拒絕高薪誘惑，毅然選擇留在祖國發展；二十載如一日，鑽研癲癇與組胺領域，獲得許多國際上重要的發現；甘當“愚公”，致力於移除癲癇、腦卒中等“病山”；循循善誘，亦師亦友，他就是浙江大學藥學院教授、博導陳忠。
陳忠在日本岡山大學求學時的照片
求是、求實、求真：“沒那麼簡單”
1999年，陳忠從日本留學歸國，帶回了11箱行李，這之中有7箱是他從日本帶回的書和資料，裡面有20多本他自己複印的文獻書籍，這些資料有的直到現在還時常被翻閱。
當然，陳忠帶回國的不僅僅是他在日本多年所學的知識和研究成果，還有一份破釜沉舟回國發展的決心。
求學過程中，陳忠漸漸學會了靜下心來做學問，耐得住寂寞，對學術秉持一種求是精神。他學會了謙遜待人對事，在團隊合作中也逐漸變得得心應手。
在日本求學期間，他以第一作者身份發表了5篇SCI論文，還有多篇與團隊合作完成的SCI論文。這在當時的中國留學生中是非常優異出色的。畢業後，陳忠選擇回國來到浙江大學執教。而這些留學期間寶貴的經歷、經驗和收穫也為陳忠在國內開創科研生涯奠定了堅實的基礎。
陳忠在日本岡山大學與實驗室同學一起運動
2002年，陳忠以訪問學者的身份來到魯迅先生曾留學過的日本東北大學。日本東北大學曾提出以副教授職位聘用他，並開出高出當時國內工資近二十倍的薪酬試圖誘惑他留下。
“在日本，我始終是一個異鄉人。在海外求學，覺得自己學了這麼久都是別人的，做出來的成果也是屬於國外的，像為別人打工一樣。到了國外，才感覺到真的想念自己的國家。”陳忠教授還是毅然決定繼續留在浙江大學。
“我現在想想，我還是覺得我當年的選擇沒錯。”回到浙大沒過幾年，陳忠就獲得了國家傑出青年科學基金，這也是浙大醫學院拿到的第一個“國家傑青”。他也建立起了屬於自己的實驗室，開始腳踏實地地一步步推進自己團隊的研究。
探索與創新無涯：“最滿意的科研還在路上”
發表180多篇SCI論文，主持10餘個國家課題，這是陳忠回國以來研究團隊的豐碩成果。在組胺和癲癇領域，陳忠團隊已可謂是學術界的中堅力量，在多個領域處於亞洲的領先地位，團隊研究成果不斷推陳出新。
2016年度陳忠獲得“十佳浙江省優秀科技工作者”榮譽
陳忠對癲癇和組胺領域的興趣並非一時興起，他經年累月的好奇與探索成就了諸多研究成果的誕生。
大學本科階段，陳忠上藥理課時，發現書上寫著苯妥英鈉是癲癇大發作的首選藥，對癲癇小發作的患者不僅沒有效果，反而容易引起難治性癲癇，老師也解釋不清楚這背後的原因。
到日本留學以後，陳忠的疑問也沒有得到日本教授的解答。於是，在他的博士期間，他就自己開始研究這一課題。後來由於各種各樣的條件限制，他對癲癇的研究一度擱置。
直到他在日本東北大學當客座教授，經過再三思索，他依然覺得癲癇領域非常值得研究。“我認為做研究一定要帶著興趣，帶著問題。雖然我當時實驗室條件很差，也缺少經費，但我實在對這個領域的科學問題越來越感興趣。
在癲癇領域，陳忠團隊發現了低頻率電刺激特定腦區會產生“時間窗”依賴的抗癲癇效應，並發現了新的干預靶點。另外，陳忠團隊還提出了癲癇發生的原因可能與大腦的神經異常環路形成有關，也帶出了許多創新性的發現。
“做研究就像剝洋蔥一樣，一層層地剝開，又像拆線團的死結一樣，一個個地打開。”陳忠團隊在求是精神的鼓舞下，為癲癇領域的研究作出了很大的貢獻。
2017年陳忠獲得藥明康德生命化學研究獎
近期，陳忠剛剛在國際細胞生物學知名期刊Journal of Cell Biology上發表了一篇揭示腦卒中神經元線粒體自噬新規律的文章，為精準干預治療腦卒中提供了新的思路和潛在藥物靶點。
在癲癇和組胺相關領域，陳忠也發表了多篇重要研究文章，如2017發表在Neuron和EBioMedicine上的幾篇文章，補充了癲癇發病機制的興奮抑制平衡學說；又如最近陳忠教授團隊發現了大腦中存在一個重要的神經核團，如果特異性抑制這個核團內穀氨酸能神經，可以逆轉難治性癲癇。這些研究成果對於學術界而言意義不凡，他們發現了臨床干預難治性癲癇的潛在新方法。
