风来吹过
结合自己十几年教学经验，个人认为让语文成绩突飞猛进难度很大，但可能性并不是零。
下面，就简单的评价一下，希望能帮助到部分学生和家长。
让卷面保持整洁美观。
绝大部分学生，都没有一手好字。但平时做题的时候，尤其是正规考试当中，要书写工整，注意各种书写规范。
毕竟，以满分一百的语文试题为例，卷面分就差不多有5分！
高考语文试卷，总分为150分。
可想而知，卷面分对高考学生来说，有多么重要。
注意，保持卷面整洁，需要在平时养成这种习惯，不能依赖于考场上好好写字。
做好基础题。
和其他学科一样，语文试题的基础题占据一大部分。
重点在于，就算是一道很简单的基础题，也价值二分，甚至是四五分。
因此，个人认为，与其钻研提升困难的难题，不如专注于基础题。
尤其是需要记忆的文言文、古诗词等，务必要背的滚瓜烂熟。
并且，尽可能少的出现错别字！
钻研阅读理解试题。
阅读理解题是语文的拉分大题，好多人都做不好。
甚至，让作者本人来做这种试题，都可能全错！
想要做好这种试题，务必要结合自己的得失情况，和标准答案对照一下，从而巩固提高。
另外，对照学习的同时，要学会能洞穿出题人的意图，从而有的放矢的答题，进而拿到足够的分数。
仔细研究作文范文、认真听取语文老师的作文点评，并且结合自己的实际情况消化吸收。
作文总分对语文试卷总分来说，占据40%的比例。
因此，好多语文老师，以及好多学生和家长都很认同一句话：
得作文者，得天下！
在语文老师的专业讲解下，努力研究作文，尤其是各种高分范文，尽可能多的吸收，并为己所用。
甚至，学生可以主动找到语文老师，让老师布置一些作文。学生精心写完后，请老师提出专业意见。
这样用心努力坚持一段时间后，语文作文有迅速提升的希望。
总结。
总体来说，语文试题非常考验学生的基本功，想让语文成绩突飞猛进，可能性不大。
但，掌握了语文试题的规律，并结合自己的实际情况，有的放矢的努力学习后，有可能会让语文成绩突飞猛进！
天问鱼
我的语文成绩在高中时候就发生了突飞猛进，经常班级前几名，高考116分。我似乎找到了让语文成绩突飞猛进的秘诀，因为高中语文除了上课，课外时间几乎不花一点时间在上面。下面分享自己的一些真实经验，应该很有帮助。
一、阅读理解的秘诀
从小学到初中，我的语文成绩比较差。特别是阅读理解基本答不到点子上，也缺乏答题技巧。进入高中才开始注意这个问题，注意分析和总结阅读理解的参考答案，在某个候脑袋一灵光，发现阅读理解的答题怎么变也都是这样子，从此以后，阅读理解从不会到轻松作答，根本不费力。语文成绩随之大大提升，不再让人担心了。
我认为这就是秘诀，在没有多花时间学习语文的情况下，语文成绩就这样在灵关一闪下变好了。
再说，高中学习，数理化的任务那么重，谁又会把时间放在语文的学习上呢？只有掌握考试技巧才能考出像样的成绩，保证不拉开差距，甚至稍微占据优势。
二、我的作文秘诀
我的语文成绩一向很差，只是掌握阅读理解的技巧还是难以考出让同学羡慕的成绩。我的作文经常40分左右，而同学在45分左右。我也不知道该怎么写好作文，作文书的范文太过优秀也模仿不来。有一次作文居然得了36分，虽然总成绩还不错，但是内心打击非常大，于是拿同学的作文看，几分钟后就明白作文得高分的秘诀。同学的作文内容，语言表达都很普通，能得45分左右的成绩在于思路清晰，结构严谨，这些我能够很轻松的做到。果不其然，只是思路改变了一下，我的作文成绩一下提升到45分左右。
当然如果你是作文高手，就不需要学这个秘诀了，对于作文普通的学生还是很有参考价值的。
三、做好基础题
对于语文基础题我还没有找到秘诀，觉得这需要一点一滴的积累，而我的记性不好，容易遗忘，更容易出差错，一句古诗词都有可能背不出来，就是背出来了还有字写不出来。选择题经常错3～5个，即便如此，基础题只要稍微做好一点，我都可以考出班上第一的成绩。
