罗康智
是学校各种没完没了的应付性的例行检查和各类形式主义占据了教师大多数时间，打乱了教师的教育教学时间安排计划。
全员化听评课。这是教育局的规定，要求所有教师必须每学期听评课次数要达到一定的数量，学校每学期都要组织所有教师参与公开教学，一所有几百人的高中学校，每天同时安排三四名教师的公开课，同一教研组的教师必须听课，有课冲突的自行调课，让教师疲于奔命，忙于应付，没有目标性的听课，实则是非常反感。
迎接上级检查。每学期都会有各类上级主管部门的检查，深入到各学校进行全面检查，接到教育局的通知之后，学校统一组织教师专人负责相关领域的资料和照片图像资料。而且要求教师不能出差错，在检查组深入期间要组织好学生，安排好各类表演项目，相关教师带领学生进行学校特色表演、讲解，博得掌声。
精准扶贫资料编辑和走访。学校教师要承担一定数量家庭贫困学生的精准扶贫资料汇总，对于精准扶贫户学生进行“帮扶”，并要求经常对于学生进行谈话、鼓励，还要求深入精准扶贫户家庭实际走访。
蹲办公室。本人曾经到一邻县一高中进行同课异构听课活动，听有一位教师告知，他们的教师被分配了办公室，教师除了上课、上厕所期间可以离开办公室，其余时间不能离开办公室，随时有人来点名，想进行体育活动也不能。管理可谓真是严格，丝毫没有人性化。
总之，作为学校教师，无论学校实施怎么样的管理体制，教师都能遵守。例如各类会议:教研组、年级组、备课组、班主任、全体教师、党员会、功能室管理人员会议，多的“防不胜防”，一旦全体会议，需要考勤点名，一一点名耗费十几分钟，每位领导讲话，至少每一次会议得半小时。
时光匆匆微微甜
一是各种各样的检查，目前大兴检查之风，行内检查多.行外检查多，记得有一个只有1-4年级的学校，学生62人，教师5人，有一天迎接了安全、食品、扫黑除恶、扶贫等5个检查，可想而之，这个学校还有什么时间去抓教学，被检查忙得晕头转向勒。 二是多种多样的会议，有检查，就要开会，加之专项检查多，会议自然多，什么专题会、推进会、动员会、讲评会随之而生，形成了文山会海，老师做的笔记有时比备课还要多，时间悄悄的从会议中溜走啦。
相信种子
谁偷走了老师的时间？在这里设定教育教学，每个人要照顾家人，自我成长所用的时间除外，其他的时间姑且都认为是被偷走的时间。
第一偷走时间的大户是对实际教学无实际意义的抄各种各类笔记，抄备课。只检查书面抄写，不考察理论水平与实际备课准备情况。
第二偷走时间的是应付各级各类的突击性检查，补各种无意义的虚假档案资料，假要做的时间、地点、参与人、效果和真的一样，至少不能一眼看出来，假的逼真，短时间内也不易。
第三偷走时间的是教师的继续教育，几乎无实际意义，但假期不得安宁。
还有些层面的活动，紧急抽调教师离开课堂，干不是教师主体也与教育教学毫无关系的硬任务。教学任务完不成，教学质量会议上强调:课堂大于天。
初中物理竞赛
现在老师挺忙的，教学占了大部分时间，同时好多与学校不相干的事也加到老师头上，也有许多忙于应付。
