楊鍋來了

三年前，2016年9月26日，萍鄉市湘東區臘市鎮明塘小學三年級學生小琪(化名)，在班級早讀課程中帶讀拼音，因為多讀了一遍被罰做俯臥撐10個，姿勢不正確，做了10多個。隨後便感到腰部劇烈疼痛，在地上難以起身，後經醫院確診為癱瘓。目前對小琪的治療已經用去20多萬，學校和政府部門只支付了6萬多元，而且都需要家長上門討要才一次支付幾千元。後面小琪一家難以為繼，只好將萍鄉市湘東區教育局、臘市鎮中心學校、臘市鎮明塘小學告上了法庭，索賠708萬。

普通家庭遇到困難，難以邁過這個坎

從目前瞭解的情況來看，孩子想要站起來的可能性幾乎為零。這對於一個普通家庭來說是一個非常大的打擊，對於一個孩子來說也是非常嚴重的挫折。但是命運如此，孩子一定要堅強起來，用自己的頑強去面對命運。

對於這樣的家庭，無法用平常的方式和手段獲得應有的醫療和保障，不得已拿起法律的武器來控告相關學校和部門，可以說是一種非常無奈之舉。如果我們彼此都多一分關心，多一分關注，是否會讓已經受到傷害的心靈感覺到一絲安慰呢？

現在想要讓孩子的身體重新站起來可能非常困難，但能不能讓孩子的精神、孩子家人的精神重新站起來。

希望“為人民服務”不要因為所面臨的困難與責任而被嚇到，更希望我們彼此能主動去“為人民服務”，而不要等到一紙訟狀逼迫我們去“為人民服務”。

祝願小琪一家在困難中迎難而上，克服種種困難，以更好的精神面貌生活！

童教雷鳴

2016年9月26日，這一天註定與江西省萍鄉市湘東區臘市鎮明塘小學三年級的小女孩小琪（化名）終生結緣。一個是好日子，因為這一天是小琪的8週歲生日；一個是極壞的日子，因為這一天做了10個俯臥撐後，她就再也無法站起來了！

這一天，按照班級學生的工作安排，早讀輪到小琪帶讀拼音。由於多讀了一遍，班幹部就按照原先班主任童爾軍定的“規矩”，即:男生讀錯課文，罰做20個俯臥撐，女生讀錯課文，罰做10個俯臥撐。

在這個“規矩”下，小琪在教室講臺位置先做了2個俯臥撐，但有班幹部說沒做好，動作不規範，要求她重做。結果她又做了8個以上的俯臥撐。可隨後，小琪便感到腰部劇烈疼痛，在地上難於起身。

後來，小琪的不適感越來越厲害，被在校老師送到萍鄉市中醫院就醫。到了當天上午11時左右，小琪腰部以下完全失去知覺，大小便失禁。由於查不出病因，醫院只好建議轉院治療。小琪被緊急轉到湖南長沙湘雅醫院，在治療二十多天後仍然未見好轉，後又多次轉院，一直無法治癒。

2018年7月9日，北京市博愛醫院確診，小琪為“無骨折脫位型脊髓損傷，雙下肢感覺運動功能障礙”，即是我們常說的“癱瘓”。

下面圖片是《新法制報》對小琪事件的有關報道:

目前，小琪的脊柱側彎嚴重，導致肋骨變形，雙腳萎縮嚴重。這些都需要通過康復治療、康復訓練來減輕、甚至避免。就這些費用，算起來每個月就需要一萬多元，家裡根本無力承擔。

在2018年8月31日，小琪的父母段會良夫妻在多次和校方協商無果後，直接一紙訴狀把萍鄉市湘東區教育局、臘市鎮中心小學、臘市鎮明塘小學告上了法庭，索賠金額達到人民幣7088123.38元。