语文的基础题还是需要一点运气的，积累的越多，考好的可能性越高，如果运气太差，刚刚考到自己不会的那也是很难的。
以上分享一下自己的语文突飞猛进的秘诀，希望帮到有需要的人。我对这些秘诀还是很有信心的，可能不会让你成为顶尖高手，那绝对可以保驾护航。
徽乡小居
让语文成绩突飞猛进，有可能吗？当然有可能，那么秘诀是什么呢？我讲一个学生的例子，秘诀就在其中。上一届我教的一个学生考上了清华大学，他的语文高考得分115分，没有拖总分后腿。其实他高三之前语文成绩都很难及格。他的语文素养比较差，写作文差不多属于言不达意的那种类型。后来语文怎么涨了30多分呢？他是到高三寒假才开始痛下决心搞语文的，因为语文跛腿太严重了，影响他冲刺名校。他一个寒假写了五六篇作文，开学拿来给我，一篇篇面批修改，有的作文要改四五稿才能过关。然后按照不同的考点专题，集中刷题，有问题就来及时来问，虽然这孩子的理科素养特别好，但语文的阅读能力真的是很弱，文学性稍微强一点的文章，他很难理解，但从来不会不懂装懂，一定要弄明白为止。他明天花在语文上的时间三个小时以上。这样，高考的时候才有了115分的成绩。
从这个例子里，可以看出让语文成绩突飞猛进的秘诀：
首先，孩子自己要有强烈的想学的意愿。这个道理不言而喻。
其次，集中进行专题练习。专题练习是最能提高解题能力的。譬如作文不好，就从审题开始，一块一块地集中解决。审题练过关了，再练拟题，开头，结构等等。这种练习见效快。
然后，要有及时的指导和反馈。孩子在集中突破语文的时候，盲目的刷题，收效很小。必须有教师及时指出问题所在，纠错，最好再做巩固，这样孩子才能事半功倍地弥补薄弱点。
最后，很重要的一点，孩子要持续学习。这对孩子的意志力其实有要求，当然低年级的学生，师长及时的监督和鼓励很重要。如果半途而废，即使成绩能暂时提升，也很难稳定下来。
我是高中语文教师，是立足高中的教学经验来说的，高中的语文比小学、初中的语文难度都大，小学和初中更重基础，提升的做法应该都差不多。
最后，要提醒的是，单从语文成绩来说，只要方法正确，态度到位，突飞猛进是完全可以的。但要提高语文素养，就要多阅读，多积累，小火慢炖了。
语文成绩和语文素养，有交叉，但区别还是很大的。
蓝色清欢
分享一个朋友的孩子小章的做法（小章去年考入了清华大学），感觉超赞，不但能提高语文成绩，还能提升语文素养，让孩子在进步的过程中，体验到成就感，树立自信心。
小章小学时语文成绩并不好，连基本的每天听写都基本在70分以下，有些常用字词反复出错，好像总也记不住。阅读答不到点子上，写作差不多是流水账。语文成绩偶尔能及格。他经常放学后被老师留下来单独辅导，过关当天所学的内容。
进入初中后，第一年语文成绩没有明显变化，第二年9月开学后，语文成绩突飞猛进，他越学越有信心，语文成绩的显著提升，增强了他的理解能力，带动了其它学科的学习信心和热情，也提高了理解其它学科内容的能力，带来了各科成绩的明显提高，学习步入良性轨道，他体验到学习的乐趣，越学越有劲，逐渐沉醉在学习中，在高考时取得了非常优异的成绩。
我曾与他交流，得知他语文成绩突飞猛进，有一个很容易被人忽略的秘诀——语文学习一定程度上得到了“解放”和“自由”。
具体有以下两方面：
一．选择权带来主动性的提高。
小学时，他对语文学习没兴趣。在学校，上课、听写字词，背诵课文，做阅读练习，写命题作文。回家后，还要做家长额外买的《一课一练》等教辅书上的练习。这一切，都是老师和家长要求他完成的，他对学习的内容没有选择权和决定权，学习很被动，内心有抗拒，越是在不喜欢的情况下被迫做任务，越没有好的效果。
