娛樂藝校生

15歲的中學生砸傷老師被刑拘，知情者透露父母經商，被班主任教育後報復，雖是個案，但是也要看出教師在教育學生時要注意方式方法，以免學生沒教育好，反而引禍上身！

15歲的學生今年應該也是初三的年齡，對於畢業班的學生而言，老師的要求相較於初一、初二也會相對嚴格一點，估計就是因為老師的嚴格要求引得該名學生的不滿，才會對老師下此毒手，視頻中顯示，該名學生將老師擊打倒地後還踹了兩腳，看來非要致老師於死地而後快

現在的學生比較浮躁，犯錯以後，老師打不得罵不得，現在還批評不得了，就我們學校上個星期就連續發生了三起師生矛盾事件：

（一）某班老師英語課上課期間，有兩位男生打架，在老師督促兩位男生去辦公室的時候，因為老師拉了其中一位男生一把，該男生就不依不饒，罵了老師！

（二）另一個班級，也是英語課，老師讓學生默寫單詞，有一位男生做那一動不動，當老師督促他趕緊寫的時候，他懟老師：你管我寫不寫呢？

（三）又一班數學課，一女學生數學題寫錯了，老師給她指出來讓她訂正，也不知道什麼原因，她就不訂正，當老師再次督促她的時候，她竟然冒出一句讓老師別某某的髒話，老師當時都氣得快冒煙了！

這三起學生不尊重老師的事件後來基本也都是不了了之了，被罵的老師起初也都很憋屈，氣的渾身發抖，後來在同事們的勸慰下，心情基本平復了，他們都是學生，不跟他們一般見識，這是我們唯一能勸慰傷心的老師的話語，其實顯得那麼蒼白無力！如同阿Q精神勝利法，自我安慰罷了！

現在的學生如若不是如此浮躁，情緒失控，好衝動，正常情況下，也不會發生如此多的攻擊老師的事件，所以我們在平時的教學工作中需要注意觀察：

一、在批評教育學生的時候，要準備好，要把理講透，讓學生心服口服的，千萬別讓學生帶著氣離開，這樣學生很容易鑽牛角尖，心生恨意，估計用磚頭擊打老師的學生就是因為被老師批評後帶著氣離開的，越想越火，產生了報復老師的心理！

二、班主任做學生工作，是給學生“活血化淤”而不是添堵，有的學生就比較軸，有理跟他講不清，這種情況下的學生該放一馬的就放一馬，也別執著的認為會對其他同學造成影響，其實學生對學生的瞭解，有時候比我們更詳細！學生也不會跟這樣的不講理的同學一般見識的，俗話說：哪個廟裡也有幾個賴和尚！

三、一時教育不好的學生一定要及時的聯繫家長，教育是有一定的時效性的，過時的問題再次被提及達不到教育的效果！即便家長再忙，事情再重要，也沒有教育孩子的事重要，當我們老師體諒家長的不易的時候，也是再毀掉孩子的時候，說不定就是因為家長的忙碌而造成學生的情感缺失，導致的性格不健全！

結束語：

教書無限好，

育人需謹慎，

一時控不住，

補救需當真，

能屈亦能伸，

和諧奔未來！

平衡一樣

仁壽縣城北初中一名初三學生，因為在校園內騎自行車，被班主任教育，心懷不滿，在教室後面用磚頭把老師砸倒在地，連拍九磚，其行為真的是令人髮指。

看到這個事件，同樣是老師的我，內心真的是在顫抖。我也是班主任，也參加學校的值日巡邏，也遇到過不配合、懷有牴觸情緒的學生，甚至有的學生理都不理你騎著車子就跑了。還好我是幸運的，這些孩子都沒有采取過激的處理方式。學生該怎麼管，孩子該怎麼教育，這些都值得我們反省和深思。

❶家長不能推卸對孩子的教育責任

這個孩子用這麼簡單粗暴、令人髮指的方式處理問題，家長有不可推卸的責任。據知情人透露，孩子的家長都是經商的，家長對他疏於管教，想管的時候又管不了了。家長工作忙併不是不教育孩子的理由，人生來到這個世上，不是隻有工作和金錢，還要報答社會，要孝敬父母，要撫養孩子。對孩子的撫養也不是隻給他提供物質生活，還要給教他做人，教他像家長一樣報答社會，孝敬父母，尊重老師，學會感恩。像這樣只管生不管養的，不是害了孩子，就是危害了社會。

