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一年級是一個很重要的過渡時期，從相對較為寬鬆的幼兒園到課業比較緊張的一年級，孩子肯定會不適應，而且很多幼兒園相對更加註重綜合素質的提升，很多學校沒有安排考試，孩子到了一年級，課程多了不說，還要考試，不適應也是有的。
家長這時候一定不要急躁和焦慮，要耐下心來，陪孩子一起度過這段特殊的過渡時期，如果家長總是焦慮的話，孩子也會無所適從，容易產生恐懼心理，本來是一個正常的小問題，可能就搞成大問題了。
我女兒現在三年級，她一年級的時候也同樣經歷了一段時間的不適應，但是家長要知道，這是成長的必然過程，沒什麼需要緊張的，家長放鬆下來，孩子才能鼓起勇氣應對這種變化。
個人覺得題主可以從下面幾個方面來入手，幫助孩子順利度過這段時期：
1.給孩子更多信任，自己內心不能把問題放大，焦慮到不行，因為你無論怎麼掩飾，孩子的“敏感察覺器”仍然可以感知到。
所以家長的內心一定要穩下來，不要隨便和別的孩子比較，不要過於急躁，相信自己的孩子是獨一無二的。
2.增加孩子的閱讀量，讓孩子在無形中認識更多的字，幫助他理解題目。
初入小學的孩子，不一定是知識不會，只是識字量比較少，所以有點讀不懂題目，這其實跟識字量和理解能力有很大關係。平時要培養孩子愛閱讀的習慣，幫助孩子更好的理解題目。
3.對於一年級的孩子來說，不要過於看中考試成績，更應該關注的是學習習慣的養成。
比如記住老師留的作業、回家及時寫作業、收拾自己的文具、安排好作業時間等，這些都比考試成績重要的多。所以對於孩子不夠理想的成績，無需表示的過於擔憂和責備，和孩子一起找到不熟悉的知識點，幫助孩子更熟練的學會知識。
4.多多鼓勵，一個陌生的班級、陌生的老師、不熟悉的課程，對於孩子來說，是天大的事情，如果家長僅從自己的立場出發，無法共情孩子，孩子會覺得被孤立了，會產生膽怯感，更加不利於這個時期的過度，所以一定要多鼓勵，對於孩子的任何一點進步都要及時給予表揚。
四點老師
我家孩子去年上一年級。有一段時間，我也天天帶著他預習複習，之後我還會給他出題目，讓他做一下。孩子的反饋不錯，但等到考試，同樣類型的題目，換一個考法，他還是不會做直接空著，或者做錯了。
當時看到他的考卷，看到被扣掉的分數，我真的是覺得很無奈。
事後我在反思，我可能要更專注兩點：
1.孩子預習複習了，我出了兩道題，孩子也做對了，是不是代表孩子真的懂了？
從好幾次考試的情況來看，不是。考試的靈活性更強，題目一變，孩子反應不過來。
怎麼辦？繼續講！不斷重複！
2.孩子當時的確是懂了，也會了但是考試的時候又忘了。
這倒是也符合孩子的年齡特點，六七歲的孩子忘性大。
怎麼辦？交叉複習！
比如現在學到第四單元了，回過頭來，把第二單元的內容再撿回來，給孩子複習一遍。
孩子還小，真的有一個開竅的過程，慢慢來吧，急不得。反正我們家孩子就是這樣，現在二年級了，省事兒多了。您家孩子的希望就在前方。加油！
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小公主變形計
帶著孩子學習時，孩子的反饋可以，一考試就砸，還是沒有真學會，沒有自己獨立解決問題的能力。當然，孩子剛上一年級，這種情況也屬正常範圍。
您這個家長實在是太盡心了，跟您一比我也有點汗顏，我女兒陽陽上一年級時，我的流程可沒這麼規矩。主要是以為學過珠心算，以為數學沒問題；語文英語是我的強項，自恃有點高，對學習真的重視不夠。
一年級上學期，週一到週五，我還給她安排著兩次興趣班呢。近九點回到家，匆忙做完作業，哪裡還預習？直到看著群裡學習氣氛濃厚，老師也在細說差距，才有所覺察，慢慢減少平常的興趣班。
至於週末作業，我是認真對待的。以數學為例，一開始雖然孩子也會讀題，但不明白意思（其實這個問題還沒徹底解決），我於是就給她解釋，帶著她做，當然老師發現不了問題。可後來，與老師溝通起來，老師說“孩子有點慢"，我這才警覺起來，開始調整策略。