在已獲得許多令人驚歎的科研成果的情況下，陳忠依然謙虛地說道：“科研始終沒有最滿意的，而且我相信我這一生也無法滿意，最滿意的還在路上。”
無聲關懷：“讓上課像聽金庸小說一樣有趣”
陳忠教授在不斷推進科研項目的同時，也花了相當多的時間為學生們備課，他任教《神經藥理學進展》《醫學科研導論》《藥理學》等課程。從教二十載，陳忠教授始終堅持自己“求是、求實、求真”的教育理念，把自己多年學習研究的經驗總結出來傳遞給學生們，非常受學生的愛戴。
陳忠教授從不照本宣科讓學生死記硬背，“如果上課內容和教材一模一樣，那對學生來說上不上課都無所謂了。我上課注重邏輯性，也注重生動有趣，讓學生像聽金庸小說一樣，我希望他們可以學得比較開心。”每當陳忠教授的課程結束時，教室裡總會爆發經久不息的掌聲。
陳忠教授說道：“前幾天外出做講座時，我遇到了10多年前浙江大學基礎醫學院畢業的碩士生，他以前上過我的課。他和我說，我當時講課的內容他至今都還記得，作為一個老師，學生過了這麼多年還能記得我的課，我由衷感到高興。”
2019年新年晚會陳忠和一起演出的學生合影
回憶自己帶過的學生，陳忠教授說有個名叫汪儀的直博生讓他印象深刻。“老師說‘你的成果可以寫文章了’的時候，多數學生會很高興地馬上就去寫。但這個學生不一樣，他當時剛來一年半，他回答我‘能不能再給我三個月的時間，讓我補一些實驗’。我覺得他很有自己的想法，我就支持他，幫他完善他的思路，最後他發了一篇不錯的文章。”
這名學生後來也成為了長三角神經科學青年科學家獎等眾多獎項的獲得者，在博士後還沒出站的時候，就已經被浙大基礎醫學院聘為特聘研究員了。“他經常會提出很多想法和我討論，我們相互溝通，相互促進，一起讓這個領域發展前進。我相信他以後會有更大的發展空間。”一談起自己的學生，陳忠教授充滿了驕傲和期待。
在陳忠教授的身上體現出來的師生關係，更像是一種互幫互助的知己關係。
陳忠教授談到，曾經有一名學生在做實驗時得到了和預期完全相反的結果，被大家看作是失敗的實驗。陳忠教授沒有直接給他打貼上“失敗的實驗”的標籤，而是多方確認，敏銳地發現了事情沒有那麼簡單。經過後續的檢查，他發現設備出現電路問題，導致電流的輸出波形和之前不一樣，這就導致了抑制癲癇和促進癲癇兩種不同的實驗結果。據此，陳忠教授又通過反覆研究、驗證，提出了早期低頻率電刺激干預癲癇形成機制的重要性，並進一步證明了其作用特徵具有電刺激波形依賴和時間窗效應等特性。
陳忠和實驗室成員一起春遊
日常生活中，陳忠教授還會與學生一起運動。他有空時會和課題組學生一起跑步或去野外運動。許多原本懸著的想法都在這一次次融入生活的交流溝通中落到實處。
最後，對於廣大同學，尤其是想往研究方向發展的學生，陳忠教授提也出了幾點建議：
一、要始終保持“三心”：好奇心、平常心和上進心。只有研究自己感興趣的領域，保持一顆好奇心，才能有所獲得。同時，要做好失敗的準備，不是每件事都必須要成功。要耐得住寂寞，用一顆平常心對待。也要有上進心，不輕易自滿。
二、要學會“十多”：多學、多問、多思、多想、多寫、多討論、多質疑、多動手、多總結、多回顧。
三、不論是做學問，還是為人，都要堅持求是、求真、求實。
四、做科研一定要有自己的目標，要有短期目標和長期目標，並且根據新的情況變化調整，但不可輕易改變。
五、要有健康的身體。
六、做研究往往不能只靠一個人，要有團隊精神，要學會走出去和別人交流。
七、要有家國情懷，不是為了得到文憑而去做研究，要做對社會有意義的研究工作。
八、學會感恩。感恩社會，感恩父母和家人，感恩他人，也要感恩自己。
文字記者：浙江大學微訊社 俞靜
圖片由陳忠本人提供
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