小白兔tz
放心好了，跟不上的幾率是比較大的，我指的這個跟不上，是跟不上同學們的超前步伐。
很多家長在追求提前教育，讓孩子早點學小學內容，彷彿孩子就能先人一步，在這種大勢之下，不從眾的反而成為異類；
把戰線拉長到3年級左右，你會發現這些超前學習的孩子基本不會有什麼優勢，有些甚至是劣勢。
為什麼呢？
1. 知識層面
一二年級的知識層面更多是靠死記硬背來學習的，例如拼音，例如1+1=2。此時的知識點談不上什麼理解能力。（誰解釋一下為什麼aoe要這樣發音？又為什麼1+1要等於2？）
到三年級就不同了，應用題來了，閱讀理解來了，此時是一個知識層面的分水嶺。再靠死記硬背的，就已經不生效了。
2. 心理層面
一二年級的孩子，被超前教育時多數是被壓制自我的。
他們的心理特點決定了他們仍然依戀父母，以父母的喜樂為自己的行為基準，簡單點來說就是爸媽高興的我就去做，爸媽不高興的我就不去做，至於我自己開不開心，沒關係。
他們在壓抑自我的需求滿足家長的焦慮。
到了3年級，他們的心理發展同樣到達一個分水嶺，他們的世界摻雜了更多的東西：朋友、遊戲、對老師的喜好...
此時父母不再是唯一行為基準，他們開始有了自我，此時過往壓抑的自我就會爆發，從而和家長形成對抗。
再一個，題主提到一點，在班上最小，這確實是一個劣勢，因為孩子年齡小，他的生理發育落後一些，最簡單的就是大腦發育程度稍落後於同齡人的基準。
建議題主，多給孩子一些耐心，相信孩子，扶住孩子，孩子是能跟的上老師的節奏的。此時的重點真不是知識層面，而是學習態度、學習興趣、學習習慣、學習思維的培養，在這方面領先的孩子，不會差到哪裡去。
淅爸育兒記
感謝您給我的回答機會。因為我兒子在上一年級時跟您孩子的情況完全相同。也是班上最小的，沒有上過學前班，甚至幼兒園也沒有好好上。當時我也擔心跟不上，但後面發展還不錯。結合當時情況和現在的想法。我想和你交流一下。
“好怕”:其實沒有必要，孩子才上一年級，還是而且是班級年齡最小的，你怕什麼？最壞的結果就是因為孩子沒有基礎，學習很吃力，無論如何也跟不上老師的進度。大不了退下來不上了，下學期再按年齡去上。有什麼好怕的？
但家長絕對不能焦慮，壞情緒是傳染的。如果給孩子傳遞出“你不行”、“你跟不上”的信號，那確實“好怕”！
“跟不上”: 我兒子上一年級時，我做好了“跟不上”的準備。
因為那時我們學校就有學前班，有些孩子確實很優秀，即使做一年級的卷子也做的相當好，而我兒子是一點兒基礎也沒有。但我想我們以前也沒有接受過學前教育，而且學前班的知識，一年級老師也講啊！就想試試。我的要求不高，僅僅要求上課專心聽講。作業按時完成，課後絕不加碼，一切跟著老師走。孩子1、2年級的成績在班上只是中等，我認為知識點掌握了，只是不太注意細節問題。所以有時就指點一下。到二年級最後一學期期末進入全年級前五名。至此，以後的學習，我只注意大方向其餘的全靠他自己。
孩子初入學，一切都是陌生的，家長要給孩子時間，讓孩子自主摸索出適宜自己的學習方法，家長只要緊緊地拽住那根風箏線就成了。
“最小”:既然走進了一個班級，那對大家的要求就是一樣的，沒有特殊性可講。如果家長不忍心，那就不要提前上學。我們都知道孩子年齡越小，各方面差異越大，但隨著年齡的增長，差異逐漸變小。事實上我兒子班裡有幾個孩子都不夠年齡，但這些孩子後來的學習都不錯。
千萬不要跟孩子說，他是班級最小的，以防孩子給自己找藉口或有優越感。
“沒上過學前班”:我們這裡小學已經取消了學前班，所有孩子都在幼兒園接受學前教育。不知道你指的是哪種情況？一年級老師有體會，在自己學校上學前班的孩子比較好帶，因為接受過學校的常規教育。而幼兒園近的孩子比較難。但孩子的可塑性很強。一般經過一個月的常規教育都能很好的適應。