以上就是這件事情的來龍去脈。

第一，我為小琪同學的不幸感到深深的難過與痛心！希望她能堅強地面對生命中遭遇的挫折，勇敢地向命運挑戰！

第二，在我看來，這的確是一件實實在在的意外事件，臘市鎮明塘小學、小琪的班主任童老師，並不存在體罰小琪的問題。做俯臥撐本來就是很普通很普通的一項小運動，俯臥撐本身根本不可能傷害到小琪的身體。

我猜測，可能因為當時小琪沒有提前做好準備工作，匆忙上陣做俯臥撐，導致身體機能沒有調整好，才最終出現了小琪後來出現的問題。

第三，在小琪出現症狀後，學校老師已經盡職盡責地把小琪送到了醫院治療，沒有失職失責的問題。

但是，根據《侵權責任法》第38條的規定，“無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其它教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其它教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。”

因此，雖然學校沒有明確的過錯，但由於小琪是在學校學習期間出的問題，學校是肯定負有一定責任的。

但這個責任的大小與比例，需要賠償多少，都必須由法院去作出判決。我們作為旁觀者，最好不要發表過多的議論，靜靜等待法院的判決結果出來，再議論也不遲。

感動時代

這事發生在三年之前的2016年9月26日，女生做了十來個俯臥撐後，竟然出現了嚴重的後果-癱瘓，而家長根據孩子的醫療費及未來的生活費，經過計算後索賠金額高達708萬元。

根據相關的文字報道及視頻資料看，發生的過程其實很簡單，當天，小琪同學在早讀課上領讀，由於多讀了一遍拼音，班幹部及同學們便讓小琪同學上講臺做俯臥撐，小琪同學前後共做了十來個俯臥撐，便感覺身體不適，後被在校老師送往萍鄉市中醫院就診，當天上午11時左右後，小琪腰部以下已經失去知覺，大小便失禁，醫院查不出病因，建議轉院治療。小琪又被緊急轉往湖南長沙湘雅醫院治療二十幾天未有好轉，後輾轉多地醫院治療未果。

經過三年來的治療，目前看來並未好轉，根據相關部門的鑑定，最終結論為：“本例從生物力學、損傷機脊髓損傷並致目前雙下肢癱瘓等後果，被鑑定人小琪脊髓損傷與做俯臥撐之間關係密切，二者存在直接因果關係，參與度擬定為96%～100%。”應該說是俯臥撐導致了小琪同學癱瘓的。

根據報道的情況看，目前法院還沒有宣判，但根據相關的情況看，家長要高額的賠償是有依據的，而教育部門和學校也是負有責任的。

目前，家長為了小琪能夠學習，而小琪同學行走不便，只好全程陪孩子上學，使得家庭收入更加減少；而由於經費的原因，給小琪的某些治療措施也只能停掉了。

面對這樣的困境，到底應該如何解決，確實是個非常嚴重的問題。

書生思來想去，覺得在這件事情上，人們只是圍繞著現行法律來談，並不容易解決面臨的問題。

正常情況下，做俯臥撐是不會導致癱瘓的；因而，讓8歲的學生做十個俯臥撐是不需要承擔責任的

書生覺得，小琪同學的癱瘓，就是一起意外，不應該如報道中說的那樣，學校必須承擔責任。

現在有一個很有意思的現象，就是發生意外之後，一定要找著責任人，而找到了承擔責任的人，就可以要求對方進行賠償了。

設想一下，假如是兩個小朋友在家裡玩，要院子裡跑來跑去，其中一個不小心摔倒，摔傷了胳膊，兩個小孩之間沒有發生身體的接觸；那麼，另一個小孩和家長需要承擔責任嗎？很顯然，講道理的家長是不會怪另一家庭的。

而現在，孩子確實是因為在學校做俯臥撐的過程中發生的意外，但做俯臥撐這件事本身對一個8歲的孩子算過分要求嗎？顯然，應該這是一個非常正常的活動項目，因此，不應該出事就必須學校承擔全部責任。

