穿越青春的記憶897
孩子補課和不補課的差別有多大，我想談談這個問題。差別大與不大因人而異。具體情況具體對待。
孩子補課與否無外乎三種情況，一種成績提高了，再一種就是沒有什麼氣色，還有的成績下降了。成績的好壞和很多因素有關，視孩子具體情況而定。不能看見別人家孩子通過補課成績提高或者下降了來決定自家孩子是否補課。
我曾經有一個學生，媽媽不顧孩子的感受，沒有和孩子商量一下是否需要補課，就給孩子報名一對一輔導。我給孩子上了一兩次課後就發現孩子積極性不高 ，有一次我講完那一章的重點題型和要注意的問題後，就給他出了兩道題，讓他自己做。他頭低的很低，我一看，睡著了！當時很生氣把他叫醒思想教育了一番，孩子說自己不想學，他媽非讓來，學不進去。後來我和家長溝通了孩子的情況，我說我要是想給孩子糊弄幾節課很容易，但是不能這樣對孩子不負責任，這種補課效果可想而知。像這種情況，那就不如不補。所以以後來的孩子，我都要問一問，想不想提高成績，想不想學習。孩子有這個想法再教，否則真的浪費時間和金錢。
還有一個學生，小學階段就基礎不太牢，計算總是容易出錯。還有一點就是反應不是特別快，記憶力也不好，但是這些都沒有關係，最重要的一點是孩子想學，想提高。而且她們的數學任課老師水平很高，也能調動起來課堂的氣氛，孩子倒是也有一定的興趣。就是孩子聽完老師講一兩遍之後有些內容消化吸收不了，還需要再在我這裡慢慢的手把手的教一遍，才能理解。初一第一學期的時候有點沒有適應中學的節奏和學習方法期中考試考了51分，家長和孩子都特別著急，媽媽更是焦慮得很，怕孩子考不上高中。想讓孩子天天放學後來我這裡上課，我覺得一是沒必要，二是時間上也不允許，孩子還有其他很多門功課呢，不能為了補一個數學把其他都落下吧，最後達成一週補兩次課，我讓孩子儘量跟著老師的進度聽。回來我也適當考查問，查漏補缺。就這樣，期末考了91分。像這樣的情況補課就是很有必要的，家長孩子和我三方都配合，達成一致。
孩子的情況千差萬別，老師的水平和教學環境也參差不齊，家長的要求和目標也都不同，所以說補課這個事情要達到一定的效果，三者缺一不可。家長做好孩子的思想工作也很關鍵，找適合的老師有針對孩子具體情況補課更是重要。哪怕是前期多考查一下儘量讓孩子儘快適應進入狀態節省時間。有的老師抓基礎是強項，有的老師就愛講綜合拔高題目，看孩子目前處於哪個階段最重要解決什麼問題。不能人云亦云，盲目跟風。關於補課的經歷，我們一起交流交流，歡迎評論！
包頭初中數學輔導
我是一個初二孩子的母親，對於要不要給孩子補課，我是堅決不補的。
女兒上初中那會，學校很流行補課，女兒成績中上水平，在個別老師的建議下，參加了她的英語培訓班和她推薦的物理、化學衝刺班，搞得孩子又累又緊張，結果中考連杭州的優高都沒考上。想想女兒的基礎不錯，就咬牙讓她讀了私立高中，三年高中，從未上過培訓班，女兒也很努力，順利考上大學，畢業後考了公務員，現在法浣上班。
再來說我兒子，兒子小學五年級前，成績中下水平，我也很擔心，糾結要不要給他補課，女兒不同意，讓我不要擔心，會好起來的，後來女兒畢業了，用了一個暑假的時間，給他糾正學習方法，帶他出去旅遊，慢慢的學習好了起來，期中考試年級笫八名，期末他的目標是年級前五。
最後我想說，補課只能加重孩子的思想負擔，讓他們處於高速運轉狀態，身心俱疲，得不償失。
鷹182614624
我以前是一名浙江省某中學的理科生。故事是從高二寒假那一年開始的。
那一年，學校組織了一批優秀學生寒假補習浙江省高考3+2裡面，用來考取一本重點大學加分的額外課程，由於高三時間緊迫，於是學校領導組織高二寒假就把它給補習完，而且是免費的。的確，我那一屆，我深深的感受到了老師的無私奉獻精神。
當時這個補習自願報名的，我當時果斷沒有報名參加。我的想法是，我完全可以在家裡通過自學完成。
你要知道，從小到大，我從來不參加補課。我都是很不屑的拒絕的。高一那一年，班主任特意家訪，向我爸投訴我沒參加補課，我很鄙視那個班主任，我班訓了我一頓，我就回了一句，不補課照樣拿前5名。
而這次高二的補習，是免費的，我還是拒絕了，不喜歡補習，浪費時間。不過不到一天，年級段主任打電話到我家，請我去補課。呵呵噠，出於禮貌，我還是去了。報道的那一天，我看見隔壁班那個學霸和我一樣，背個包和我一起走進了辦公室。我們對視一笑，心有靈犀。
於是，從小學到高三，我就補過一次課，還是免費的，為我家裡節省了很多不必要的開銷，學習該好的，還是那麼好。而那些補了課的，該怎麼差，還是那麼差。