进入初中后，家长觉得做那么多教辅书也没有提高，孩子又不情愿做，不做也罢，于是不再强迫。老师方面，也是巧了，遇到一位教学上“外紧内松”的老师。那位老师在课文学习上，要点都学到就行，并不把一篇课文出成各种练习，反复操练，她更不主张学生做课本配套的教辅书，她说自己上学时就不喜欢做教辅书，所以理解学生的心情。她也没有布置很多机械性的抄写作业。
她是一位极其热爱阅读的老师，她布置最多的作业就是课外阅读，她推荐的书都非常受学生欢迎。而且，她的课外阅读没有任何强制作业，甚至连摘抄也不做硬性要求。只要选择自己喜欢的好书，写下当天所读书名、作者、阅读时间和页码就可以。班上几乎没有孩子会糊弄这项作业，因为名正言顺地选择自己喜欢的好书，当成作业在家里尽情地读。另一个不糊弄作业的原因是，她经常找学生聊书，交流学生对所读书籍内容的看法、感受。她不定期在班里举办读书交流、展示一类的活动，给孩子提供读书后的分享机会。
老师给孩子的选择权，让小章学习语文的兴趣被调动起来，读自己喜欢的书，阅读越快乐，就想读更多，学习的主动性越来越强。
这种学习的主动性从课外阅读，延伸到课堂学习，他对待语文课堂的态度大为转变，喜欢听老师讲课，喜欢与同学交流，喜欢参与课堂活动，积极、主动举手，表达自己的思想和看法，认真记笔记，课堂效率大为提高。
二．自由度带来综合素养提升。
小章对待语文学习态度发生转变，还有一个重要因素——自由写作。这位老师自己经常发表文章，属于对写作有心得的那种老师。
她一学期只让孩子们写6篇大作文，其余的写作练习都是自由写作。
小章所在班级里，有人写自己的“传记”（其实就是小时候的成长历程），有人写穿越小说，有人写科幻小说，有人写校园小说，有人写每日生活随笔，有人写电子游戏改编成的故事。很多同学在用文字书写的同时，还给自己的文章画插图，进行美工设计，非常用心。老师会认真对待每个人的自由写作能力，并给予相应的指导。
小章写长篇童话故事连载，写得非常动情和投入，写到大结局时，自己流出了感动的泪水，一滴一滴掉落在本子上。老师并没有笑话他这个男孩子掉眼泪，反而积极肯定他对写作的投入和沉浸状态，认可他的创作热情。
小章说，他初中时，几乎每年完成一部长篇小说。虽然，读者只有自己的老师和同学，但是每完成一部，那种成就感和自豪感是难以言喻的，对内心的触动与成长也是突飞猛进式的。
在自由写作的过程中，为了把作品写得更好，他养成了细致观察、认真分析、揣摩探究的习惯，感受力、理解力和想象力都得到了很大提升。对他学习其它学科也大有帮助。
总之，学习成绩是外因和内因共同作用的结果。但归根结底，还是内因在起主要作用。当孩子身上的“枷锁”被解开，学习的主动性和积极性被调动起来，就具有了内驱力，就会获得成长加速度，进入良性发展轨道，使得成绩发生突飞猛进的变化。
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用心教语文
虽然说知识的学习是没有捷径的，但是，有方法的学习是可以提高效率的。让语文成绩突飞猛进的秘诀是：有方法的学习和有记忆的阅读笔记。
1.有方法的学习：
把需要记忆的词语整合起来，用联想的方法编成故事。
举例：一心一意、三心二意、意外之喜、喜出望外
为了理解并记住这几个成语，可以引导孩子把它们编成故事：
有一天，我正一心一意地学习，却被三心二意的同桌打扰了。他告诉我，今天会给我一个意外之喜。我以为他是开玩笑，根本没把他的话放心里。下午我来到教室，发现桌面上放着我一直渴望的奥特曼，一定是同桌给我的，真是喜出望外啊！
这样的学习方法，不仅可以让孩子快速记住词语，还可以理解并锻炼他的写作能力。
起初的时候，词语简单一些，孩子方法熟练之后，加大难度。
2.有记忆的阅读笔记：
