5-10岁的孩子，父母要帮助他们发展一门兴趣。

强调一下，是兴趣，不是特长。

兴趣和特长的区别，就在于“和不和别人比较”。

• 特长，就是比大多数孩子都强的一面，
• 而兴趣，只在于孩子真心喜欢。

为什么5-10岁的孩子要有自己喜欢的兴趣呢？

三个原因：

1，这个阶段容易找到兴趣

这个阶段的孩子，和下个青春期阶段比起来，更听父母的话，

本文后半部分会介绍，找到孩子的兴趣其实是有一定方法的，

但如果孩子根本不听大人的，那什么方法都白搭。

2，这个阶段要激活大脑

人的智力都是从一个点开始，然后波及其他类别，

兴趣就是这个点，当这个点挖深时，孩子的智力会提升一个高度，

这时候再应付其他知识，就会容易很多。

好比游泳，从一个姿势切入，学好了，其他泳姿就容易学了，

这并不是第一个泳姿本身带来的作用，而是第一个泳姿让人学会了利用水的浮力。

3，建立基本自信

学校的学习方式和内容，相对刻板，

并非所有孩子都适应这样的教学，

所以有些孩子成绩不好，特别是小学阶段的男孩，成熟的晚，更容易如此。

但找到自己兴趣后，就能奠定这个孩子基本的自信，

一个孩子一旦有了自信，要追上学校的课业其实只是个时间问题。

但如果没有自信，因为一时的不适应，就认定自己智力有问题，是个笨孩子，干什么都干不好，那就真的一直差劲下去了。

怎么找到自己孩子的兴趣点呢？

方法一，多看书

让孩子自己去挑书，从他挑的书中就能发现端倪。

• 孩子老挑绘本、图画书、拼音书买怎么办？

有些孩子已经读小学二、三年级了，但还老看低龄小孩看的书。

我儿子读小学二年级时，开学前带他去买书，他净挑绘本类读物，

我看到其他同龄孩子都开始看纯文字的书了，就有点急，想引导他，

但我很快意识到，是我自己的比较心作祟，

其实没必要和别人比，每个孩子都有自己的成长节奏，

况且，他在团体中就学，只要这个团体不是退行的，他最终也会被裹挟着前进。

放松心态后的我，就不再纠结孩子买什么书，

1个月后，我无疑中看到，他已经开始看纯文字的书了，

当然，孩子兴趣多变，且受外部动画片、同伴的影响，因此挑书并不能确定孩子的兴趣。

真正能确定的是孩子看了书之后的表现，

比如：看了一本历史书后，要求父母买一整套《上下五千年》，且收到书后，真的在一点点读。

这就说明，孩子对历史是真的比较有兴趣，

但如果放任，或许过一段时间又会没兴趣了。

为了将孩子的兴趣维持的更久，以便让这份兴趣更稳定，

就需要父母的支持、鼓励，

比如：父母可以让孩子做老师，每天给父母讲个历史知识。

或者，父母平时看到什么历史话题，也可以去请教孩子，孩子如果不知道，就鼓励他去查资料，然后告诉你。

• 还有个问题，孩子不爱看书怎么办？

介绍个很简单的一个办法：

只要孩子在看书，无论他是躺着看，还是趴着看，都不要批评他，甚至不要说一句话，让他安静地看，如果他偶尔抬头，给他一个赞许的笑脸即可。

但如果孩子不在看书，在看电视或者打游戏，

那么请父母务必将平时想纠正孩子的仪态、坐姿等想法，一一付诸行动，

也就是说，孩子玩的时候，父母要用各种方法要求孩子坐直、坐挺，保持仪态良好。

这样，很快，孩子就会自然而然地多看书了。

其实要孩子爱学习，少玩耍，也可以用这个方法。

但可惜的是，生活中，大部分家长都是反向操作，

即：孩子做功课时，不停提醒孩子头抬高、背挺直、人端正，孩子做不好，还要吼骂。

但孩子做完功课开始玩了，父母就放松了，就不管孩子了，

孩子躺着打游戏、坐地上看电视，都不再批评，

这样的操作下，孩子当然更爱游戏，不爱功课了。

二，多参与

找到孩子的兴趣点，另一个方法就是多参与，

各种琴棋书画、文史地理、社交场合、舞台表扬……都让孩子去参加，

参加几次用处不大，但参加了多了，大人很容易从这些五花八门的活动中，看出孩子真正的兴趣所在。

甚至还能找到孩子的天赋所在。

这里简单说一下“兴趣”和“天赋”的区别：

• 兴趣就是很容易投入去做，而且做了这件事自己很开心，但不一定会有大成就；
• 天赋，则是一个起跑点，只是属于你的这个起跑点，会比别人更提前。

但有天赋的人，若不努力，照样会被赶超。

比如：龟兔赛跑。

用多参与的方法找兴趣点，最好要早点进行，推荐5-8岁。

这个年龄的孩子处于幼儿园或小学低年级，相对来说课业压力比较小，父母和孩子心态都会松松一点。

三，多听听别人的评价

“多听”，但不要“听进”，

别人对孩子的评价，是一个参考指标，

所谓“旁观者清”，当大部分人都这么评价时，这个指标还是有价值的。

但不要“听进”的意思是，别人的评价终究只是个参考值，而不是指导方向。

人是群居动物，在人与人的“撞击”中发现自己，

所以不要恐惧、担心，生怕丧失主见，多听多看，反而更有利于做出正确的判断。

比如：大人觉得自家孩子在家很能说，表达能力强，觉得他的兴趣应该是主持。

如果听听别人的评价，就会发现孩子在外不敢表达，没人认为他是个会说话的孩子。

当然，背后的原因是多样的，或许有孩子性格问题，也有环境问题等，

但听了大部分人的评价后，父母就可以做出适当调整，比如往写作等封闭性表达方式上走。

前面说了，兴趣是什么？是做了会开心的事。

那么一个不敢在众人面前表达的孩子，你让他往主持方向走，可能最终会训练出来，但他会开心吗，显然是不会的，这和应试教育又有什么区别呢。

有很多孩子没有学自己真正感兴趣的东西，最终也能获得一定成就，

但他们的内心是痛苦的，

比如：有些孩子学钢琴，考到了专业级别，但他长大后却不愿看钢琴一眼。

这些可以叫“一技之长”，但不能算在“兴趣”里。

儿童的智力发展主要靠知觉的饱满，

所以，不仅要学书本知识，还要发展孩子真正的兴趣，

所谓兴趣，就是从一个自己喜欢的点入手，带着愉快的心情，最终达到一定的研究深度。

找到兴趣的人是幸福的，也是强大的，

父母帮助5-10岁的孩子找到自己的兴趣所在，将对他们的一生都有积极的作用。

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处处有心

儿童发展及教育心理学专业，二级心理咨询师，上海心理学会会员。

在儿童及青少年心理咨询工作中，有10年以上实战经验。