最後，我要以我學生生涯的經驗來分享給大家：
學習好，都是自學出來的。
學習差，是因為你沒有認真的對待過學習。
老師教我們的都是基礎，要提升學習成績，需要自己專研。
因此，培養學生的自學能力比補課更重要。
-------------------------------------分割線-------------------------------------------
現在我以大學畢業工作，再會過來看待我的學生生涯，我的感想是：
如果我還有機會回到初中重新開始，我會更加重視課外知識的積累，多看一些課外書，培養自己的興趣愛好，強化自己的特長。這樣到我大學畢業後，每一個興趣愛好和特長，都是我的金飯碗。
然而，沒有如果。而我的學生生涯，除了大學期間我學了很多，積累了很多，其它，除了學到了基礎，讓我能夠順利進入大學，其它，我浪費了我很多寶貴的時間。
-------------------------------------分割線-------------------------------------------
補課不補課，作用不大。不如培養孩子的獨立思考能力，和自學能力。併發掘他的興趣愛好和潛能。這回對他的人生會有很大的作用。
退而求其次，補課的時間比不上看一本課外書的時間。
補課，大腦思維進入了一個死循環。而看課外書，讓大腦開始思考。
你有麼有認真的問過你的孩子，長大後你想要成為什麼樣的人，而為了成為這樣的人，又需要做到些什麼？你瞭解你為之奮鬥的目標嗎？
不如每一年都問一問這個問題，並記錄下來。
大蝦英語筆記：Learn,Share,Love English. 歡迎點贊支持我的回答。
大蝦英語筆記
我是一位老師，也是一位家長。對於學生，在課堂上、課下、放學後，我經常無償的在對學生進行補課，都是在無任何私心的情況下進行的，目的就是為了使學生在課堂上沒有掌握的知識得到鞏固和延伸。可是對於自己的孩子在小學的時候總覺得他腦子夠用，沒有必要去補課。多年的親身經歷和所見所聞，讓我認識到不補課的孩子和補課的孩子還是有差距的，成績好的孩子所補的是思維能力，成績差的孩子補的是知識的缺陷，無論哪一種對孩子都是有幫助的。但是前提是家長和孩子要靜下心來，是真正想要讓孩子得到提高，而不是一種急功近利的思維。也許有人會說你這最後不還是為了利益嗎？對，最後的結果還是為了孩子得到提升，但是我們現在的教育體制就是這樣的，最後決定孩子命運的還是高考的成績，所以我們不得不圍著這一目標去努力。
林間的小河
我認為補課與不補課因人而易，我的體會如下，，我的兒子從小沒有一天補課，小學成績中上等，平常讓他自學，到初中後他自覺學習，沒有管他，後考武大，現武大讀博。他有一句話我記在心中，一箇中學生只上課堂上那點知識很難考取名牌大學。我第二個兒子，由幹現在社會鳳氣不同，從初中開始上培訓班，今年考取華科。我二兒子說了一句話，不補習考不取大學。一家兩兒子，就有兩種關點，大兒子堅決反對補習，二兒子要補習。大兒子還有休會，小學畢業沒有補習，成績比較優秀，但上初中第一學習英語成績不好，一問別人利用假期補習了英語，到第二學期才趕上，到初二又變成了尖子生。通過我的體會，補習不補習因孩子而定，自覺學習好孩子不補習一樣優秀，自覺性差一定要補習。
農業服務中心
孩子成績的好壞關鍵真的不在於補課。
我帶的這一屆孩子班級第一名是個男生，同時也是年級的第一名，不是一次兩次，而是每一次都能考第一，但是這孩子，從來不補課。還有一個女同學，組織能力很強，是班裡的班長，學習也一直保持在全校前十名，但是也從來不補課。相反也有一些學生，家長把他們送到補習班，全科都補，但是越補越差。
從這些現實生活中的例子可以看出補課並不一定就好，就能取得比不補課好的成績。什麼才是取得成績的關鍵呢，從那兩個孩子的身上我總結一下幾點
（1）抓住課堂，這兩個孩子上課從不走神，總是專心致志的盯著老師，認真思考，積極回答問題，把問題搞明白，課堂效率非常高。
（2）做好計劃，學生要學會做計劃，要知道自己的目標，知道自己每天都要學多少。凡事預則立，不預則廢。一些學生總是學不好，很大原因在於沒有計劃性，三天打魚兩天曬網，不知道合理的規劃時間。而相反，優秀的同學，一定是計劃性很強，明白自己什麼時候要幹什麼的。
（3）要積極與別人交流，既包括與老師交流，也包括和自己的同學交流，不能太自私，不願和別人分享，不願與別人交流，這樣只能越來越落後。