首先讓她自己讀題，不明白意思就再讀，尤其應用題必須讀三遍再說會不會，當然過程很痛苦的。因為孩子的邏輯思維還沒開始，又不善於動腦，往往答非所問，或者亂蒙一氣。她一年級時，我最常對她說或對她喊的就是“讀題"、“動腦"。後來整張試卷我就讓她獨立完成，不會的空著，最後我們一起檢查，一起理解。
也不會那麼快有效果，二年級以來，孩子的計算能力有所提高，因為暑假開始我就在抓；讀題方面，最近覺得有所提高，現在做卷子也快了。我們每週末三張試卷，每科一張，數學已經不是她最不願做的了，換成了語文。
所以建議您讓他去獨立完成每次作業，如不會讀題那就抓緊訓出來，讓他自己會讀題，不要每次給他過多解釋，讓他自己多讀去動腦理解。他自己完成後，您和他可以一起檢查、糾錯、分析。試試看、慢慢來，會有效果的！
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牽蝸牛散步的女神醫
剛上小學的小孩，你那麼在乎他的考試成績，是非常不好的現象。小孩學習，不是一朝一夕的事，是需要長期努力積累的結果。
剛剛上一年級的小朋友，作為家長應該關注哪些方面呢？
第一，需要關注小孩的學習興趣。我小孩讀小學的時候，放學後我一般都是問他，今天在學校裡開不開心，好不好玩啊？
第二，適不適應學校生活，與同學能不能和睦相處，能不能把前後左右或者全班同學的名字弄清楚。
第三，上課有沒有認真聽講，能不能按時完成作業
第四，每天老師講的內容，小孩有沒有搞懂，如果沒有，及時輔導，馬上幫小孩弄懂。只有聽懂老師講的內容，小孩子才會專心聽講。
第五，每次考試前，都會囑咐小孩，考多少分不重要，但是要認真對待，認真做。考完後，與孩子一起分析小孩錯誤的原因，如果是孩子不會做，馬上輔導，幫小孩弄懂，如果是孩子粗心大意，則提醒孩子下次仔細一點。粗心導致的錯題一般會伴隨小孩子小學畢業。
第六，一年級主要是要孩子開開心心的上學，高高興興的回來。同時培養孩子按時完成作業的習慣，培養孩子閱讀興趣。
一年級的孩子，只要上課認真聽講，按時完成作業，不需要預習和複習，小學期間，我不準小孩回家後去讀背語文書。回家除了寫作業，有時間就看書或者背古詩詞，學習習慣養好了，閱讀量大，古詩詞積累多，到了五六年級學習一點都不用操心。
南國的雨
我女兒今年三年級了。
因為我們上了學前班，所以我當時就知道小學都是有課標要求的。一年級的時候，從沒有預習過，每單元結束後，會給複習一下。複習內容考生字考組詞背誦課文。我們這裡一年級考試內容基礎為課本內容（包括看拼音寫詞語，詞語搭配，組詞，偏旁替換，和原文填空），然後會涉及到75首古詩前10首到20首，閱讀理解為課外閱讀理解（幾乎都是主觀題，選擇居多），看圖寫話，一年級基本就是看圖寫句子。考試時間40分鐘
我女兒基礎最弱的一項就是，換偏旁加偏旁（到現在也是，會寫的多了識字量也大，這個就是不敏感）。
到了二年級，基礎部分增加句型變換（把字句被字句，比喻句，造句），75首古詩增加到前30首，閱讀理解以填空題為主了。看圖寫話必須寫完整文章，字數不少於十行，標題佔5分。考試時間40分鐘。
從二年級開始為了讓她考試不慌，我開始購買試卷，也不是全讓她做，就是見題型。
一年級下學期開始我就購買教輔資料，因為我不知道課標要求。
今年三年級開始，基礎部分增加了修改病句，作文改為命題作文或者半命題作文，難點在於閱讀理解，閱讀以主觀題為主。一年級第一學期的時候我也很慌，感覺那麼多東西孩子怎麼會，因為我不跟著學的話讓我考100分也是困難，不過題型見多了也就好很多，1-2年級語文基本都是97分以上。
不過，三年級，我又開始焦慮，因為閱讀感覺她無從下手，這幾天的訓練後，感覺好一些，至少她知道了一些方法技巧，只能看期中考試實際效果了。閱讀真的是有方法和技巧的
甜馨們的媽媽
其實這種情況在小孩子中很正常，我在給孩子輔導的時候就發現了，而且即便是大人，比如我自己，也是這樣的。
前幾天學了新課，自我感覺良好，可一測試，就徹底露餡兒。
在網上報了一個學習的課程，也有看書，也有聽課。學的時候感覺挺好，都聽懂了，也都理解了。後來老師出了一個在線測試，檢驗一下大家學的怎麼樣，結果看到題的時候，覺得自己好像都差不多會，但好像每個又都不是太確定（捂臉）。