阅读分粗阅读和精阅读，但是不管哪个阅读都要培养孩子做阅读笔记。
粗阅读笔记：阅读完了之后，搜索脑子里还留下什么印象，把有印象的人物或者事件做简要的分析，回想作者是怎样来突出人物或者描写事件的，为什么自己会对这个印象这么深刻，给自己留下了哪些感悟。
精阅读笔记：读完之后，针对文章人物性格、写作手法、结构分析、修辞手法、中心思想等都做一次整理分析，可以很好地吃透文章，留下深刻印象。
这样自我整理之后，等于是重新理了一遍文章思路，并且有了自己的想法，锻炼了思维能力和分析能力。
专注高效学习养成教育
虽然说知识的学习是没有捷径的，但是，有方法的学习是可以提高效率的。让语文成绩突飞猛进的秘诀是：有方法的学习和有记忆的阅读笔记。
1.有方法的学习：
把需要记忆的词语整合起来，用联想的方法编成故事。
举例：一心一意、三心二意、意外之喜、喜出望外
为了理解并记住这几个成语，可以引导孩子把它们编成故事：
有一天，我正一心一意地学习，却被三心二意的同桌打扰了。他告诉我，今天会给我一个意外之喜。我以为他是开玩笑，根本没把他的话放心里。下午我来到教室，发现桌面上放着我一直渴望的奥特曼，一定是同桌给我的，真是喜出望外啊！
这样的学习方法，不仅可以让孩子快速记住词语，还可以理解并锻炼他的写作能力。
起初的时候，词语简单一些，孩子方法熟练之后，加大难度。
2.有记忆的阅读笔记：
粗阅读笔记：阅读完了之后，搜索脑子里还留下什么印象，把有印象的人物或者事件做简要的分析，回想作者是怎样来突出人物或者描写事件的，为什么自己会对这个印象这么深刻，给自己留下了哪些感悟。
精阅读笔记：读完之后，针对文章人物性格、写作手法、结构分析、修辞手法、中心思想等都做一次整理分析，可以很好地吃透文章，留下深刻印象。
这样自我整理之后，等于是重新理了一遍文章思路，并且有了自己的想法，锻炼了思维能力和分析能力。
飞猛进不难，方法也很简单。我们用目的倒推我们要做的事。
1，一定要多阅读，在阅读方面加强训练。这一环节就是大量的阅读，大量的看书，开始不要求太深入的理解，不求甚解的去读。一些好书要反复读几遍，垃圾小说尽量少看吧。我也读过很多，但是确实对自己帮助不大，就是眼睛越来越模糊了。
2，一定要养成写作的习惯，坚持每天都有至少100字的作文输出。一天两天没有什么效果，但是半年一年后效果就开始突出了。这个习惯强烈建议养成。
3，思维导图分析要学会。思维导图其实与语言表达联系是非常紧密的，要学会去画图，用图把几个概念之间的关系表现出来，然后就发现很容易分析课文和理解课文了。抓取重点的能力提起来了。思维导图我录了一个视频，大家可以关注我，到我的视频里去找。
4，要大胆的说。用说来促进我们语言运用的能力，可以先就一个主题，反复说，说多了就非常清楚，然后胆子大起来后就要敢于说其他内容，一次没说好就多说几次。
以上几种方法，阅读是输入的训练，后面写作、思维导图、说话都是输出训练，输入和输出共同来促进我们的语文学习，可以说是非常全面的刻意练习体系了，一定要好好练起来。
城城生活小屋
高中两年学习委员曾老师很高兴为您解答疑问，顺便泼一盆冷水让你清醒一下：同学，你挑错对象了！恰好九大科里就语文这一科是属于慢热类型的，你想突飞猛进与她“热恋”，估计有点难度了。除非，你语文成绩惨不忍睹，想着能够及格也算突飞猛进的话，这倒是有方法可以帮到你。
首先我们要了解语文科的得分机制：
1、语文科目并不靠课本，所以她是一个很随性而又机具原则性的一个人。随性在哪呢？你解答沾边给你安慰分，解答沾边且有理给你一半分，解答正确给你满分；还有不沾边但是字迹工整美观的，也许也会给你加分！我觉得不是随性而是任性了！