就在前幾天，發生過一起學校裡跑接力學生倒地猝死的事故，家長要求賠償的金額是400多萬元；雖然小琪的事不是發生在體育課上，可是體育課上也會要求做俯臥撐的，如果學生髮生意外，學校就要負責賠償的話，估計今後學校什麼集體活動都不敢做了。

書生覺得，對責任必須有所界定，如果正常情況下，不會發生意外，但事實上卻發生了意外，而且在這個過程中，相關人員和部門並沒有什麼過錯，那麼，相關人員和部門就不應該承擔責任。

那麼，純屬意外的情況下，沒有責任人，難道就讓受到傷害的人及家庭自己承擔全部責任嗎？當然不是。

其實，就算是學校和教育部門承擔小琪同學受傷的責任，學校有那麼多錢嗎？教育部門有那麼多錢嗎？

書生覺得，設立基金，或由相關機構負責這種無責任人的賠償或醫藥費用及生活費的支出，形成長期有效的機制

書生所能肯定的，如果購買過意外保險的話，對這種意外的醫療費用，是有可能進行一定補償的，但肯定補償不了全部的費用，像小琪這種高達700多萬的賠償，走保險這條路肯定是行不通的。

《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作。

而學校要加強體育工作，最基本的跑步或俯臥撐肯定是跑不了的，如果學生一旦發生意外，就要求學校賠償的話，估計學校會盡量減少這種活動，特別是第一責任人的體育老師或班主任老師，更會因為害怕承擔賠償責任，而消極對待學生的體育鍛煉。

所以，書生覺得設立相應的賠償基金，一旦發生這種意外，不需要老師或學校承擔賠償責任，而由這種賠償基金負責補償，既可以解決受傷家庭因為經濟原因而影響治療，也可以讓學校可以放心地要求學校進行體育鍛煉。

希望小琪同學的賠償問題能儘快得到圓滿解決。

一介書生945

我是寒石冷月，我來談談對這個問題的看法。

江西萍鄉女童小琪（化名）在校被罰做俯臥撐後癱瘓，這事發生於2016年12月6號，下面讓我們來回顧一下事情發生的過程。

早讀時領讀出現錯誤，被同學要求做俯臥撐，小琪做完後出現身體不適。

１、2016年9月26日， 按照班級安排，小琪那天在班上早讀時負責領讀，帶讀拼音，由於多讀了一遍，班幹部按照之前班主任童爾軍立的“規矩”(讀錯課文，男生罰做20個俯臥撐，女生罰做10個俯臥撐)，要求小琪在教室講臺位置做10個俯臥撐。

２、據校方後來證實，小琪起初做到了兩個，但有班幹部說沒做好，動作不規範，要求重做，她又做了8個以上的俯臥撐，隨後便感到腰部劇疼，在地上難以起身。

３、小琪的不適感越發強烈，被在校老師送往萍鄉市中醫院就診，當天上午11點多，小琪腰部以下已經失去知覺，大小便失禁，醫院查不出病因，建議轉院治療。小琪又被緊急轉往湖南長沙湘雅醫院治療二十幾天未有好轉，後輾轉多地醫院治療未果。

４、2018年7月9日，在北京市博愛醫院，小琪經醫生確診為無骨折脫位型脊髓損傷、胸5完全性脊髓損傷，雙下肢感覺運動功能障礙，也就是通俗說的“癱瘓”。

一場突如其來的變故，讓小琪的家庭承受著難言的痛，訴諸法律成了無奈的選擇。

１、小琪遭遇的不幸，讓這個原本不富裕的家庭更是雪上加霜，為了給女兒治病，小琪父母前後花去了治療費用有20多萬元，這其中還不包括他們的生活住宿開支和交通費用。

２、據小琪的父母講，這幾年陸續從學校和政府討到給小琪的治療費6萬多元，每次都要我們上門去追，一次給幾千元。小琪父母認為學校和政府都沒有承擔相應的責任，拖延了小琪的病情，因為自打小琪在學校出事以來，當地政府和教育部門從未主動找到他們商量孩子受傷後應該如何處理。於是在萬般無奈的情況下，只好選擇訴諸法律。

