、草木生靈(植物）、美的心靈(人類）、時間裡的精靈（非物質文化遺產）。
細讀之下，才見端倪，發覺作家的表達遠比想象中深刻得多，孩子或許能從中找到共鳴，但曾經是孩子的成年人恐怕體會更深，有了生活的歷練，他們才更明白那始自心底的一份對生命的尊重和對這個世界的熱愛，更懂得品味那種盪滌和淨化心靈的誠意之美。
你看，《珍珠鳥》裡那可愛的小傢伙在作家創作時，於稿紙間跳來跳去，靈動可人，這樣的篇章可遇而不可求，被冰心老人盛讚為“光彩照人”。《挑山工》裡挑夫們一門心思向上，只為勉強餬口。
這類入選語文教材的篇目固然是常讀常新，讀罷感悟深刻，但其餘的篇章，同樣值得一篇篇、一段段去細細品讀，慢慢回味。
“捅馬蜂窩”悟出了不去打擾是一種美德，否則被蟄就是情理之中的事，畢竟再小的生物也不該隨隨便便受到侵犯。
藏在衚衕口的貓婆，放棄個人生活，後半生獨自苦守，只為救助那些可憐的流浪貓，離世後仍有貓兒在房前徘徊。
小海蒂在高山上跑來跳去，與每一種生物認真對話，投入的神態讓人動容。
這是融入自然之美。
至於憶起幼年時與乳母的深厚情感，特別是在娘娘廟差一點走失的驚心動魄；青年時受冰心老人關照，與老人家互相打趣，深受愛護；在剪花娘子、唱燈影子、探花瑤的民間藝術裡見證那幾近失落的文明之美，都是各有各的呈現姿態，是與自然互相映照的人性之美。
書中的種種情境，置身其間，往往如臨其境。而跳出來反觀，你會發覺，書的謀篇佈局是立體的，彼此之間的聯繫是微妙的，其內容涵蓋古今中外，每一篇又根據本身所涉的主題不同，做了相應區分，目的是全方位地引導和啟發讀者。在此過程中，講道理並非最重要的事，關鍵是浸透其中的那份情感。
馮先生藉由那些看似細微卻閃亮的動人瞬間，串聯起一幅幅流動的畫卷，把其對“心靈教育”的獨特理解，從不同角度加以詮釋。一方面讓讀者認識世界（動植物篇），另一方面引導大家藉由自身（孩子和非遺篇）去關照世界、關照自然，如此簡單純粹的情思源自他的初心，那孩童一般的赤子之心。
值得一提的是，書中配圖、附贈的明信片都是馮先生的畫作，邊讀邊賞，更添一份寧靜澄澈。這也算是內容之外，這本書帶給我們的又一驚喜，堪稱一大彩蛋。
這世界原本浮躁而雜蕪，若你有心，不妨靜下來，去讀一讀馮先生的這本《萬物生靈》，簡單純粹、乾淨澄澈。一個心裡住著孩子的老人，用他特有的方式播撒愛與美，任誰都會動容的。
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