在給孩子講問題的時候，也經常會出現，講的時候孩子聽懂了，但過一陣要做新題還是不會。
為什麼會出現這樣的情況？
因為老師在講課的時候，或者父母給孩子講題的時候，他們對這些題目的認識，已經非常深入和全面了，講解的都是一針見血直擊痛點的，接受者一聽，哦，講的很有道理呀，確實是這麼回事。
但是，注意這個但是，聽的人還沒有達到很深入的程度，只是一個表面認識。等到自己要獨立面對，獨自深入分析的時候，才發現自己其實是一知半解的。
要想深入，還需要反覆的磨練。
在腦科學的研究中，是這樣解釋這個問題的：大腦每天都會接觸非常多的信息，它不可能把所有信息全部儲存記憶，那樣大腦早就崩潰了。
初次接受外界信息時，這些信息會形成工作記憶，供大腦儲存加工，有點類似於電腦的內存，用完之後，相當多的部分就被拋棄了。
要想把這些信息形成長期記憶，就類似於把文件存到電腦硬盤裡，長期儲存，一找就有。這需要大量反覆的接收、加工、提煉，以加固對應的大腦神經元，讓它由點到線，由線到面，在大腦中形成根深蒂固的鏈條。
我們常說的題海戰術，其實就是應用的這個原理。
怎麼做？
怎麼做其實已經很明顯了。這需要家長有耐心，做到兩點就足夠了。
一是習慣性的預習、學習、複習，（這是初步接收知識，形成工作記憶的過程）。
二是不斷地階段性檢查、複查。（這是加固神經元的過程）。
比如孩子數學有一道題，我是這麼輔導的：
15個孩子分成4組進教室，幾次能進完？
在給孩子前前後後、來來回回講了大概5遍，孩子終於是懂了，如果你以為TA真懂了，那就會出現前面說的情況，反饋很好，但一考試就砸。
我把題目變成了：15個孩子分成6組進教室，幾次能進完？孩子懵了，剛學會的原理應用不了，又是一通講。
直到我把分組情況從0~16挨個兒讓孩子自己分析、計算，如果遇到孩子不會的，我只給孩子講原理，就這樣17種情況挨個捋了一遍，這道題才算完。
可是過一個禮拜再做這道題，孩子的理解程度也就一半多點，再講一通；再過一個禮拜，孩子大概能理解個七八成，這也是正常的，再一通講。
再過兩個禮拜，回頭看這道題，基本已經沒問題了，這就是神經元的加固過程。
結束語
如果出現孩子當時反饋好，那只是工作記憶的表現，事後要是沒有加工鞏固，過一段時間你再問孩子，很有可能他就不會了，這是考試考砸的原因。
這需要在以後的過程中，不斷地對知識反覆加固，每隔一段時間可以自己出卷子，或和孩子一起復習，相信能夠檢查出不少的問題。
但是不要數落孩子，這是再正常不過的情況，每個孩子、每個大人都是會出現的，幫助孩子不斷加固就好了。
超人爸爸說教育
天天帶著一年級的孩子預習複習，孩子的反饋也還可以，為什麼一考試就考砸。你的心情我能理解，我家孩子一年級的時候我也和你一樣，陪他預習，複習，寫作業。在家寫作業全會，一到考試就不行。不是這裡錯就是那裡錯，試卷發下來，他又自己會訂正，我也糾結問題出在哪裡？後來我一個朋友來我家玩，她幫我分析了一下原因，我認為也很有道理。
第一，我家孩子識字量少，題目自己基本讀不完整，而且意思也不理解。平時在家寫作業都是我來幫他讀題，他自己作答。我輔導他的時候，都是看他寫完一題，再讀下一題。考試的時候，老師雖然也會讀題，但是根據大部分人寫作業的速度來決定讀下一題，而我家孩子腦子反應慢板拍，跟不上老師讀題的節奏，或者張冠李戴了，所以給我們一種假象，在家全會做。一到考試現原形了。
那麼，我們要怎麼幫孩子實實在在的把成績提高，第一，平時在家要訓練孩子自己讀題，不認識的字可以給他加上拼音，只有他自己能夠把題目讀出來，並理解題意，才能真正的學會。
第二，答題速度要提上來，平常要求孩子寫字稍微快一點，不能太慢，影響答題。從寫作業開始，嚴格要求，不允許拖拖拉拉，必須靜下心來寫作業，最好能在規定時間完成。
第三，計算題要求準確率，一年級20以內加減法，計算必須要考100分，因為計算題都不會算，數學基本沒辦法學好。語文在寫生字的時候，最好一筆一劃，不要讓他寫鬥筆字，也不要少筆畫，要求字跡工整。我家孩子因為書寫字跡不工整，擦的也不乾淨，老師看不清的一律打叉，所以必須嚴格要求孩子書寫工整。