2、就是考你拼音、词组、句子、文言文、阅读、写作的基础技能。客观题不说，分数占比最高的作文，凡是能够按照作文要求写的文章，中心思想明确、辩证清晰有理有据、文字间衔接通顺，都可以评为高分作文。用大白话解析为：按照她的原则走，你就拿下了。
3、评卷老师的主观判断意识。这个你无法揣摩，但可以换位思考：你是评卷人，你觉得怎样的答案应该给多少分。我认为如果单纯为了分数，你应该多检阅试卷、多练习代入评卷老师的心理来改卷，然后才会投其所好，答一份评卷老师心甘情愿给分的好试卷。
4、学生的不容易老师都看在眼里，所以答卷时请不要留空白，注意不要留空白，不要留空白！空白的话老师想给分都给不了，那咋整？
看了以上的得分机制，也就是个得分辅助的技能而已；对于想提高很多很多成绩的同学当然不满意了。那好，曾老师直接上干货。温馨提示：这是神技能，使用之前需要蓄能时间，但不需要冷却时间。
1、拼音、词组。曾老师经常听到同学们考完试后第一时间就懊悔：第一道题就选错了！而且总错得莫名其妙，解释完后就恍然大悟。为什么呢？
原因是同学们平时交流都是口语化，答卷时习惯性地用口语化的思维进行答题！而出题人就是利用这一破绽，把同学们折腾得魂不守体：第一道题就不会后面做起来还有啥兴致啊！而我们的老师当年考普通话等级的时候，是怎么练习发音的呢？力求精准，不求速度；力求多练，不求快速成效。校园里面的湖泊旁、树荫下、操场边，是约会圣地也是练普通话的好地方。记住了，别打扰到别人。
2、句子。同样的道理，我们平时交流过于口语化，也将这种习惯代入判别句子对错的理由里面，自然没有办法很好地分辨出来。怎么做呢？主谓宾定状补，句子成分要清楚。句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。还有助词的地得，帮助区分定状补。
这口诀好用，但不实用；很多人分不清定状补，甚至连主谓宾都搞不清楚。一句话只有一个主语，任何一个物体都行；谓语就是动词居多，或“是”“要”这类特别点的，我是***，我是主语，是作为谓语存在，后面的是宾语。定语是修饰主语宾语的；状语是修饰谓语的；补语是修饰程度之类的。平时学习语文课时主动分析一个句子，只要功夫深铁杵也能磨成针，久而久之语感有了，作文也能写好了，妈妈再也不担心我的语文了。
3、文言文的技巧就是记住常用的翻译，然后猜。我们想要学好文言文诗词是有难度的。我的诀窍是：我经常强迫自己看很多很多文言文书籍，不理解那就联系上下文猜，联系上段下段猜，明白一个大概意思后，再仔细分析，两三遍之后都会有一个整体的故事情节出现在脑海里。这样解题才有头绪，不然看都看不懂，根本无从下手。
老师不会为难你的，考点都是你平时的积累。积累太少，脑子一片空白那就真的巧妇难为无米之炊了。诗词赏析，看作者、看年代、看解释说明、看诗中代表情绪的词语、看诗中代表什么感情的物件、动物、草植物等，一顿分析下来，你就发挥自己的想象去写吧。
4、阅读理解。采取与文言文同样的思路，况且你能看懂文章、能猜到文章的大意！更何况，一篇文章必定有其中心思想，还有一个中心句或者中心段。欢迎来找茬你都能通关，我不信你找不到这篇文章的中心句/段！
阅读理解的问题也很有意思的：上一个问题可能就是跟下一个问题的答案有关；细心一点的同学早就发现这个赚分的技能了！还有一个套路就是：利用万金油答题句式，从文章中找出几个重点描写的物体套进去，表达了作者再从文章中找出表达情感的词语套进来的思想。一般人看不懂上一句话，没事，你可以多看书积累积累，这才是答好这道大题的科学方法。