前幾天，我去開兒子的家長會，聽到兒子的老師跟一位家長交流：您把孩子轉到這裡來，不就是為了孩子的學習嗎？為什麼轉來了你們不管呢？我聽到家長弱弱的說了一句：工作太忙，沒時間管啊！

好吧這是小學六年級，學習沒時間管，關於孩子的心理更無從談起。就是這些天天瞎忙的家長把孩子的前程斷送了，真的發展成像這個孩子那樣時就悔之晚矣了。

❷老師一定要講究工作技巧，學會保護自己。

做為一個班主任應該瞭解每一個孩子的情況，不同的孩子應該用不同的管理方式。

有的孩子家庭教養好，懂得感恩，這樣的孩子你可以對他用心一些，你批評他，他知道你是為他好，他會感激你。

還有一些，雖然不會那麼的聽話，甚至也會對老師有牴觸情緒，但是接觸久了，當他信任你的時候，你就成了他的“老大”，會對你唯命是從，畢業以後來看你看的最多的就是這些孩子。

另外那些就是你不能對他用真心的，他會把你當成敵人，激怒了會罵你打你。

想起了06級的一個學生，家庭條件本來不錯，可是在他高中時出了變故，父親車禍撞斷了腿，母親生病做了手術。可氣的是他迷戀上了手機，父母給的生活費全部省下來買了手機，被我發現後經過多次教育，都沒有改變她對手機的依賴。

有一天他良心發現，誰是要去體驗生活，自己外出打工了，本以為他想明白了是個好事，可是結果讓人意外，不但沒有賺回錢來，父母還搭進去了2000塊錢。

再後來，我也不記得是因為什麼事了，只記得他打電話跟我吵架，還揚言當面找我。

今年他們這班的孩子20年聚會，我就跟同學們瞭解他的情況，結果是他們跟他也沒有什麼來往，而且還借了幾個同學的錢然後銷聲匿跡。

這個孩子和題目描述的孩子還是很像的，即便是沒發生打老師的事，將來他也會是這種背信棄義，坑蒙拐騙的人。

❸希望受傷的老師能得到公平的對待，孩子能夠因此而吸取教訓。

從視頻中我看到老師的辦公桌就在教室的後面，為了孩子們他就在教室裡辦公，可惜如此敬業的一名老師，卻得不到這個施暴孩子的理解。老師受傷了，就不要再讓他傷心了，給他一個公正的交代吧，讓他能保持一顆積極向上的工作心態，繼續為那些健康的孩子傳授知識，教他們做一個正直的人。

這個孩子，本該是內心最純淨的年紀，本該對知識充滿渴望，對老師充滿敬畏的年紀，卻做出了不該做的事，給自己的美好的青春塗上了灰色，想想真的是不應該，希望他能從這件事中吸取教訓吧，今後改變一下自己的處事方式，懂得感恩，懂得尊重別人。

辛哥物理

這麼說起來應該是去年了，有一次我去一個鄉鎮，跟當地的一所重點高中的幾位老師一起交流，就說到了這個“管學生”的問題。

我說其中的一件事吧：關於學生校內“吸菸”的問題。

學生吸菸已經不是什麼新鮮的問題就，三十年前我上小學、初中的時候身邊就有學生開始抽菸了，而到了高中抽菸的學生就更多了，而且我們會發現抽菸的學生往往還真的不一定是那些所謂的“差生”，有些很優秀的也會吸，不過比較少而已。

那時候學生如果在學校吸菸的話首選是去廁所🚾！所以課間學校領導就會經常去巡視……而那時候的學生甭管有多淘氣、多野，但是見到老師，還是會本能的“怕”。

但是去年的那次對話徹底刷新了我對學生吸菸的新認識——現在有些學生已經做到了在校園任何地方都敢叼著煙了，而且面對老師的管教根本不服，你要再叨叨兩句保不齊學生就會開罵、動手——諸位！這還是當地的重點高中啊！

