娱乐刀锋A
书面作业有限定，可是口头作业并没有什么限定，并且这样的作业，在我看来是相当好的作业。
其一，发展学生的言语表达能力，学生通过面对他人，就是一个公共场合，能够做到言语的流畅表达，这是帮助孩子学会沟通交往的重要能力，是核心能力。家长还可以在此基础上，不仅是当好一个观众，还是可以做一位录音师，录下孩子的言语表达，让孩子自己听，也可以家长在回放的过程中更好地指导孩子的言语表达能力。
其二，促进学生的亲子沟通能力，亲子之间的互动形式是相当多的，可是，我们平时真正实现亲子互动的机会是很少的，老师给家长创造一个机会，那家长可得好好地利这样的机会，与孩子好好地拉近关系。例如，我们还喜欢给孩子布置要求给家长捶捶背、洗洗脚，然后请家长表达感想，肢体接触，情感交流，这不是相当好的事情吗？因此说这样的作业时光，家长一定要好好地用。
其三，家校联动的好机会，家长没有事由也就不会主动与老师沟通，家长如果发现自己孩子身上有这样的特长的，那还可以向老师争取这样的参赛机会，把孩子从小舞台推向大舞台，孩子也会因此去发现自己身上的长处优点，越来越有自信，越来越有精气神。家长也可以借机了解孩子在学校的学习情况，看到孩子进步的脚印，这是多么幸福的事。
总之，这样的作业最好是天天都有，每天都讲，讲故事、演讲、主持、朗诵等等都可以，孩子的能力定会有很大的提升，即便是老师没有布置，家长自己也布置吧，同时还给他录音、录像，看得见的进步，看得见的童年，看得见的亲子，一家人行走在成长的大道上，一路欢歌笑语！
六和麦田
我们常说“听说读写“， 会听才能会说，会说才能会写，“说“是很重要的一关。一个故事，你听过，不代表能说出来；说出来，不代表能说得好。因为它反映的是个人的口头表达能力，而口头表达又包含了概括能力、语言组织能力、关联词的使用能力……等等，口头表达时我们会投入感情，这就等于又培养了孩子的共情能力。所以说复述一个故事，看似简单，其实牵连甚广，涉及到的问题很多，对孩子的影响也很深远。
复述故事是培养孩子的想象力。在复述故事时，孩子要一边讲一边想着下面的内容，而且随着情感投入的增加，孩子的脑海里其实是先有图像然后才能处理成语言的。这不仅需要有良好的记忆力、丰富的想象力，还需要有快速的反应能力。
复述故事是为写作打下基础。还是那句话，“听说读写”，“说“与“写“是密不可分的，“说“是“写“的基础，“写“是“说“的提高。要会写，先得会说。能说会道才能下笔无碍。这就是为什么写作好的孩子口才也好、木讷寡言的孩子，写作水平也很一般的原因。
讲故事是需要观众的，孩子回家不给父母讲，给谁讲呢？况且讲故事有这么多的好处，又能寓教于乐，增进父母子女的关系，家长何不开开心心的做个听众呢？
柠檬树锦绣
二年级学生的家庭作业：给家长讲《拔苗助长》的故事，我想说，设计这个作业的老师太有才了！我要为ta点赞！
1.讲故事是把读和说结合起来的好方法
在任何学习中，听说读写四种基本手段都离不开，只不过情境不同、学习者不同，这四种手段使用起来也各有侧重。但不管怎么样，这四种以思考为核心的基本素养都不可或缺。让孩子给父母讲故事，既能锻炼会读的能力，也能培养会说的习惯，实在是一举两得的好办法，而且符合高效学习的规律：
一是输入转化成输出。学习不能只是输入，它必须要在输入后经过大脑的加工处理，然后输出，才能完成一个完整的学习过程。没有输出就相当于往仓库里囤货，往书架上添书，不能让知识流动起来，就是读死书。让孩子讲故事，就是从输入到输出，也是用输出倒逼输入。
二是文字转化成语音。当前应试背景下，过分突出孩子们的文字素养，孩子一上学以后，就整天陷入各种文字书籍当中，越来越少开口说的时候。上学前那个搀着爸妈的手搂着父母的颈叽叽喳喳，问个没完说个不停的快乐宝贝，渐渐地没影儿了。这不是成长，而是成长的代价！这个代价很高啊！让孩子讲故事，就是从文字重回语音，注意是讲故事，强调孩子的再创作，不是读故事，虽然读也是语音练习，但比起讲，还是少了加工的深度。
三是独有转化成分享。学习的成果唯有与人分享才有更多的乐趣。古人说，独乐乐不如众乐乐。而且，分享就是输出，可以检验学习成果，得到及时反馈。让孩子讲故事，父母可以听出孩子有没有学会，故事叙述是否有序、完整、生动，细节是否丰满，讲述是否生动，有没有超出故事之外的独特创造？此外，分享是一种优良的品质，不仅仅在学习上有大用，在为人上也有大益。