5、作文。首先你要有素材，素材就是先进人物事迹或者著名的人物故事，还有一些蝴蝶效应青蛙效应之类的知识。你有了素材就要写出来，下面是一个公式：题目。下一段先介绍一两句；然后你的中心句要在第一段写明白，再解释一两句；下一段写出你的第一个论点，下一段写上你的记得的故事；下一段写出你的第二个论点，下一段写上你记得的故事；再下一段写上你的第三个论点，再写上你记得的故事。最后来个总结，可以重复第一段，也可以在此基础上写多两三句提高情感表达。完毕。
纵观那么多高考卷，不是议论文的考卷都被列为网红般的存在。所以你就大胆地模仿吧！即使遇到别的体裁作文，同样适用；只不过要稍微变通一下：说明文记叙文等就是一个故事的描述而已，只要有主体、在哪里、发生了什么故事、结果怎样；脉络清晰，说的明白，不拖泥带水就是一篇好文章。散文呢，不建议，不好定义是否一篇好坏散文。最好的体裁作文就是，议论文！观点明确、事例恰好、证明得精彩，绝对高分作文。
总结：语文不像理科，理解了就万变不离其宗；也不像史地政，记住就是硬道理！也不像英语，强背也能突飞猛进。语文是一门需要积累的科目；没有积累，很难在糊弄上面做文章。所以同学们在平时要多看书，多积累，多总结“公式”，如此你的语文成绩才能有进步。
最后，祝大家都能学到好方法来提高语文成绩。同时更希望大家在学习语文过程中，爱上语文，爱上阅读，爱上看书！考上考大学！
吾三省吾身
一、基础知识
基础知识包括拼音、字、词、句等，它是阅读和写作的基础，因此，一定要引起重视，加强读写练习，以小学阶段为例：
1、累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。就是说识字表里的3000个汉字必须认识，写字表里的2500个汉字不但认识，而且会写，会组词，会造句，知道词语的近义词、反义词，并掌握多音字、形近字、同音字的不同用法。
2、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字，会用音序检字法或部首查字法查字典。
3、熟练掌握修改病句的方法，比如修改病句之前要先弄清“病因”是词语重复还是前后矛盾，是用词不当还是次序颠倒等，然后再“对症下药”修改句子；对各种句型应熟练应用，比如陈述句改把字句或被字句；陈述句改反问句或双重否定句等都要掌握住方法，因为方法掌握住了，万变不离其宗；各类修辞手法的句子会在文章中灵活运用。
二、阅读
语文学习除了多写就是多读，从小养成阅读的好习惯，对语文学习能力的提高起着至关重要的作用：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。要会默读课文，并且默读有一定的速度，在阅读中积累自己喜欢的成语和格言警句等。
2、遇到不理解的字词要借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
4、在理解课文的过程中，体会标点符号的不同用法，学会正确使用。
5、要求背诵的优秀诗文必须背会，在背诵中积累语言。因为在考试时，按课文填空题都是书中要求背诵的篇章。
6、多读书读好书，扩展课外阅读量，在读中积累语言。做到不动笔墨不看书，就是说阅读时，遇到疑难问题要做好标注，利用工具书或请教别人来解决，遇到优美词语、精彩片段要在文章中圈画或摘抄下来，对以后的学习也会起到很好的作用。
三、习作
学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，怎么写出好作文？
1．养成留心观察周围事物的习惯，在生活中积累习作素材。
2、在阅读中学习写作文的方法。比如怎样围绕中心选择素材。
3、多写小练笔、多读优秀作文。因为读得少，就记得少，说话作文时便没词可写。多读多积累，天长日久， 作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿。坚持写日记就是提高作文水平的最好方法。
