加菲貓的老婆小徐同志
初中孩子的作業需不需要家長檢查對錯？當然了，如果家長能檢查對錯並給孩子做一輔導，幫助孩子及時改錯，解決問題和疑惑，這對孩子學習肯定是有幫助和提升的，這只是理想情況，基本是不可能實現的。
然而這就基本是不可能實現的，初中的孩子的作業涉及到多個科目，不說家長有那麼多時間和精力嗎？即使有有些家長的任務就是監督孩子學習的，初中孩子的作業家長有幾個家長能正確解答並檢查呢？孩子小學低年級的作業很多家長還能輔導，一到了高年級，很多家長就束手無策了，更別說初中的作業了。即使家長就是老師，也許只能對所帶科目的作業進行檢查和輔導，別的科目也沒辦法的。所以，讓家長檢查初中孩子作業的對錯是不可能實現的。
家長檢查初中孩子作業的對錯也是沒有必要的。作業是課堂學習的延伸 是對課堂內容的鞏固和學習效果的評價，老師需要通過對孩子作業的批改來了解學生對所學內容的掌握程度，通過批改作業，尋找同學們的錯誤，分析易錯點和薄弱環節，在之後的授課和複習中即使給以彌補，老師需要通過學生作業的客觀而真實的反饋來了解學生的學習狀況及課堂效果。如果家長幫孩子把作業都批改了並引導孩子都改正了，交給老師的就是一份看似完美的作業，老師也會被這完美的表象給迷惑，給了錯誤的反饋，對之後的複習和內容安排會產生影響，所以學生的作業最好還是要老師來批改對錯。
那麼作為家長該如何來監督和輔導孩子的作業呢？首先，在孩子做作業時看孩子是否比專注，儘可能避免孩子使用電子設備去搜答案，搜出的答案沒有價值和意義，作業需要孩子獨立完成。其次，孩子做完作業之後家長可以去翻閱一下，看有沒有完成，看書寫是否工整，解答是否完整，作業的完成度和書寫質量體現出了學生對待作業的態度，態度決定一切，書寫混亂的作業肯定好不到哪去，家長如果要監督孩子作業，就可以在孩子完成作業時提醒孩子認真對待作業，書寫一定要達標。家長沒必要批改對錯但可以檢查和翻閱，這也體現出家長對孩子的一種態度，給孩子一個暗示，我很重視你，寫作業時需要認真。家長可以對老師已經批改過的作業翻出來看看，看看作業完成的質量，錯題有多少，問一問孩子錯題是否改正，讓孩子給自己講一講改正的方法和思路，如果孩子能夠講明白，那就說明孩子真的是學懂了，當然了，這些對家長有比較高的要求，會給家長增加很多負擔，可是做家長的誰不累了，儘早幫助孩子培養良好的學習態度和習慣才是最重要的，被家長趕著去學習的孩子始終是被動學習，只有孩子學習的積極主動性被激發出來了，孩子願意去學習了，很多的問題都可以解決了。
胡老師數學教育
孩子上初中了，你還在檢查他的作業嗎？太誇張了！
我的孩子上初二，初中以後開始就沒有檢查作業，先給他講好，作業按時完成，如果老師打電話找我，那你會很慘的，每天我就只是在家校上籤個名！
現在上補習，也都是他自己選擇的，要補什科目，我只負責交錢，自己去自己來，也不要我接送！
這次期中考試，全班第一，全年級一千二百個人，他排三十六名，該放手時就放手，孩子總會長大，你不放手，就永遠不知道他能飛得多高！
希望你喜歡我的回答，關注我！
鄱陽湖西施
上了初中，學習的課程由小學的兩三門增加到七八門，家長以前學的知識大部分都還給老師了，想要檢查各科作業的對錯，恐怕有難度。我個人建議，你只負責督促孩子完成老師佈置的作業，至於對錯，專業的事交給專業的老師去做。
再說，初中老師對家長檢查孩子作業的要求可能和小學不同。小學教師一般會要求家長每天檢查孩子的作業後，簽字以示負責。初中的老師不一定會這麼要求。
孩子上了初中，家長要注意配合老師，培養學習的主動性，儘量讓孩子對學習產生興趣，變“你們要我學”為“我要學”，這樣家長就比較輕鬆了。
孩子上了初中，正好是青春期，容易叛逆。做家長的避免經常在孩子面前嘮叨，要注意觀察，引導，有必要的話，可以請老師幫忙做工作，從而讓孩子順利度過叛逆期。
草祭江邊鳥