一個讓人容易產生疑問的細節，小琪癱瘓和在學校做俯臥撐有必然聯繫嗎？

１、一說到訴諸法律，我很快就想到一個問題，那就是小琪的父母是否能拿到證明小琪癱瘓和在校做俯臥撐兩者有關聯的證據。因為這個證據實在太關鍵了，只要有了醫學上的診斷，還要有司法鑑定結論。

２、小琪父母提起訴訟後，湘東區人民法院委託江西求實司法鑑定中心就“小琪的受傷與做俯臥撐是否存在因果聯繫”做了相關鑑定。

３、《江西求實司法鑑定中心司法鑑定意見書》中得出的最終結論為：“本例從生物力學、損傷機脊髓損傷並致目前雙下肢癱瘓等後果，被鑑定人小琪脊髓損傷與做俯臥撐之間關係密切，二者存在直接因果關係，參與度擬定為96%～100%。”

這份鑑定意見書基本上可以確定，導致小琪癱瘓確實和在學校做俯臥撐有因果必然聯繫。

小琪父母提出索賠708萬，是否有依據呢？讓我們聽聽家長和律師怎麼說。

１、小琪家長對於為何要提出索賠708萬是這樣解釋的：這個賠償金額包括前期已用的費用、殘疾賠償金，後續的護理治療費、康復費和輔助器具等多項費用。

２、在對傷殘等級、護理依賴程度、護理期、後續治療費用、護理用品的《法醫臨床司法鑑定意見書》中，鑑定機構依據《人體損傷致殘程度分級》，小琪的傷情評定為一級傷殘，護理依賴程度評定屬完全護理依賴，後續治療費主要是雙下肢截癱病人對症支持併發症治療所必須開支的醫療費用，結合被鑑定人目前傷情，給予後續治療費每年一萬元整。小琪需要使用的矯正器具和輔助器械價格高昂，並且需要逐年更換。後續用品用具費及殘疾輔器具都是終身，按照平均壽命75歲來計算的，總的價格在上百萬元。

３、對於學生家長的天價索賠，熊超律師認為存在法律依據。最高人民法院《關於審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》中，第十七條規定：“受害人因傷致殘的，其因增加生活上需要所支出的必要費用以及因喪失勞動能力導致的收入損失，包括殘疾賠償金、殘疾輔助器具費、被扶養人生活費，以及因康復護理、繼續治療實際發生的必要的康復費、護理費、後續治療費，賠償義務人也應當予以賠償。”

結束語：到目前為止，小琪的這個案子還沒有最終有結果，作為旁觀者，帶著同情心去看小琪的遭遇時，希望在這起訴訟中，能為小琪爭取更多的利益，畢竟孩子還有很長的人生路要走。如果能多獲得一些賠償對小琪，對她的家庭都要減輕很多負擔。

說明：本文中，大部分資料取材於中國江西網－新法制報。出於對客觀事實的尊重，我沒有過多進行評論，只是把事實儘可能介紹清楚。

寒石冷月

江西萍鄉市明塘小學三年級女生因為在學校做俯臥撐導致下半身癱瘓，三年來，為了治病家裡一貧如洗，但遲遲未能和當地教育部門達成賠償協議，孩子的父母將學校和當地教育局起訴到法院並索賠708萬元。\n

{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 360, "thumb_url": "2dd460002b390d88fa90c\

美蛙英語

先不論這位老師的教育懲罰手段是否正確，單單萍鄉女童致殘癱瘓的後果，就足以改變這名小學生今的一生軌跡，只留下長長的嘆息和惋惜。

做俯臥撐能致殘，說起來這事還真是難以置信，可以肯定的是，涉事教師絕對不知道做俯臥撐能致殘的後果，不然的話也不會以身犯險，不僅將自己牽扯到輿論的漩渦內，還要受到學校和教體局的處分，但是如果細思的話，做俯臥撐在學校不僅是懲罰的項目，更是鍛鍊身體、體育課的一部分，如果因為做俯臥撐能使人致殘，那麼，俯臥撐是否還有必要進入學校課堂將成為焦點。