結果真有不服氣的老師，還真的去較真的管教學生，結果怎樣？被學生打了！

大家知道一般這種鄉鎮的學校老師被學生打了都是怎麼處理的嗎？我可以明確的告訴你，多數情況下學校都會要求老師低調……

最後的結果就是沒有老師再去管這事兒了——重啟了心理過不去的話會提醒一句，然後學生聽不聽就是學生自己的事兒了……

當下老師“想管不敢管”的情況已經不是個例了，其實換誰都一樣，除非你自己足夠的強，強到了在當地、在教育系統、在學校沒人敢跟你叫板，離了你玩不轉等等，否則你就會面對這種問題。

怎麼辦？

開除不可能，留下又影響別人，問題管了以後不出事兒便罷，出了事兒各個方面還會要求自己“隱忍”……

大家說說換成自己自己會如何取捨？

其實這還僅僅是被打了，大家看了最近大連13歲孩子殺了10歲孩子的聊天記錄嗎？

所以在當下，你對老師還能指望多少？要求多少？要老師拼上性命來教育孩子嗎？

隨便看看微笑不語

說實話，從網上看完四川仁壽某中學15歲學生用磚頭砸傷老師的視頻後，我的後背有些發涼，內心是及其複雜的。我不知道在今後的工作中，如何去教育學生，才能保證自己的人生安全。

教書育人是教師的職責。但老師不知道什時候就得罪了學生，讓學生懷恨在心，而遭到學生的一頓毒打。

當學生不遵守學校的紀律，老師發現了就要批評教育。但在有些學生眼睛裡，就認為是老師在故意找茬，和自己過不去。

四川仁壽某中學生的這位15歲的中學生，就因為騎自行車帶人，違反了學校不準騎自行車，更不準騎自行車帶人的規定，被老師批評教育。

我不知道這位老師採取了什麼方法，對這位學生批評教育，竟讓這位學生如此懷恨在心，而對老師大打出手。一轉頭不解氣，連續拍了8磚頭，才離開。

如此膽大妄為，如此囂張跋扈，是誰給了這個孩子這麼大的膽子。是家庭、社會、還是學校。

如果這個孩子的內心，對老師還有一丁點的敬畏感，就不會做出如此令人痛心的事情來。

即便是老師採取的方法違背了師德，你可以向當地的教育部門投訴，而不能用這樣極端的方式，對老師進行報復。

作為一名老師，當學生的行為不符合中小學生的行為規範時，都會對學生進行批評教育。但老師不知道自己的那句話，還是那種行為就會對那個學生造成裡傷害，而讓學生懷恨在心，對老師大打出手，真不得而知。

家長對孩子引導的方向，對孩子的行為起決定行的作用。

家長的言傳身教，因勢利導，直接影響孩子的行為方式。

如果家長對老師存在一定的敬畏感，並能身體力行在孩子面前尊重老師，誇讚老師，不說損害老師形象的話，孩子還會對老師如此的大不敬嗎？

正因為家長眼裡沒有老師，孩子才有了底氣，才會有如此膽量，對老師大打出手。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家長的言談舉止，所作所為，孩子看在眼裡，記在心上。家長對孩子的引導方向，對孩子的行為起著決定性的作用。家長的人生觀和價值觀發生了偏差，家長引導孩子的方向也會發生偏差，學生才會做出如此出格的事情。。

結束語：老師對學生的一次批評教育，竟換來了學生的用磚頭的一頓毒打。打在一個老師的頭上，讓其昏迷不醒，卻讓多少老師的背後發冷，老師這個職業是什麼時候變成了高危行業？真讓人困惑不解。

木爻木大說教育

看了很多老師的回答，我也發表一下我的一家之言。誠然，我覺得這個15歲的中學生應該給予嚴厲的懲處。但是這不值得我們教育者的深思嗎？

我們先來回顧一下這個事件：

可以說，這個學生心理極其扭曲，而且做法極其殘忍、惡毒。雖然說，15歲還是未成年人，但是不嚴懲，只會帶來更多的負面影響。

但是我們試問一下，自己為何教育出了這種學生。

我的反思：

我國教育家陶行知先生說得好：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

1.我們的教育應該是愛的教育，沒有了愛，便沒有了教育。

反推一下，假如班主任老師在教育學生的時候，這們說“啊，你的自行車車技不錯呀，有時間我們搞一個比賽，你給大家表演表演。”或者說：“你的自行車技術不錯呀，有時間我們兩個比比，我是成人，看比得過你不？”然後班主任老師再以寬容的心態去和學生交流，再給學生講一下在校園騎自行車帶來的後果。那麼，這件事還會這麼發展下去嗎？