不是老師留的所有作業都講一遍，有些題做的不對老師不可能一個一個的給你檢查出來，所以我要求我姑娘不會的或是模稜兩可的都問一下他爸爸，英語的閱讀理解我還能看看，有些東西孩子做的就是不認真，這習慣不好改，但孩子還不愛問，那肯定學不好，學的好的孩子再不自己研究，再不問老師同學，我說在學校老師沒時間，在家問你爸你還閒麻煩嗎，別人還沒這個待遇呢，，但估計孩子不愛問問有我的原因，因為看她做的不好，，挺容易的，我會發脾氣，我這也不好改，
凌宇22
初一（上），孩子的數學和英語作業我每天都要過目。
為何如此，主要基於以下幾點理由：
第一，初中意味著一個全新的起點，好的開始是成功的一半。在起始階段督促孩子養成一個好的學習習慣，也給老師留下一個對孩子的好印象，及時掌握孩子的階段性弱點，這是我介入作業環節的主要初衷。
我在這個環節，通常的做法是，批改孩子作業，找出他的錯點進行重點鞏固。這樣檢查對錯後，孩子第二天交上去的作業往往很完美，零錯誤。作業的出色使的科目老師很快就注意到了孩子，這種良好的第一印象效應有助於孩子跟老師之間形成一個良性互動。
第二，對孩子的壞學習習慣糾偏。孩子小學階段我的教育缺失，導致孩子到了初中階段帶著不少學習的壞習慣：拖延，粗心，數學過程偷工減料，不規範，遇到難題躲著走等等，大人通過檢查作業這個環節，可以在一定程度上幫孩子糾糾偏。
第三，瞭解並總結初中的課程內容和考核特點，進行針對性的有助於孩子“事半功倍”學習方法的探索，為孩子的學習助力。
初一（上）我最開始階段的作業介入，通過糾正孩子壞的學習習慣，幫助孩子摸索一套高效省力的學習方法，孩子很快就步入正軌，表現在學習成績上，就是穩步前進，進入了班級的好學生行列，得到了老師的關注，好學生的自尊心和好勝心也慢慢樹立了起來。
這種態勢下，初一（下）作業環節我就慢慢放手了，只是不定期檢查一下他作業的錯點，並督促他做一個錯題本，針對錯題環節重點強化夯實。
總之，不同孩子有不同孩子的特點，我們需要結合具體情況來分析。我的幾個同事，小學階段父母付出了太多的陪讀時光，孩子到了初中後很快就進入了自主學習，完全不用父母操心的狀態。而我自己的孩子無法做到這樣，因為小學階段我們對孩子基本屬於放養，導致孩子的很多好學習習慣沒有養成。這樣的情況導致進入初中後，最初階段的陪讀就成為必須，檢查作業就是父母陪讀的一個環節。等到孩子順利進入學習的快車道，父母就可以慢慢放手。
以上，供參考。
孫衛華
孩子上初中之後，很少會有父母在具備輔導孩子作業的能力。在小學的時候，基本上有些家長到了五六年級，輔導孩子的學習就開始困難，等到孩子上了初中，知識深度和專業性顯示出來，很少有家長會主動去檢查孩子作業的對錯問題。家長也不一定會啊。雖然對錯看不出來，寫不寫總算要清楚吧，寫的認真不認真總要清楚吧。
這是時候，有些家長會感覺孩子大了很多，有了自己一定的學習方法和能力，在學習上不會再過多的參與。其實初中階段正是孩子學習的關鍵時期，過去學習由家長攙扶著走的還踉踉蹌蹌，還沒有來得及走的穩，家長就開始放手了，導致孩子培養的學習習慣不經意的逐漸丟掉，而且還沾染了一些毛病，等家長髮現成績不好了，有點晚了。
圈個重點：孩子上了初中之後，家長雖然不能夠在學習上給與孩子專業性的輔導，但是家長要注意孩子的學習成績和心態，如果成績沒有進步還總是退步，就需要家長講原則、講規矩，讓孩子調整心態去努力學習。
五畝閒田
對於這個問題，我一直是這樣想的，作為家長，我們只需要看著孩子把作業做完就可以了，至於作業的對錯，完全可以交給老師。
因為術業有專攻，有的家長未必和能解決得了初中的知識。再說家長都上了一天的班，都是比較累的。老師的職責就是，批改作業，解答疑難。