当然，除了以上三个方面还要做到：养成课前认真预习课文的好习惯；上课要专心听讲，并要积极回答问题；课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识。总之，只有多读多写，才能提高语文成绩。
忆梦月华
只有焦虑而浮躁的家长，才会提出这种不切实际的问题。
最近“量子波动速读”被曝光，我先前不知道，“5分钟读完10万字”如此离奇的宣传，也有人相信。甚至如果不是该机构煞有介事地组织读书比赛，场面太过魔幻，说不定骗局还可以继续下去。今天看到这个提问，终于明白，骗子们为什么有市场。
是急功近利昏了头的家长，给了他们机会。
语文能力是螺旋上升的。学习语文，需要长期的积累，慢工才能出细活，根本不存在突飞猛进的秘诀。
一些有丰富备考经验的老师，依据常见的考试题型，总结出各种答题“套路”。这些套路，在业内广为流传，也被一些培训机构作为“秘笈”大肆贩卖。比如像下面这些：
某些人声称，掌握这些套路，就能在短期内迅速提高语文成绩。这是不可能的。如果把这些东西奉为圭臬，要求学生背诵记忆，还会误导学生，以为这些就是语文知识。
我随便找了一个现代文阅读题：
像这种题，能用什么套路解答？我告诉你，什么套路也不管用，只有把握了文章内容和主题，才能准确地解答这个题。
再以最常见的句子赏析题为例。答题套路告诉我们，一般要从修辞手法类的角度切入，如“这个句子运用了比喻的修辞手法，把（ ）比作（ ），生动形象地写出了事物（ ）的特点。”
从格式上看，似乎答题的框架基本完整了，只需填充内容即可，多么简单易学。但是，如果学生没有真正理解比喻的修辞方法的表达效果，没有真正准确把握事物的特点，仍然无法正确答题。事实上，学生的认知盲区，就在于如何准确把握这个句子所表达出来的事物的特点，只教给学生一个空壳的框架，不会的还是不会，有什么意义呢？
当然，掌握一些答题套路（其实称为模式更合适）也并非毫无作用。语文主观题阅卷，也需要遵循统一的标准，尽量做到客观评分。所以在设计试题时，会按一定规则给每个小题量化赋分，答题套路就是迎合了这些规则。对答题套路很熟悉的考生，能答得更规范，失误更少。不过也仅此而已，学生的语文成绩并不能因此而有所提高。
提高语文成绩，离不开读写。读是输入，是知识的吸收和积累；写是输出，是知识的整理与内化。
广泛地、大量地阅读，是夯实语文成绩的基础。这种没有明确目的的阅读，看似无用，实有大用。在阅读的过程中，能够习得语感，积累语文材料，并通过大脑的自动处理功能，内化为语文能力。
在广泛阅读的基础上，还要精读。读传统经典作品，读典范的白话文。读的过程中，要把握文章内容，用心揣摩、体会文章所表达的情感，学习文章的写作方法。
坚持每日练笔。最好能写日记，如果做不到，也可以写周记。有了一定的写作能力后，还可以写更成熟的作品，向报刊媒体投稿。
写作是语文能力的综合体现，古代科举考试，只需写一篇文章，这种考试方式虽有很多弊端，但亦可看出写作能力有多么重要。写作能沉淀思想，锤炼思维，提高文字表达能力。写作是最重要的语文实践，在写作的过程中，之前积累的语文材料，和学到的语文知识，都得到了具体运用。学生的语文能力，会得到极大提升。语文考试的成绩，自然能有显著的提高。
毫米
我是溪的欢歌，小学语文老师一枚。
语文的知识包括字词、日积月累、古诗词、修改病句、修辞手法和口语交际。
重点在于阅读和作文。
小学高段阅读和作文能够占语文约60%的分数。
想要学好语文，重在平时积累，厚积薄发。
由于您没说是几年级的学生，针对不同年级有不同的学习方法，用对方法，语文考高分不是不可能！
一、1-2年级