“公立幼兒園”:估計家長擔心的是，公立幼兒園不重點給孩子傳授文化知識，不讓孩子動筆。對的，我們這兒也一樣。但也僅僅只是少讓孩子動筆寫字，其他的教育是不可能少的。在實際教學中，我們發現，如果孩子沒有養成好的學習習慣，更正起來是相當困難的。
其實公立幼兒園的教育更符合兒童的年齡特徵，家長大不可必為此擔心。
通過以上分析，希望能解除您的疑惑。願您相信百倍，多陪伴孩子，多引導孩子，帶領孩子度過這段難忘的時光。最後祝孩子好好學習天天向上。
快活大媽888
我家寶寶就是沒有上過學前班，年齡剛滿六歲入讀的一年級，不得不說，現在讀一年級並不是家長焦慮所致，而是實實在在的累。
每天放學回家，語文和數學中午下午都有單獨的家庭作業，都是家長監督完成並簽字。另外孩子每天還要自己讀課外閱讀發視頻給老師，除去路上耽擱的接送時間，每天來回跑八次，回家還要做飯以及其他家務，包括工作等，所以著實的忙，有時筋疲力盡。（當然除去條件好的家庭，有請保姆幫忙的可能感受不到）！
沒有上過學前班，最開始孩子學起來確實有些吃力，跟不上老師的上課節奏，回家做作業顯得很吃力，沒學過，所以不會，而家長就得全力以赴。並且還不能吼他，如果孩子不會的題，父母總罵他，他就會覺得是不是自己比別人笨？喪失了學習興趣。
上過學前班的孩子，這時候就比較佔優勢。但是，一年級是行為習慣養成的關鍵時期，無論多麼艱辛，只要父母陪著孩子一起度過，一起去慢慢克服，我們相信那是一定能夠戰勝的！給孩子以及自己多點時間，一時的成效並不是那麼重要，畢竟養育和教育都是一個漫長的過程。
每個家庭，每個孩子都不一樣，家教也各不相同，笨拙的回答，不喜勿噴。謝謝！
甜媽日記
你好非常榮幸能回答您這個問題。
我的孩子目前讀三年級，她沒有上過學前班，我們這裡沒有學前班一說，在幼兒園只有，小班，中班，大班。因為目前的幼兒教育體制不讓開設學前班。
之前在大班上課教了一些簡單的拼音跟算數，英語就學了幾個簡單的單詞，我女兒因為身體的原因只上了大班的上學期，後來9月份就直接上的一年級。
因為拼音學起來比較枯燥無味，而且還要學如何拼字，我記得她學起來特別吃力，而同班的同學有些學起來就比較的輕鬆。
她每次很焦慮的時候，總是對我抱怨，我學不好就是因為我大班下學期沒有上。 當時，遇到這種情況時，我也非常的著急，就怕孩子跟不上。 後來靜下心來想想之後，就會自我安慰說，“既然事情已經發生了，再多的抱怨也沒有辦法，解決問題才是王道。”所以， 這位家長提出的這個問題，我就深有體會。
我當時是這樣做的，僅供大家參考。
1）從心理上接受自己孩子沒有上學前班的事實，不要把自己的焦慮的情緒傳給孩子。那樣也是於事無補。 當孩子以我沒有上過學前班為由認為自己不如別人的時候，要及時的給孩子以鼓勵，讓他（她）度過這個特殊的時期。
比如說“媽媽之前上一年級的時候，連幼兒園都沒有上過，我那時上課也感覺拼音很難，怕自己學不會，怕掉隊，但後來通過努力，我終於學會了拼音，也學會了拼字，我當時感覺自己很了不起，我自己太棒了，我學會了拼音，從此我就可以看帶拼音的圖畫書了，那書非常的有意思。”
這樣跟孩子說有兩個目的。
第一，孩子聽說媽媽連幼兒園都沒有上過都能學會拼音，那孩子心裡會想我比媽媽厲害，最起碼我上了幼兒園，那我肯定也能學好。這樣的話，可以安撫孩子焦慮的情緒，相當於給孩子吃了一顆定心丸。孩子會自己自動自發的去努力的
第二，孩子聽說媽媽學會拼音之後，能夠自己獨立的去看有趣的圖畫書，對圖畫書的興趣會激發孩子去學習比較枯燥的拼音。
2）跟孩子站在同一條戰線上，陪孩子一起度過一年級剛開始的階段
孩子剛從幼兒園升入小學一年級，還有很多的地方不適應，這就需要做父母的跟孩子一起度過這個剛開始的階段。
就好像孩子剛學走路時，還沒有上路之前總是渴望有人能幫助他一下，這時孩子更加希望爸媽能幫他一把。父母可以幫助孩子養成良好的學習習慣（按時完成作業，養成預習跟複習的習慣）
剛開始父母會感覺特別累，也特別吃力，自己在外忙完了一天的工作，回到家還要輔導孩子做作業，有時孩子說一遍還不一定能懂，有可能要說幾遍，這真是考驗耐心的活。