但是我更想說的是為什麼會出現這種現象？為什麼老師會把作業留給家長來批改呢？在我省大學期間，我就遇到了這麼一件事對我深有感觸。一個六年級的孩子，他媽媽每天都回來時給她批改作業的，但是他媽媽又不懂這些知識，所以呢，每次都需要問我們，然後我就問我說，為什麼老師會讓家長來批改作業呢？然後呢，那個家長說現在都是這種情況。我當時就很納悶，為什麼，老師現在變得這麼輕鬆了，把所有的問題都推給了家長。當我變異後，我才覺得，這種情況是有一定的原因的。雖然現在，國家教育部已經通知了，作為老師是不能在QQ群，或者是微信群裡面發作業，但是如果不發作業的話，好多孩子都不會自己主動來完成作業的，所以他們的成績肯定是提不上去的。所以呢，現在的學習，應該是家校聯合的，老師把作業發給學生，家長你只需要看著讓孩子把作業完成就可以了，對於作業的對錯，完全是由老師來。因為現在的學生是比較難管理的，如果老師說那個學生作業沒有做完，然後去批評他們的話，也許會得到學生的反抗，所以呢，這才是老師把作業留給家長的一個原因。其實呢，好多事情，都是需要家長和老師互相溝通，互相配合的，我這兒有一個學生的，因為他基礎比較弱，然後他每次都會把作業都會做完的，但是他都是瞎做的，然後這個家長就會給老師說，他們家孩子只需要做前面簡單的，最後比較難的可以不做。所以呢，這個孩子的成績，後來會有很大的提升。
一品學派
看到幾個錯誤的想法，感覺有必要澄清一下。
首先，家長的陪伴和參與是激發孩子學習興趣的重要方法，尤其低年級學生。因此，只要有時間，還是建議家長儘可能多參與，至少做到孩子作業認真獨立完成。
其次，只要家長能力許可，只要家長有時間，還是儘可能檢查一下孩子作業，就孩子出現的錯誤進行針對性指導，可以收到事半功倍的效果。畢竟，一個班級八九十甚至上百個孩子，老師未必有精力個個細看挨個指導。
第三，如果家長沒有能力檢查對錯，也要配合老師監督孩子獨立完成作業並檢查作業書寫是否認真規範，按照老師要求認真簽字。家長是孩子最好的老師，家長的敷衍了事心不在焉很容易引發孩子對學習對老師的敷衍了事，最終坑害的還是自己孩子！
第四，不管你貧富還是貴賤，希望各位家長永遠不要自以為是的隨便評價孩子的老師，尤其不要當著孩子面說老師的負面消息，或者學習無用的消極言論。孩子都是鬼靈精，他們也許不說，但會用行動告訴你他們學會了。所以對於老師的各項安排一定儘可能從正面角度解讀並積極配合老師，比如家庭作業的檢查！現在網上很多關於老師的負面新聞，有不少都是美國的間諜或者僱傭水軍，目的就是蠱惑人心，敗壞教育，毀掉中國的教育就是摧毀中國的未來！居心險惡，大家不要輕易上當！
霜冷長河701
初中的作業，如果家長有精力並且有能力檢查那是真的很不錯，一方面既能檢查作業的對錯從而瞭解到孩子的學習情況；又能與孩子保持一定的交流，減少青春期間親子感情的問題。
老師講題，有很大情況是根據題型難易度及提問人數決定，有可能孩子在某些題目上有問題，但是相同問題其他同學沒有疑問，從而使得孩子不好意思進行提問，導致知識點等方面的缺口越來越大，成績的下滑以及學習心態等方面的影響。
所以說，如果家長能提前檢查好是最好的，何況提前檢查對錯和交給老師解答兩者也不衝突啊。
大連教育通
請不要按照小學的輔導方法來輔導初中的孩子，不要檢查對錯直接交給老師！
作業的目的本來是為了練習，練習過程本身是由對錯構成，也就說沒有對錯的作業不叫作業。目前的作業形式大於內容，作業不是提高孩子成績的主要途徑，尖子生從來不是做作業做出來的。真正能提高孩子學習成績的是主動練習，即主動做完教材後面練習、主動並及時做完配套練習冊裡面的同步練習、主動挑戰難題鍛鍊提高自己的思維能力。大部分家長輔導初中的學生已經力不從心了，除了能看懂成績外其他一概不懂，所以沒必要檢查孩子作業的對與錯，也沒必要討好老師，更應該放手讓孩子自己慢慢負責自己的學習。
作為家長關心的重點是督促孩子及時完成學習環節。比如，晚上有沒有預習第二天要上的課，平時有沒有認真聽講，有沒有聽不懂的課，作業有沒有獨立做完，配套練習冊有沒有及時去做，有沒有定期複習等。若孩子在學習中存在困難，應該先和孩子溝通和交流，瞭解孩子學習真實的情況，再和老師溝通，然後針對性的解決孩子學習上問題。可以請在職老師或輔導機構老師，採取一對一的教學解決孩子學習上的問題。當然，最好的辦法還是家長和孩子一起學，在學習的過程中能夠互相理解、交流，更容易發現和糾正孩子學習上的毛病。