（4）不能應付作業，很多同學成績上不來就是因為作業存在應付，不好好寫，沒有起到很好的鞏固效果。
家長要明白，學生的思想不轉變，在課堂都不願意學，送去補課班也不起作用，想學了，認真跟老師學，去不去補課班都能學好
海島教育人
我兒子上七年級開始我要他去上了數學和語文的補習班。因為他數學六年級雖然拔尖卻怕中學下降，未雨綢繆吧！而語文的閱讀理解一直都是拉分部分，英語一直非常棒，所以就補了數學語文。半年後維持原分數。但每週六還用去半天學習時間，我和兒子商量下半年就不補習了，由我每天做完老師的作業再複習當天的知識點，爭取做到日清、周結，月考就留給學校。還不錯升八年級全年級27名。八年級開學我考慮自己的水平就換了補課班。是教過我的很好的英語老師和數學老師。沒找到語文老師。但期中考試兒子全校110名，英語58分，這是我兒子從未考過的分數。我和兒子分析：這個英語老師已經不像教我時那樣嚴厲了，改背的必須背會，該寫的必須多寫十遍。因為是補課班太嚴厲孩子受不了就不去了。我現在很糾結：八下補課吧，效果不大；不補課吧，我教著還費勁，而且兒子班裡十來個都在那補，兒子嫌補課班佔他學習時間。
陽光燦爛11152
二年多年前就 流行補課，我的孩子不補，補習班掙不著我的錢，我是這樣帶孩子的，看電視，動畫片兒不超過半小時，看《新聞聯播》，不超過八點鐘就上床睡覺，睡眠充足，第二天課堂上精力充足。說說寫作業，孩子寫作業，我看書和報紙，我白天掙錢養家，實在太累，一次不小心，把燈關了，這邊關燈，就像學校打鈴一樣，兒子立刻跑床上睡覺去了，我知道了，家長給孩子創造的氛圍，薰陶，磁場相當重要。以後我再累也堅持，直到考上大學。現在的小孩， 小小年紀就補課，再加上週六週天兒玩的遊戲花樣多，精力分散，睡覺睡得晚，大腦休息不夠好，家長玩手機，孩子學習跟不上，拿錢交給補習班。
張素華7731
我的孩子，英語課外班從幼兒園一直學到小學畢業，他的同學幾乎都在學英語，所以初一其中考試，全班英語評論成績104分（滿分120），數學，語文，小學的時候沒有補過，基本語文90+（滿分100），數學95+（滿分100），到了初中，心想數學，語文學的不錯，怕孩子壓力大，就沒有補，結果開學一個月，數學成績97（滿分120），語文（84），果斷補了數學，一個月後數學107，期末117，初中上學期，語文沒補，成績還是80多一點點，於是，寒假的時候又開始加補語文，分數如此，區別自己對比
太后吉祥97904581
我覺得：補課和不補課的差別非常大！
請不要誤會，我不是說補課能補出好成績，我想說的是，越補越差！
自身經歷，現身說法
- 從小到大，我的成績都很優秀，從未參加過任何補課（除了學校自己安排必須參加的），後來考研、考公、職稱考試，也未參加任何培訓班，全靠自學。
- 因為學習是自己的事，如果沒有內生動力，誰給你補都是白搭！我和周圍的人都是，自己學，越學越好，有些學習不好的，總在去補習班的路上，越補越差。
- 我自己總結，學習就是認真聽（老師講課）、看（課本、筆記），認真學，認真練。天下事抵不過認真二字。老師給你講你不聽，自己也不想好好學，去補習班就能學好了？
補習班為什麼補不好？
- 如果孩子基礎知識不好，那就說明孩子：不想學、不會學，至少佔一樣，或者兩樣都佔，這個補習班也幫不了。
- 補習佔用的是課外時間，補的越多，剩餘時間就越少，在本來課業已經比較繁重的情況下，意味著沒有時間去鞏固和複習，孩子週轉於學校和補習班之間，疲於奔命，但是沒有效果，反倒更累了，這也是越補越差的主要原因之一。
- 很多補習班資質不全，師資力量良莠不齊，有的所謂培訓“老師”高考、大學成績慘不忍睹，上中小學的時候的成績未必比你娃強呢，現在來給你娃補課，你放心嗎？
- 老師責任心問題。學校的老師一般責任心都較強，私立的老師待遇和成績掛鉤，公立的也出於師德多數比較負責，補習班就不一樣，上課拿錢，下課走人，即使是一對一，對孩子的狀況多數也是不關心的，這種情況下，補習效果非常有限。
- 至於競賽班，我認為屬於另一個緯度，它教的是課堂上沒學過的知識，相當於課堂上教新東西，和補習不是一個概念。
最最重要的一點，不論是學校老師也好，補習班老師也好，教的都是基礎知識（包括競賽班，教的競賽基礎知識），想要提高，想要出成績，需要自己消化吸收，需要自己下功夫鑽研。
另外，現在高考改革了，更加註重課外閱讀，補習班也就能補一時，而且會佔用很多時間，不如把這金錢、時間，讓孩子用來閱讀，良好的閱讀習慣，不光能對高考起積極作用，影響一時，還能影響孩子今後的人生。