但是您會發現隨著孩子識字量的增加跟理解力的增強，到一年級下學期之後，一般都不需要這樣的輔導了，只要檢查作業是否做完，做對，而不用像一年級剛開始那樣，孩子連題目都看不懂，更別說做題了。
3）堅持定時定量的閱讀，對增加識字量跟理解能力都是非常重要的
父母要讓孩子養成閱讀的習慣，如果之前就有閱讀習慣的，請繼續保持，如果在學齡前沒有養成閱讀習慣的，那上一年級時，請讓孩子養成。
閱讀並不是要孩子一坐那一兩個小時不動的閱讀，根據孩子愛動的天性，這也不符合實際。閱讀貴在堅持定時定量，比如剛開始可以先看20分鐘，後來慢慢的增加閱讀的時間，積少成多。每天看一點，讀一點，對孩子的識字量的增加非常有幫助，隨著識字量的增加，孩子的理解力就會相應的提高，從而做別的題目（比如數學）的能力也會相應的提高，這時，父母在輔導孩子寫作業時就不會感覺像以前那麼吃力了。
那怎麼樣才能讓孩子收心，認真有效的讀好半個小時的書呢？
- 父母給孩子創造一個安靜的讀書環境，這時父母可以讀給孩子聽，如果孩子已經習慣了自己閱讀，那父母也可以看看自己的書，而不要看電視，也最好不要看手機
- 每天固定一個時間（比如晚上8點開始看書），在這個時間之前儘量把要完成的事情完成好，到了這個時間就安心的讓孩子讀書
- 剛開始孩子讀書時她喜歡讀什麼書就讓她讀什麼書，等興趣培養起來之後，也可以選擇性的給孩子挑書了
總之，父母不要過於擔憂自己孩子沒有上過學前班的這個問題，也不要過分的害怕孩子會輸在起跑線上，現在小學一年級都提倡“一張白紙”的教育，父母只要跟孩子一起做好相應的事情，這樣的差距在小學一年級下學期就沒有什麼區別了。
兩個孩子的職場媽媽，喜歡看書，寫作，歡迎關注 ，一起探討養娃那些事
知心爸媽懂孩子
我女兒今年二年級，沒有上過學前班什麼的，直接從幼兒園大班升入小學一年級， 幼兒園提倡的是快樂教育，沒有提前教任何小學文化課程，屬於徹徹底底的“零基礎入學”。
但是這並不影響此後的學習成績，到現在為止經歷了兩次期末考試，都是所有課程全A，語文數學試卷考試雙百。
我周圍有很多上過學前班的，提前學了一年小學一年級的課程，然而並沒有誰因此更加突出，你想想是不是這個道理：課程還是那些課程，孩子能不能跟得上不在於學了多少遍，而是在於孩子通過認真聽講快速準確消化知識的能力，所以更重要的是學習習慣的養成和學習興趣的激發。
我女兒上小學之前我也聽很多家長說過，讓孩子上學前班主要是為了讓孩子提前適應學校的作息時間和環境。但是你想想，幼兒園有幼兒園的教育模式，義務教育有義務教育的教育模式，介於二者之間的學前班，目前在我國大部分屬於教育培訓機構來開設的，能不能真正提供有效的過渡，並沒有一個更加權威的評判。
再說一個簡單粗暴的解釋：我們成年人在重複學習某一項技能的時候，都會產生不耐煩的情緒，更何況孩子，一遍又一遍學習同樣的東西，也會有厭煩情緒的，會失去學習的好奇心的。
——哀家貓太后，期待和你們一起探討如何培養熊孩子。
貓太后
你太過焦慮了，去年我和你一樣。孩子能不能適應，能不能跟上，能不能聽懂老師的說話。。。會不會和小朋友相處。。。孩子上學的幾個月我一直焦慮。現在二年級了我也適應了，總結下來就是上過的不一定有好處，沒上的不一定跟不上。上過的孩子相對能聽懂老師在說啥，可是這麼大的孩子自制力大多不好會驕傲會浮躁，會覺得老師教的煩怎麼我都會了老師還說了那麼多次時間長了養成不良心理。當然也有好的孩子覺得是榮譽會更認真。我們去年上一年級也沒上學前班，開始我就每天回來教那時候真的好累，很簡單的東西你教了很多次就是不會。網上那些小視頻看著好笑其實每個孩子都是這麼過來的。尤其是拼音給你拼到五花八門，你都能氣笑了！作業你都不知道有多費勁。看著寫都走神，上半學期基本靠陪伴，下半學期開始能自己做一點了但是拖沓啊！你看著他也沒幹啥一個小時的時間寫十來個字，那是一個愁啊!暑假還說拖拖拉拉的但是二年級開始了突然變了！自己回家把作業寫好再玩，字也寫的還算過的去，貌似變了個人。我們現在處於這個位置。所以說孩子的事不用焦慮一年後回頭看看自己也會覺得想笑！希望能幫到你吧！