小学低年级主要是拼音、识字写字、听 说、阅读、写话训练，需要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：
1.基础学习
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，认识常用汉字1600～1800个，其中要求会写800～1000个汉字。
2.有趣记忆法
整篇课文背下难度大，不如采用“叠罗汉”式背诵法，由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，依次每人递增一句，连续不断，直到背完。
这种方法不但有趣，而且参与面广，还能增强孩子的群体意识。
3.观察事物法
要求孩子按一定顺序观察图画，把图和文结合起来，更能让孩子理解内容。
4.先想后说学习法
当孩子思考时，鼓励孩子先说再用完整的一句话写下来，语句要规范、通顺，培养良好的表达习惯。
二、3-4年级
此时孩子学习上较独立，已掌握1500个汉字，可逐渐从段意的理解过渡到篇的训练。
1.课前预习
每一次要学习新课文时，都应提前预习。发现不理解的句子，拿红笔做标记，等老师上课时，便能紧跟老师思路，寻求解答，上课效率显著提升。
2.课后复习抓重点
学完新课后，应及时梳理一遍知识点，同时将重点摘抄在笔记本上，以便日后回顾。
3.学会使用工具书
课文中一般会有一些生词，那是为了锻炼孩子使用词典，查字典、词典，理解词语。
4.学习顺序分类法
学习新课前，老师都会让学生按思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段方法，初步将文章理解一遍。可带孩子在家进行。 
5.各种背诵课文法
理序法：
整理课文每段都写了什么，标出顺序，然后记忆，不会背混乱 。
路标法：
每段要标记出你自己感兴趣的或者让你记忆深刻的词句，然后以此为中心记忆其它内容 化整法：化整为零，化大为小，分段记忆，适用于比较长很难一次背完的课文
提纲法：
先背提纲再背内容，此法适用于背大多数内容。
比如背初中中国古代史课本，先背朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完，十句话，五十个字背完整个中国古代史，顺序理清了，再去背每个朝代具体历史事件，更快掌握。
首尾法：先背第一段和最后一段，再背中间。
三、5-6年级
小学五、六年级着重篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，着重进行训练。
1.比较法
在语文学习中，一篇文章的内容、结构都不尽相同，有的总分总结构，有的并列结构，这时就需要孩子自己进行比较。
2.归纳法
小学语文学习，离不开段落归纳，一般都是找寻段落中的中心句子，有时中心句子就是开头或是结尾的句子，最后再围绕中心句子进行扩展就好了。
3.分析法
学完课文后，老师都会要求大家总结出文章的中心思想，这时候可以使用分析法，找出文章中的重点段落，根据重点段落来推断出中心思想。
4.多重思维法
在学习语文的过程中，除了要紧跟老师思路外，还需孩子自己学会运用分析、总结概括、逻辑推理的思维，有助于孩子在考试的时候遇到陌生文章，也能根据方法顺利答题。
语文更像其他学科的基础，只有学好语文，打好基础，才能使各科学起来不费力。
若语文没学好，以后进入初中、高中，看数学、物理的应用题一定会被弄得一头雾水。
所以，为了孩子将来学习可以轻松一些，家长务必从小帮助孩子打好坚实的基础，教孩子运用正确的学习方法，这样对今后步入更高阶段的语文学习以及其他科目都有事半功倍的效果！
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