2.讲故事是亲子教育的好方法好契机
教育，最忌板着面孔说教，大道理说起来人人都厌烦。讲故事是阐明道理的最好方法，人人都爱听故事。
在亲子教育中，讲故事既是好方法，也是好契机。聪明的父母都善于把握这个机会，使用这种方法。举个例子，孩子在外面疯的时候，家长的喊叫、喝骂并不能让孩子心甘情愿地静下来，但是家长一说给ta讲故事，孩子马上就依偎过来了。
讲故事其实要注意双向交流，不能总是一方对另一方：
一是父母讲给孩子听。这是大多数家长喜欢的，而且有些家长还很会讲，讲起来绘声绘色，孩子听得津津有味。但是！讲过了就没有了！为什么？缺少互动。父母讲得再生动，不善于启发孩子的思考，仍然是只输入不处理的学习，只不过输入方式从读变成了听而已。
二是孩子讲给父母听。现在的许多家长缺乏耐心和容错心，孩子讲的只要稍微出点儿错，或者思维迟缓一点，家长立马就面露不愉，要纠正、补充、接话，甚至干脆代劳了。这种做法很不智。亲子教育就是要让孩子处于温暖安心的状态下，放心大胆地表达自己，暴露种种问题。试问，如果家长都不能有足够的耐心来容忍孩子的不完美，其他人还会吗？
但家长听孩子讲故事也不能只是听，要在合适的时候，比如孩子遇到困难的时候托一把，遇到疑惑的时候启发一下，引导的作用不能丢。
3.故事本身的教育意义值得深思
一是老师懂得儿童心理。比起埋头书本不停写作业，讲故事更符合孩子的心理需要。让孩子爱上学习，就要尊重孩子的特性，从趣味性上着手。假如换一种作业，比如有些教师最爱的背课文甚至是抄课文，那就违背孩子的天性了。
二是老师懂得家长心思。家长现在大多焦虑，都害怕孩子会输在起跑线上，于是拼命给孩子加压，“补充营养”。表面上看，短期内看，孩子的确“长高变壮”了，但实际上是拔苗助长，急于求成的结果。高了，但是根基不稳；壮了，但是虚浮不实。
三是老师借故事规劝家长。这个作业的巧妙之处在于让孩子给家长讲故事，明道理，但不是娃娃腔的幼稚道理，也不是照本宣科的大道理，而是让家长自己去重温的道理。家长会想起自己的过往，会审视孩子的现在，会思考孩子的未来。如果有那么一些家长能领会老师的苦心，放下让孩子快速成长的焦虑，值了！
教育不是一件人人都能做好的事，在懂教育的人眼里，一个微不足道的细节也能成为一次意义非凡的教育契机。为这样的有心人鼓掌！
剑客谈教育
可大部分家长望子成龙，望女成凤心切，唯恐自家孩子输在人生的起跑线上，课余时间，节假日让孩子参加各种辅导班，超前教育，其实就是“揠苗助长”。“揠苗助长”这个故事就是告诉我们：无论做什么事，不能急于求成，要顺其自然，否则结果只能是适得其反。家长让孩子参加各种辅导班，考虑过孩子的感受吗？假如孩子不愿意参加辅导班，非强迫着孩子去学习，那不是增加了孩子的学习负担，剥夺了孩子快乐的童年生活吗？我们知道“心急吃不了热豆腐”，知识的掌握得有一个积累的过程，不能急于求成，哪能一口吃个大胖子？再一个老师让孩子给家长讲这个故事，其实，也是复述课文，旨在在培养孩子的思维和口头表达能力。孩子们写作文总觉得无话可说，无话可写，就是因为语言不丰富，不会表达，有嘴说不出。二年级孩子多读课外书，看后讲给家长或同学们听，一是锻炼了孩子口才及表达能力，二是锻炼了胆量，三是为写作文奠定了良好的基础，可以说孩子能给家长讲故事，是多多益善。
因此，家长要支持孩子给你讲故事，有益无害。
忆梦月华
我认为这个做法很好，我们提倡孩子多读书，读好书，家长多陪孩子读书。往往有些家长，孩子坚持不了多长时间。让孩子给家长讲学过的故事，不失是一个好的方法。首先，让孩子给家长讲学过的故事，孩子必然要自己先认真学习，了解故事的内容，才能很好的给家长去讲，这样无形中促进了孩子的学习。其次，通过孩子给家长讲故事，可以促进孩子和家长的沟通与交流，家长能很好了解孩子的学习情况，孩子能很好巩固所学知识，增强学习的自信心。总之，变换不同方式，培养孩子良好的学习习惯，是值得提倡的方法。能够起到意想不到的效果。
小桥流水1004
很好，这个故事孩子要学习，家长更应该学习，道理不是让孩子一个人懂，而是家长更要懂！
元之创客
明德树人教育机构
公正永生
现在的教育就是拔苗助长！
61510219730
如果孩子给我讲，我就坐在沙发上好好看。😁😁
