沈曉潔老師與學生談心。金松/攝
“有一種卓越來自平凡，有一種奉獻來自信念，有一種崇高來自三十年如一日的堅持。”這是2019年“齊魯最美教師”、臨沂實驗中學教師沈曉潔的真實寫照。
1989年大學畢業後，沈曉潔懷揣對教育的滿腔熱愛，踏上了教育這一方沃土。三十載風雨春秋，她始終堅守在教學一線。30年來，她教書育人，為人師表，求真務實，勇於創新，使一批批學生順利度過了人生髮展的“黃金時期”；30年來，她春風化雨，潤物無聲，使學生在知識、技能、能力、情感態度價值觀等方面都得到了良好培養，為學生扣好人生第一粒釦子。
用大愛陪伴學生健康成長
哪裡最需要，就到哪裡去。2013年，沈曉潔響應“名校進北城”的號召，從臨沂實驗學校老校區來到位於北城新區的新校區，並繼續擔任班主任，成為臨沂實驗中學新校區的第一批“拓荒者”。
與老校區的學生相比，新校區的學生學習基礎和行為習慣有很大差距。為儘快改變這種狀況，沈曉潔傾注了耐心、細心、信心、恆心，利用所有能利用的時間，哪怕去餐廳吃飯都是一路小跑。只要沒有課，她就參與到學生各學科的課堂中，瞭解每名學生的課堂表現情況，課下抽查學生的課堂收穫，督促學生逐步養成專心聽課的好習慣，鍛鍊學生的理解、記憶和表達能力。沈曉潔充分捕捉、利用各種活動中的每個契機，用心思考活動中能實現的育人目標，精心指導、引領、示範。
在陪伴學生的過程中，沈曉潔發現，很多學生的非智力因素很欠缺。比如，在課堂上做不到認真聽講，下課後不能按時完成作業。為幫助學生養成良好的聽課習慣，她儘量跟班聽課或在教室外觀望並及時給予提醒，並教給學生具體的聽課方法；課下抽查學生，讓他們說出課堂學習的內容、收穫。看到有的學生跟不上節奏，做操不規範，她就親自示範，讓學生跟隨音樂節奏，鍛鍊身體的協調性、靈活性，並注重培養學生的競爭意識、吃苦精神、集體榮譽感。無論發現學生在哪一方面出現了問題，沈曉潔都及時給予幫助。
沈曉潔每天早上7點前到校，下午放學後送走最後一名學生，打掃完班級衛生，8點左右才能回家，一天在學校的時間超過12個小時。“我把一天當成兩天用。白天在學校陪伴學生，晚上回家備課，12點以前沒休息過。”沈曉潔說，她不僅要做學生的嚴師，還要做他們的慈母，成為他們生活上的知心朋友、成長路上的引路人。
以生物教學實現教書育人的完美結合
沈曉潔講的生物課風趣幽默。這是學生和其他教師對她的評價。
作為一名生物教師，沈曉潔對生命的價值有著獨到的理解。她善於“教”“育”並行，“教”中有“育”，以“育”促“教”。同時，“育”的效應也促進了學生的學習積極性和主動性，“教”“育”相得益彰。
她充分利用生物學科與生產、生活實際密切關聯的特點，捕捉“育人”的最佳切入點，有機滲透珍愛生命、保護環境、孝敬父母、感恩社會等方面的教育，強化學生對家庭、國家的責任感，在“潤物細無聲”中實現了教學效益的最大化。
為保證教學時間，沈曉潔在教學方式方法上不斷創新，優化教學組織方式，提高課堂教學效率，對近200名學生的課堂達標情況和作業全部檢查，並且及時反饋。她不斷地督促學生學習，力爭不讓一名學生掉隊。
沈曉潔帶過的班上有一名特殊的男生，由於身體原因，其學習成績不理想。為幫他提升成績，沈曉潔對他投入更多精力，鼓勵、引導他學習，幫助他補習功課，培養他的自信心，逐步提升其學習興趣。經過一番努力，這名學生的中考成績有了很大的進步。
功夫不負有心人。在多次考試中，沈曉潔所教班級的成績都名列第一。在2018年學業考試中，生物課的過A率達全市平均過A率的近4倍。她曾4次輔導學生參加全國生物學科的奧林匹克競賽，每次都獲得全國生物奧賽一等輔導獎。由此，臨沂實驗學校獲得了“奧林匹克競賽優勝學校”稱號。
帶動年輕教師快速成長
作為學科帶頭人，沈曉潔在做好班主任工作和教學工作的同時，帶領學科組成員潛心、深入地進行教學研究，先後在《中學生物教學》等刊物發表論文近20篇，完成省、市級課題研究7項，其中兩項課題獲山東省教學成果獎二等獎。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”沈曉潔關心每位青年教師的成長，在他們剛參加工作時，不斷地鼓勵他們，並從教學語言、教態、教學方法、教學設計、教學策略等方面給予他們悉心指導，使他們的課堂教學水平快速提高，成為教育教學骨幹。她指導的多名青年教師被評為教學新秀、教學能手、沂蒙名師。在他們的教學技能趨於成熟後，沈曉潔又幫助、指導他們撰寫論文，主持完成課題研究。
在30年的耕耘中，沈曉潔收穫了累累碩果，贏得了上級、家長、社會的高度讚譽。然而，她不忘初心，用愛堅守，在沂蒙教育這片沃土上始終保持著執著的信念，不懈地追求教育夢想，不斷書寫優秀的教育新篇章。
閱讀更多 山東教育新聞網 的文章