心理學告訴我們，當一件被譴責的事戲劇性的變為“禮遇”時，它更能引起人心靈的震撼。大家在生活中，沒有發現有時候自己的寬容得到的效果不是比懲罰效果更好嗎？唯有尊重學生人格的老師，才能得到學生更多的尊重。只有用心去關愛學生的老師，給予學生心理輔導的老師，才能真正走進學生的世界。

當然，寬容並不是對學生的錯誤一味地袒護，而是給學生一個小臺階，保護學生的自尊心，使學生能自我認識錯誤，自我改正錯誤，從而化解學生學生不良的情緒，化解逆反的心理。

2、教育出沒有感恩的心的學生是最失敗的教育。

作為一個學生應“知感恩，圖回報。”當我聽到學生說“我的成績還自己努力來的，不是老師教出來的”的時候，我的心有一種陣痛感。我們培養了什麼樣的學生？培養出來的是一個不知感恩的學生。

在這個時期，我們的德育工作是那麼柔弱無力。只知道發展智育也變為了時代潮流，所以我們的教育尋找自我突破已是迫在眉睫的事。

沒有感恩之心，我們的學生永遠不會懂得孝敬父母，不會懂得從內心尊敬老師，更不會理解他人，幫助他人。所以，我們作為一個教育者，教育學生應從“感恩”教起。

感恩是做人的起點，也是做人的指點為了我們的孩子，也為了我們自己不愧於教育者的稱號，思想教育就從感恩開始吧！

結束語：有因才有果，這個15歲的學生為何會做出如此令人心寒的事情，也是由於我們的教育出現了問題。學生良好的品德不是一朝一夕就能形成的，而需要我們教育者所做的，是我們堅持不懈的德育教育還有智慧的教育。

高三探長

這個15歲的孩子無疑又是一個養育悲劇。

欲想了解他的所做所為，必須先了解他行 為中隱蔽的生活背景。

事件經過：

事件起因：

顏某在校內騎車，被巡邏隊發現後，就報告給了班主任黃某。黃某對顏某進行批評教育，導致顏某心中充滿怨氣。衝動之下，就對黃某產生了報復心理。

家庭教育背景：

據知情人透露，“男孩父母經商，平時疏於管教”。這只是一種可能，更多的原因也有可能是：

1、父母管教孩子的方式被孩子排斥。

經商家庭的孩子大多難以管教，與他們的成長環境有關。

經商的父母大多陪伴孩子時間太少，不注意溝通方式，不講究教育技巧，也不懂得尊重孩子的心理。

可是物質上的滿足，解決不了他情感上的孤獨。這種情況養育下的孩子極有可能是行為上囂張跋扈、無所畏懼，內心往往脆弱得不堪一 擊。

別人一個不友好的眼神，老師一句批評的話語，都可能會刺激到他敏感脆弱的神經。

2、父母家庭教育的觀念影響了孩子是非觀的建立。

兒童在成長髮育的過程中，自我認知和自我 指導能力非常薄弱，外界的引導，尤其是家長的引導就顯得尤為重要。

如果觀念出錯，行為肯定會出現問題。

去年我們這裡有個經商家庭的孩子，用錢收買學生長期欺凌一男孩。事件爆發後，被欺凌男孩母親打電話給對方家長，對方家長竟然教訓她：你教育孩子觀念不對，男孩子不會打架怎麼行？你得教會你家孩子打架！

這樣的家長養育出來的孩子怎不出問題？

3、一味溺愛嬌慣的惡果。

有的家長自己長期嬌慣孩子，也不允許其他任何人批評教育自己的孩子，以為只有一味順從孩子才是愛，或者見到孩子難過就心疼、妥協。

這樣養出來的孩子心理又怎能健康發展？

結束語：

養育悲劇的背後大多是因為養育人對兒童的無知及誤解。成年人正確瞭解自己的愛憎悲喜已屬不易，更 何況是瞭解兒童？要在掌握豐富知識的基礎上去指導 和引導他們就更是難上加難。

