家长们都知道小学阶段是孩子成长的重要起点，小学六年能够影响未来的60年。可让家长头疼的：抓紧点儿吧，怕孩子累着，有逆反心理对学习失去兴趣；管少点儿吧，怕孩子跟不上，输在起跑线……
那小学六年，家长到底要怎么做？如何把握好度？如何轻松有效让孩子养成学习的习惯？
根据小学六年孩子在不同年级的特点，我们把这它分成了三个阶段：
基石：一、二、三年级
分水岭：四年级
桥梁：五、六年级
下边我们就逐一的去跟大家剖析这三个阶段。
一二三年级作为基石
1、幼小衔接——家长心态需放松
幼儿园的时候老师提醒吃饭、提醒喝水、提醒上厕所，小学之后老师不再做这些工作；同时在幼儿园的时候开心就好，小学后有了作业、学习任务，难免会有一些孩子不适应。
如果没有上过学前班的孩子，直接从幼儿园升入一年级，完成幼小衔接的压力就会更大！
其实，最重要的不是小幼衔接，而是家长心态能否放松。
如果咱们家长过度紧张就会影响到孩子的内在，孩子会觉得自己不够好、学习很可怕，对写作业有恐惧，对学校有恐惧，这个是比学不会更可怕的一件事儿。
之前在爱家读书分享过《窗边的小豆豆》这本书，这个小姑娘在小学一年级的时候就因为在教室里的表现太糟糕被老师开除。即便这样，妈妈都依然相信这个孩子，后来给她选择了她非常适应的巴学园，是巴学园影响到了她的一生。
如果说您的孩子现在刚刚升入小学，可能学习习惯不太好，可能学习搞不清楚，写作业的习惯不太好，东西学不会，那您不妨在爱家读书APP中，听一下《窗边的小豆豆》，您就会知道每个孩子都有自己的节奏。当您能够放下焦虑，有一份放松的心态去陪伴孩子，允许TA一点一点进步的时候，就是对孩子最棒的支持了！
一、二、三年级最重要的就是帮助孩子养成习惯，那要养成什么习惯呢？
在《我有好习惯》这本书里，讲了课间十分钟孩子应该养成什么习惯，关于收拾书包孩子应该养成什么习惯。
2、养成习惯——“搞定一切还能玩”
首先要给孩子建立一个意识，叫“搞定一切还能玩”。
玩是孩子的天性，爱玩是对的，咱们不是也总想玩一玩嘛。一开始就给孩子建立“搞定一些还能玩”的意识。
有了这个意识之后，还要借助一个工具——番茄钟。孩子在写作业的时候用番茄钟计时器来养成高效写作业的习惯。
让孩子用25分钟的时间高效写作业、高效学习、高效读书，25分钟之后休息5分钟，再进入下一个25分钟。
爱家读书曾经讲过一本书叫《番茄工作法》，其中讲解了番茄钟的使用方法和番茄工作法的来源。
如何利用进行“写作业七步曲”？
第一步：做准备
很多孩子还没写多少作业就说，妈妈我要上厕所，妈妈我要喝水，妈妈我的笔断了。好的开始是成功的一半，第一步一定要检查有没有上厕所，有没有喝水，桌子上有没有收拾干净，作业本准备好了吗，书本准备好了吗，笔削好了吗？
第二步：列计划
所谓列计划就是看一下孩子今天究竟留了哪些作业，TA准备先写什么作业，再写什么作业。
首先写难度大的、要动脑筋的作业。因为我们刚开始写作业的时候精神状态最好。
接下来去写那些要抄写的背诵的作业，因为这个时候即便孩子有点累了也没有关系，依然可以高效的完成作业。
挑出自己喜欢的作业先开始写，这样有了被鼓励的美好的体验，后边状态也会非常好。
第三步：复习
孩子刚上小学的时候就是把他今天学到的东西读一遍就好了。不要小看这个环节，小学低年级的时候养成写作业之前先复习一遍的习惯，对TA上了小学高年级、上了初中有非常大的推动。
孩子在写作业的时候之所以写得慢，之所以写得磨蹭、写得有困难，就是因为白天学的东西TA可能忘掉了，所以说复习是一个重要的环节。
第四步：九字口诀
头不抬、嘴不动、手不停。
一旦孩子开始写作业就请启动番茄钟，在番茄钟转动的这25分钟内头不要抬，就看着书和本子，嘴不要动、不要乱说话、不要跟家长交流；手不停，就是手不停的书写，不要写一会儿停一会儿，这样我们就能够保持高效。
第五步：检查
从一开始就要养成检查的习惯。
在《我有好习惯》这本书中，专门讲解了如何检查，尤其是在考试的时候如何检查，我觉得这个方法真的是非常实用！让孩子体会到检查的重要性，对考试取得高分也有帮助。
第六步：预习
第二天要学内容提前看一看、读一读。
第七步：收拾书包
睡觉前，把自己的文具收拾好，作业收拾好，书桌收拾好。