當然，事情的進展也不近如意，在協調無果情況下，女孩父母將學校訴之法庭，想要儘量為小女孩的未來爭取足夠的補償只是，在責任難以界定的情況下，誰來賠償，賠償多少，也將成為最終的角逐，當然，這是法院的問題，遲早會有答案。

但我們要考慮的不僅僅是賠償問題，更應該是教師要求做俯臥撐合理不合理的問題。

能不能做俯臥撐，我想每名教師和家長都有一個明確的答案，我們不能因噎廢食，不能因為這例罕見案例的而將學生困在“棉花團”裡，如果那樣，我們下一代的身體素質如何可想而知，但如果出現這樣的意外如何處理？受損傷孩子的權利如何維護，這才是問題的難點。

小姑娘父母的心情我們可以理解，學校的無奈我們也可以理解，孩子父母追著學校不放的理由無外乎不正當體罰，但體育課中可以適用，其餘課堂難道不可？如果強制將其歸咎於體罰，顯然難以服眾。

總之，對於這種意外是誰也不願意看到的，適當的關愛和補償應該給予，但也應考慮到學校的實際。

小豬的教育經

2016年9月26日， 小琪（化名）早讀時負責領讀，由於多讀了一遍，班幹部按照之前班主任立的“規矩”，要求小琪在教室講臺位置做10個俯臥撐。小琪做到了兩個，但班幹部說沒做好，動作不規範，要求重做，她又做了8個，隨後便感到腰部劇疼，在地上難以起身。

2018年7月9日，北京市博愛醫院確診為無骨折脫位型脊髓損傷、胸5完全性脊髓損傷，雙下肢感覺運動功能障礙。突來的不幸，給這個家庭帶來沉重負擔。

小琪父母認為學校和政府都沒有承擔相應的責任，拖延了小琪的病情，因為自打小琪在學校出事以來，當地政府和教育部門從未主動找到他們商量孩子受傷後應該如何處理。於是，只能走法律程序。

那麼，校方到底有沒有責任？小琪的癱瘓到底與做俯臥撐有沒有必然聯繫？

湘東區人民法院委託江西求實司法鑑定中心就“小琪的受傷與做俯臥撐是否存在因果聯繫”做了相關鑑定。《江西求實司法鑑定中心司法鑑定意見書》中得出的最終結論為：“本例從生物力學、損傷機脊髓損傷並致目前雙下肢癱瘓等後果，被鑑定人小琪脊髓損傷與做俯臥撐之間關係密切，二者存在直接因果關係，參與度擬定為96%～100%。” 這份鑑定意見書基本上可以確定，導致小琪癱瘓確實和在學校做俯臥撐有因果必然聯繫。

至於為什麼要索賠708萬元？

小琪家長是這樣解釋的：這個賠償金額包括前期已用的費用、殘疾賠償金，後續的護理治療費、康復費和輔助器具等多項費用。這個索賠合不合理？能不能得到法律支持，這應該要依法來判定。

我們現在關注的焦點，還是孩子的教育管理問題。教育中必要的懲戒不能少，但懲戒一定要注意方式。

作為老師，在教育管理孩子的過程中，為了矯正孩子的錯誤，採用必要的懲戒手段也無可厚非，但一定要在懲戒之前瞭解清楚學生的實際狀況，選在合適和適合的方式，不可過激，也不可過度，能達到教育目的就行。