作為孩子引路人的家長及老師，任重而道遠。

媽咪老師

知情的老師透露，這個15歲中學生的父母經商 ，之所以會用磚頭對老師下死手，是因為之前老師對其進行過教育，他以這樣的方式來報復老師。

痛心之後，更多的是痛恨！

據知情的師生反映，之前這個學生騎單車在校園中帶人，老師對其進行了批評教育，於是便懷恨在心，採用這樣極端的方式來報復老師。

一個初中的學生心理能扭曲到如此程度，能狠毒和殘忍到如此地步，真的令人難以置信。

我們不得不發問，這樣的孩子是在一個什麼樣的家庭，一個什麼樣的環境中成長起來的？是不是父母經商沒有時間管理陪伴孩子，完全用鈔票來做保姆泡養出來的孩子？

為什麼在一個15歲的孩子內心連一點點感恩，敬畏，是非觀念都沒？

戾氣如此之重的孩子，他的這種狂暴狠毒的心理是如何形成的？

父母陪伴的缺失，家庭教育的放縱，金錢保姆的慣養，無限度的溺愛，散養式的管理，必然就會造就一個沒有敬畏，沒有規則，沒有情義，不辨是非，冷酷冷血，自私霸道，唯我獨尊的孩子。

這件事情的影響極其惡劣，這不僅僅只是對當事老師造成了嚴重傷害，這其實是對教育和整個教師群體的一種傷害。

這樣的孩子，如果不受到嚴厲的制裁，那將給教育和老師會帶來什麼樣的影響？

哪一位老師以後還敢在教育管理學生？如果老師都睜一隻眼閉一隻眼不教育不管理學生，那將會出現什麼樣的局面？

對這樣一個心無敬畏，不懂規則和感恩，心狠手毒的殘暴之徒，必須依法予以最嚴厲的懲處。

我相信，這樣的孩子肯定沒有第二個學校願意接收。這樣的孩子，也沒有老師能夠教得了，就讓社會去教育和教訓他吧。

教育探微

刑拘只是暫時的，雖然被砸老師住進了重症監護室，但由於砸人的學生是未成年人，只怕最後只能不了了之。

由此聯想到前不久的14歲孩子殺害10歲女孩的新聞，和這個15歲中學生一樣，涉事的都是未成年人，同樣都是犯下彌天大錯。他們一個敢殺人，一個敢對老師舉起板磚，把老師打進重症監護室，之所以如此膽大妄為，只怕不是一天煉成的。

以殺害10歲女孩的男孩而言，雖說只有14歲，但是個子卻長到一米七，長得相當壯實，看上去跟成人無異。根據報道，該男生之前便是劣跡斑斑，看黃色視頻，掀女生裙子，性侵……由於尚未成年，法律也奈何不了他。小惡不止，終成大惡，只是可憐被他殺害的小女孩。

這樣的未成年人犯法的事例近年來不斷見於報道，有六年級兒童殺害母親的，也有其他形形色色的犯罪的，更多的是越演越烈的校園欺凌，由於涉事對象未成年，最後都不追究法律責任了，這些問題少年最終還是回到學校，由於沒有受到懲罰，多數不思悔改，變本加厲！

對問題少年，只要涉及到觸犯法律，都應該送到工讀學校，在沒有矯正以前，跟一般孩子隔離開來，免得再傷及無辜。

這樣的問題少年回到學校，其他孩子的家長惶惶不安，為避免傷害，有的家長不惜花重金把自己的孩子轉到管理想對嚴格，對生源有一定選擇的民辦學校。公辦學校對這些問題孩子缺乏有效的懲戒管理手段，一顆老鼠屎，壞了一鍋羹，給學校管理帶來巨大挑戰和風險，也給學校其他孩子增加了不可預知的風險。

以前，對一些嚴重不良行為的孩子可以送到工讀學校進行行為矯正，但是現在，工讀學校名存實亡，不是因為沒有問題學生，而是目前工讀的招生規定需要學校，家長，孩子三方簽字同意，才能把孩子送到工讀學校，這樣一來，哪裡還有多少孩子會送到工讀學校呢？

總結語：工讀學校名存實亡，公辦學校又缺乏對問題孩子有效的約束手段，法律都拿這些孩子沒辦法，所以近年來未成年人犯罪率直線上升，手段越來越殘忍，越來越趨向成人化，不少未成年人在犯法之前就知道因為自己是未成年人，不會被追究法律責任，所以才有恃無恐！