第二天是否有美术课、体育课，要不要带红领巾，把这些要检查的东西检查好。
以上完整的过程，我们把它称之为：写作业的七部曲。
那么问题来了，如何给孩子建立习惯呢？
绘制一张“搞定一切还能玩”的高效写作业的一个清单。
清单上把这七个习惯在左侧列好，然后画出3周21天的表格，每一天往下都是检查这七步。如果这天按照流程做完了，就逐个流程画对勾。
可以跟孩子约定，每周完成了七步曲的奖励措施。
通常建议一张表格上有3周也就是21天，当孩子能够把三个表格用完是不是就经过了3轮21天，也就是9周的训练，其实9周也就是两个多月。
刚上小学的时候，家长能陪孩子完成两个多月的“七步曲”，足以能够让孩子养成好的习惯。
从今年9月份开始，全国各个省市将统一采用部编版的语文教材。而部编版语文教材的最大特点就是
阅读成了头等大事。如果孩子没有阅读量是绝对不可能考出好成绩的。九年义务教育阶段要求孩子需要完成400万字的阅读量，而小学二年级下学期则应该进入自主阅读的快车道。
可是我们的孩子目前阅读水平怎么样了呢？
那我们来一起检测一下，看看自己孩子目前的阅读属于是几级水平。
- 第一级，拒绝、反对、讨厌阅读。
- 第二级，不拒绝，不抵触，也不喜欢。
- 第三级，不主动不自觉。
- 第四级，偶尔拿起翻翻。
- 第五级，经常拿起翻翻。
- 第六级，逐渐形成习惯。
- 第七级，已经形成习惯。
- 第八级，享受阅读，收放自如。
- 第九级，自主阅读、全面发展。
关于孩子阅读，言传不如身教。作为家长，我们家的阅读环境怎么样呢？
这里有一个关于家长的测评，也不妨来了解一下：
- 咱们家有属于您本人的书架或者书角吗？
- 家中是否有20本属于父母自己的图书？
- 是否经常为自己购置图书？
- 是否经常去图书馆书店？
- 是否经常逛网上书店呢？
- 是否知道自己对哪类书感兴趣呢？
- 是否每天都有阅读，哪怕是几分钟呢？
- 是否体验过在阅读时沉醉、享受的美好呢？
- 是否经常和家人孩子讨论看过的书呢？
- 是否经常有推荐自己看过的特别棒的书的欲望呢？
这十个问题，是选A，不是选B。计分标准是：选“是”得一分，选“否”不得分。
那如果说在刚才的十个问题中，
1-4分，说明我们的阅读环境不够好；
5-7分，说明我们的阅读环境一般；
8-10分，说明自己的阅读环境非常好！
四年级是分水岭
一方面，四年级孩子自身生了变化；另一方面，四年级学习的知识系统发生变化。更多从口头语言转为书面语言，知识点从简单转向复杂，学习方式从被动转为主动，而孩子会从情绪的异变转为情绪的稳定。
根据这些特点，我们可以做什么呢？
1、养成写日记的习惯
建议一定要在孩子四年级之前养成写日记的习惯。一、二年级可以让孩子用画画的方式记录这一天，三、四年级开始独立书写。
如果说我们的孩子现在已经是四年级，但又没有写日记的习惯，有个很好的方法不妨跟孩子一起尝试，他说你写。因为说是容易的、写就会让孩子觉得有点难。当他说你写的时候就没有心理压力。
写日记的习惯让孩子受益终身。不只是在求学期间写好作文得高分，更是一个人一生不断的自省、自觉、自查的一个好的工具！
2、关注孩子的情绪问题
每个人都会愤怒，愤怒来的时候如何疏导愤怒的情绪成为关键。
让孩子看到，在愤怒的时候跟孩子探讨处理愤怒的方式是否健康，哪些既能化解愤怒又不伤害自己和他人，把这些事情在写下来，引导孩子选择健康的、不伤人伤己的方式。
五六年级是桥梁
五、六年级的孩子已经或者即将步入青春期，TA必然会在生理和心理上发生一些变化。
女孩：可能来例假，作为妈妈应该教会孩子如何使用卫生巾，或是孩子的包里放卫生用品救急。女孩第一次来例假的时候，作为家长应该跟她庆祝一下，比如说买一支口红或者一双高跟鞋，都会成为特别温馨和美好的回忆！
男孩：到了这年纪很有可能遗精，这时候父母不妨坦然的去跟孩子说，爸爸妈妈知道你长大了，已经有了做爸爸的能力了。这对孩子来说就是一种认同。
以上，就是如何陪孩子走过小学六年。
一、二、三年级是让孩子养成写作业的习惯和阅读的习惯；四年级是分水岭，让孩子懂得处理情绪，学会写日记；五、六年级是桥梁，给孩子开展一些基本的性教育的常识。
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