最後，一年級的孩子不能太著急，慢慢來，只要腦子沒問題，都可以跟得上！
陪讀媽媽談教育
平時看似還可以，一到考試就考砸，不僅家長會有這樣的感覺，我們老師也會有這樣的想法，有些孩子平時上課、作業都不錯就是考不好，那是怎麼回事？
首先，孩子對於考試的焦慮
別看是一年級的孩子，他們考試之前也會緊張，焦慮，煩惱
以前帶過一年級的孩子，考試前經常有孩子說：“老師我太緊張了，就害怕自己考不好，我媽說考不好就打我。”
在考試之前，孩子就給自己設置了很多的障礙，覺得自己不夠努力，不相信自己能考好，甚至因為多次考試的失敗，形成對考試的恐懼。而經常性的恐懼就成了焦慮
記得高三年，班級一名復讀的男生，平時模擬考試、聯考都輕鬆達到本一的分數線，但是因為對之前高考失敗的恐懼，考試前幾天他就開始焦慮，甚至在班級大哭。結果可想而知，那一年只考了一個二本的分數線。
因為家長天天帶著孩子學習，無形間就給了孩子一個你必須要考的壓力，壓力傳遞給孩子，孩子形成了考試焦慮。
建議：平時帶孩子學習時，少說一點要好好好好學習，必須要考好之類，對於孩子的學習也以鼓勵為主，增強孩子的自信。
其次，學習知識不等於真的掌握知識
有時候看孩子學會了某道題目，可是等考試的時候，同樣的題目，人物數量一變孩子又做錯了，這就是學習知識不等於真正接受了知識。
我們在教孩子的過程中很容易變成我們講孩子聽。問他會了嗎，孩子回答會了。但實際上孩子只是似懂非懂，並沒真正掌握。
所以，在輔導的過程中，我們因為變主體地位為孩子的學習引導者，孩子才是學習的主體。
我們可以這樣做：說一說：這道題目要求我們幹什麼？
想一想：你能想到那些方面？有什麼方法解決？
講一講：做完了你能講給我聽一聽嗎？
問一問：要是不會做，可以去問問同學和老師嗎？
最後，家長也需調整自己的心態，幫助孩子克服考試的焦慮，一起分析考試失敗的原因，幫助孩子走出困境。
你不懂得孩子
從我的親身經歷來說一說
處於一年的學生對於課本上的知識要說理解幾乎是不怎麼懂的，你問他學了什麼，不知道。你問他學習知識是幹嘛的，他還是不知道。不說一年級的學生，現在你問問初中甚至高中生讀書有什麼用？為什麼讀書？他也是一頭霧水，現在教育部也出臺了政策，一二年級是不佈置或者少佈置作業的。
我一個弟弟讀一年級，現在就開始學英語了，他會讀，不會寫。你把他的課文中的單詞拿出來，他就不認識了！我覺得只要孩子平時做的來題目就可以了，前提是自己做的，因為現在很多學生都會抄襲作業，當然這個問題一直都不存在，都是過來人！針對小學生來說，考試的分數沒那麼重要，小學成績再好，到了初中也不一定好的。所以歸根到底，小學階段不要題海，也不要太在意分數，注意學習方法，增強學習興趣才是真的！父母多陪伴孩子做點戶外活動，身體健康，到了後面才有精力
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我當過一年級家長，也教過一年級學生，之前也常聽到家長反映：帶著孩子預習、複習，可孩子一到考試就考砸了。這種情況很常見。
1.考砸的原因
（1）理解題意出了錯
當孩子把考卷帶回來，大人會發現給孩子講完後，或者沒講完，孩子就知道怎麼做了？
重要的錯誤在孩子不是不會做，不懂得考題的知識點，而是沒有理解題目的意思。
（2）孩子對知識點掌握不到位
雖然大人給他預習、複習，但是對知識點的重難點，大人也把握不準。所以，對需要孩子一定要掌握的，大人沒有過於強調，落實到位。
很多時候，是大人走了這樣預習、複習的程序，僅此而已。
2.怎樣才能考好些？
（1）訓練審題的能力
孩子會讀會背，不一定會做、會考，就是這個道理。
老師教的內容，孩子都會之外，還要訓練孩子理解題意。先解決怎麼做，再到會做。
（2）多做練習
一年級的孩子對考試是陌生的，他們拿到考卷後，不知道怎麼做題。
這可以通過練習來訓練。讓孩子對題目類型從陌生到熟悉的過程，找到做題的感覺。
碰到孩子的這種情況，家長也不要太心急。學習的路還長，孩子只是在適應的過程中。不要打擊孩子的自信心。