千萬不能將懲戒權交給班幹部，因為班幹部也是孩子，一來他們很難把握懲戒的度，二來要班幹執行懲戒也容易引發同學之間的矛盾。

這件事，給小琪及其家庭帶來無可挽回的損失和痛苦，同時，又一次給學校和教師敲響了警鐘。

一方面家長在管護孩子的過程中，一定要有安全意識。另一面，學校和教師在教育學生的過程中更需要注意方式方法，避免這樣的事故再次發生。

不管708萬的索賠能不能夠得到法律的支持，我們只希望這件事能夠儘快有一個結果，現在的醫療技術很先進，希望小琪能通過科學的診療手段慢慢的好起來。

教育探微

首先作為一個老師是一個父親，特別的同情這個孩子以及這個孩子的家庭，我也特別的支持，給予這個孩子和家庭，一定的經濟補償，同時要嚴肅的處理老師。

糊塗老師糊塗罰，無知體罰毀一家

其實這不是個別老師的個別問題，是我們國家很多老師的一個共同問題，很多老師認為體罰只要不打孩子，就沒有問題，這是一個非常錯誤的觀點。

在運動學當中，沒有充分熱身的情況下，或者是沒有精神支柱的情況下，突然大量的做同一動作，或者是大量的做同一個高難度動作，有可能導致癱瘓或者是肌肉橫紋溶解症，甚至是直接喪失生命。

為什麼會出現這種現象？就是因為我們現在有很多老師對於運動知識或者是運動常識一無所知，單純的憑藉自己的主觀判斷，對學生進行體罰，包括跑步，做俯臥撐，做仰臥起坐做蹲起，這都是非常劇烈的運動，而且 不擅長運動的來說極容易給身體造成損傷。

支持家長要賠償，法律支持不要慌

在這件事情當中，我是支持家長所要賠償的，因為在這件事情當中主要的責任人就是老師，而老師代表的是學校，所以家長向學校索要理賠是理所當然的，你是合情合理合法的。

但是在所有賠償的過程當中，我們還是要本著法律的要求依法去要求賠償，提供證據配合醫院和司法部門的調查，切記出現校鬧的行為，否則會變主動為被動。

最後我想說：

希望這樣的悲劇不要再上演，也希望天下所有的老師能夠多看一看運動學的知識，我要盲目的體罰學生，也希望廣大的家長能夠理解老師管理學生的苦衷，更希望法律能夠完善，對於學生管理的具體措施，保護老師，保護學生的各項權益，促進學生健康成長。

宇宙最好老師

這個事件其實是2016年發生的，但是它一點也不過時。作為教師，我們要時刻注意學生的安全。

由江西萍鄉女童因被罰做俯臥撐導致癱瘓事件，我聯想到了前段時間發生的河南7歲女孩因跳舞下腰導致癱瘓。

這兩起事故，都與“操作”不當，用力過猛有關。

我們首先來看江西萍鄉女童：她開始做了兩個，但班長認為動作不到位，要求重新開始，於是孩子又做了8個，隨後就開始腰部劇痛，癱在地上。

沒有熱身，沒有老師指導，強行做俯臥撐，可能是導致她受傷的重要原因。

再來看河南女童：練習下腰時已經感覺到疼痛，但是沒有告訴老師。後來老師又指導她下腰、開胯壓腿。

在傷情已然發生後，帶傷強行練習可能是導致她癱瘓的重要原因。

傷害已經造成，在這件事情上學校和老師有著無法推卸的責任，賠償是必須的。金額的大小有待當事人商量和有關部分裁定，我們無權討論。但是，我們必須明白一個事實：

無論獲賠多少錢，孩子都站不起來了，殘疾將伴隨她終身。這是多麼痛苦的一件事？常人難以想象，也無法感同身受。

金錢，買不來健康。

如果時光可以倒流，老師一定不會罰她，可惜時光永遠不會倒流。不過，我們都要從中吸取教訓：

教育學生不可野蠻粗暴，一旦對孩子造成傷害，道歉和賠償意義都顯得很了了。

小七說教育

第一次聽說做俯臥撐，會造成癱瘓的，更何況還是一個少年，要是一個八十老頭我相信。話說回來，這位家長沒有重視自已孩子的身體狀況是不是有了毛病？而一味地去責怪學校和老師，這不合常理，也不應該，支持老師的做法。

關鍵字: 俯臥撐 教育 癱瘓