天天volg
其實家長大可不必為此擔心，孩子總要邁出這一步。有時候我們大人的擔憂其實屬於過慮，孩子的適應能力遠超乎我們的想象。
我家大寶現在上二年級，之前上過學前班，我當時還很擔心她覺得上小學的內容很簡單就不認真聽課了，但事實上她雖然很多知識學過了但也在認真聽講積極回答老師的提問，只是後來老師覺得她什麼都會太積極就把機會讓給別的小朋友，她有點不太高興了，經過我的一番開導和解釋，她還是會認真聽講的。
另外，對於孩子年齡小的問題，我家大寶是7月份生日，在班裡不是最小的，但也屬於偏小的行列中。但進入小學後並沒有發現她的不適應，還當上了體委，幾門課程的課代表，獨立處理事情的能力都超過我的想象。
所以家長不用過於擔心，一年級主要任務就是適應環境、適應小學的節奏，並不會對成績有強硬的要求，只要孩子態度端正就不怕學不會知識，只是時間早晚、速度快慢的問題而已。不要心急，慢慢來，要給孩子自我成長的時間。
洋洋灑灑靜待花開
您好，我是珍妮，很高興回答你的問題。
作為一個教育行業12年的從業者，我想家長首先要區分兩個詞，就是知識和學習能力。
對於題主說的，孩子今年剛上一年級，在班上最小，沒上過學前班，之前上過公立幼兒園的情況，我想這也是很多孩子都可能面對的情況。
家長擔心的跟不上，其實有兩種，一個是覺得孩子的學習能力跟不上（畢竟年紀比較小，如果是男孩子還可能晚熟），另外一種是覺得孩子算數，拼音等知識都沒學過，怕一下子知識點太多，孩子接受不來。
現在的教育專家都特別提倡公立幼兒園裡面什麼知識都不教，但是您別忽略了在公立幼兒園裡面不僅僅只是玩和教會孩子規矩，其實也是教會孩子掌握學習的能力。
有了好的學習能力和學習習慣，其實知識這個東西就是水到渠成的事情。但是如果孩子在幼兒園階段老師和家長沒有給他養成一個好的學習能力和習慣，孩子的學習可能會出大問題。
我身邊兩個案例分享給你。兩個都是公立幼兒園的孩子，一個孩子媽媽在幼兒園階段就培養他閱讀，畫畫，表達，專注，傾聽，自己整理書包和學習用品，學習計劃等能力。因為這些基礎素養比較好，孩子上小學後一切都很適應，有段時間孩子的拼音不夠好，媽媽給她突擊培訓了一個月後，孩子也順利的跟上了學校節奏，成績也很優秀。
另外一個孩子，媽媽在孩子幼兒階段完全放養讓孩子盡情玩耍，最後孩子上了小學之後，上課注意力不集中，坐不住，各種小問題等很多，導致老師經常告狀，最後孩子就一直沒有信心。
所以我覺得學習能力才是孩子幼兒階段家長所必須要關注的點，希望我的回答對你有所啟發。
珍妮的育學園
我家孩子上一年級的情況跟你家一樣。幼兒園上公辦，沒上過學前班，在班上月份也是比較小。
首先，我想說以我過去的經歷看，不用怕跟不上。孩子和家長一齊努力，一定可以跟上。
那麼，怎麼才能跟上呢？
1.正向引導孩子
剛上一年級，家長會為了讓孩子能靜下心來學習，會告訴孩子：你再不努力，再偷懶，會跟不上別人，考試就會考不好。
家長這樣的說話方式，不但不能提高孩子學習的積極性，還會打擊孩子的自信心。孩子吸收到的是“跟不上，考不好”。這對孩子沒一點兒好處。
可以換一種說法“我們要多花點時間，這樣才能跟上同學，才能學好知識。”
2.跟不跟得上，看家長的努力程度
一年級的孩子，他對學習沒有自覺性，是需要家長跟緊孩子的學習情況。
有些家長為了圖輕鬆，會把孩子送到託管班，就啥也不管了。孩子還是需要自己跟，誰也比不上自己用心。
只有家長重視，孩子才會重視。知道孩子需要補缺補漏，家長就要花點時間去協助他。
另外，對於一年級的孩子來說，學習習慣比其它重要。比如：認真寫作業，書寫工整等等，習慣的養成是要家長去督促養成。