周老師的工作室

今天初看此新聞直感到有點驚訝，更覺後背有點發涼——不，是陣陣發涼。

都說老師（尤其是班主任）是“學生此生無血緣關係的父母”，再差的師生關係也不至於釀下如此悲劇！

此後，全國知道此案例的老師或許都在沉思：這樣的學生還要不要管？ 10秒之間拍下了9下，頻率之快，每次下手都那麼狠，下的全是死手。如果不是有同學攔著，他還可能會繼續行兇，直至把老師活活砸死。

現在躺在重症病房的老師，未來可能很不樂觀：據說有可能成植物人。有網友還調侃說：如果是老師打學生，呵呵，那不知……當今老師的命就那麼不值錢，悲哀呀！

還有網友勸告說：你何必跟這樣的渣子計較，根本就不要管他，到時讓警察管，多好！

僅僅是因為不滿班主任老師對他的違規行為管理了，這熊孩子就對老師痛下如此毒手？太太太太太讓人驚心、心寒。

不管此班主任曾經的教育手段多麼簡單粗暴，學生如此以上“犯上”，實屬大逆不道，以後還能讓他在社會上晃盪嗎？ 很多老師可能以後再也不會、也不敢嚴管學生了，普通管也可能不會。

如果這樣的忤逆子得不到相應的嚴懲，可能會又一次在社會上對教育帶來極大的負面影響，全國的佛系教師只會越來越多。

但是這一次也在警醒廣大中小學教師，一定要注意管理學生的方式、方法。管理學生絕不能以簡單粗暴的批評和懲罰，還需要交心，以理服人。宜多想辦法讓學生真切地從內心感受到老師對他的教育是在挽救他，是出於對他的負責和關愛。

“親其師才能信其道”這話是很有道理的，當學生信任老師了，才會從心裡服從老師的管教。 所有老師還要不厭其煩地在自己的課堂上注重德育滲透，把思想品德教育細化到平常教育教學的各個環節，循循善誘，細水長流。

更呼籲廣大父母從小加強對子女的家庭教育。決不是危言聳聽，今天這磚塊會落到老師的頭上，明天就很有可能會落到其父母或其他人的頭上……

當前我校正在對學生進行專項文明禮儀教育，看來很有必要，也取得了一定的效果！

種金易

現在的學生為什麼難管？

10月24日，壽仁縣某中學，學生顏某在校園騎自行車，被護校隊發現。 班主任黃某對其進行批評教育，顏某不僅不接受批評，反而採用暴力報復班主任。他趁老師不備，用磚頭砸老師，致使老師受傷，送醫院搶救。顏某被公安部門帶走調查。

現在的學生為什麼如此難管呢？

第一，老師沒有懲戒權

學生犯了錯誤，老師只能講道理，過於嚴厲，都會引起學生的不滿。有時，管得嚴一些，罰個站，也會收到家長的指責。更沒有敢動學生一下的，你撕扯一下，可能就會被說成體罰，起輕的受處分，重的可能會丟掉飯碗。

第二，家長嬌寵孩子

有的家長過於嬌寵孩子。父母愛孩子，無可厚非 ，但愛孩子，不能寵愛，不能溺愛。不能無原則的去滿足孩子的要求。有的家長，孩子在學校打架 ，竟然動手去打別人家的孩子。有的甚至鼓動自己的孩子，和別人打架時，一定要獲勝，一定要把對方打敗，一定要把對方打怕。由於，家長的嬌寵，使得現在的孩子很難管。

第三，學校處理問題偏頗

有的學校在處理老師管理學生的問題上，總是抱著息事寧人的態度，寧可處理老師，也不讓事態擴大。有一個學校，有一名學生上課看手機，老師嚴厲批評了他，學生一氣之下離家出走。學校不說學生的問題，卻一味地責備老師方法不當。

第四，社會對少年兒童保護過度

我們提倡保護少年兒童是對的，但不能過度保護。就拿14週歲以下未成年人犯罪不負法律責任來說吧。這條法律就在這不少問題。最近大連一13週歲的男孩將一10歲女孩殺死，卻不負法律責任，就很難讓人理解。這種保護，就是縱容未成年人犯罪。這種法律應該修改。

總結：

管好現在的孩子，需要家庭、學校、社會協調一致，齊抓共管，才能管好。

關鍵字: 砸傷 刑拘 教育