潘靈聰
政治經濟學裡面會告訴我們教育屬於上層建築，教育他隸屬於上層建築的一部分，所以對於大多數人所擔心的中小學教育，根本不必要擔心。
因為我們從中小學教育上來看一看它的名稱，他被稱之為基礎教育，而基礎教育是國家用統治階級的力量所保持的一種方式，這些方式的背後是需要大量的人員來進行維持這一部分人，基本上就是國家來進行養護的，所以原則上講，不必擔心中小學教師的工作和聘任問題。
隨著制度的推進，無論到了任何階段來講，中小學教師的職位，絕對職能越來越鞏固，絕對不會加強，因為在一方面提高中小學教師工資待遇的同時，實際上也就是在變相的穩固我們的基礎教育體系，基礎教育體系的穩定，我們可以用一句話來反映一下。
教育是最廉價的國防，所謂的最廉價的國防，換成經濟學中的另一個詞句，最佳性價比，或許更合適一些。
從各個方面來講，中小學教師根本不必擔心自己的生存問題，只是想過得如魚得水，過得出人頭地，恐怕是有困難但是過的不上不下，能夠溫飽以上還是有所保證。
雖然說生於憂患死於安樂，但是對於中小學教師來講，生於憂患的問題還是國家會考慮的。
宜城老師
取消了編制，農村偏遠地區更沒人去了，城裡隨便做點生意都比那掙的多，只有沿海發達地區的老師工資高些，中西部和偏遠地區的老師工資不高，光看到他們的假期多，沒看到他們改作業備課，那是你們瞎眼，說的容易，你們咋不去當老師，但是老師隊伍裡也有不少好的，那是極個別人，特別是上課不講少講的，課後讓到家裡補的，真正的好老師不會這樣做的，他們把時間用在課堂上和課後備課上，不會給你補課的！我家孩子就是老師，整天不是上課就是備課不是備課就是學習，很辛苦，嗓子疼是經常的事！那些說做老師輕鬆工資又高的人，可以去體驗一下，看看到底做老師輕鬆不輕鬆！素質低的老師只是極個別人，那個單位沒有一個兩個的！
L-Wei50733167
我感覺教師不應該是鐵飯碗，起碼不應該所有的人都是鐵飯碗！！！當然那些優秀的教師是沒什麼問題，但是有的老師課堂上啥也不講，讓學生看視頻啥的，下午放學還得要求學生補課的老師，這樣的人根本配不上“人民教師”這4個字。更配不上所謂的“鐵飯碗”！
我家這地方是一個連10線都算不上的小縣城，這裡一個企業都沒有！沒錯，你們沒看錯，一個企業都沒有！平時老百姓就靠外出務工或者種地謀生。這裡的人們平均工資2000多，公務員我不懂，應該也有3000吧。就是這樣的一個窮得不能再窮的地方，孩子補課的費用一直都沒降下來。據我瞭解，有的老師上課不講重點，讓孩子們放學去他們那補課，專講重點。考試當然也要考重點了，那麼問題就來了，沒補課的孩子壓根就沒聽老師講過重點，你拿什麼會？？？所以，越來越多的家長把孩子送到了補習班，一個原因是為了讓孩子“好好“學習提高成績，另外一個原因就是為了不得罪老師……
我家在鄉下，一年級的孩子就已經開始補課了，每到週六早上，一堆孩子拿著印有各種補習班字樣的袋子，在路邊等公交車，然後晚上5-6點又能看到他們回來。孩子一出去就是一天，學了什麼，學幾門課，學的怎麼樣？家長都不清楚，反正家長就負責掏錢就可以了。你學的好，是老師教的好，補課有效果了，要想保持還得接著補。你學的不好，那就是孩子底子薄，課補的少，接著補吧。所以不管效果如何，孩子(家長）都會選擇繼續補課，因為在他們眼裡，不補課還跟不上呢，而且讓孩子補課可以解放他們了，他們可以做點零工，打點小麻將啥的，不也挺好的嗎？
當然孩子學習不好，固然有孩子自己的責任。但是有的老師，真的是讓人無語。包括孩子的小飯桌，很多問題都是可以避免的。希望有關部門能調查調查，對這類老師的所作所為給予應有的處理！！！
獨行彩雲間
隨著隨著《2017年事業單位分類改革實施方案》出臺，高校教師取消編制已經勢在必行，然而，對待這個事情，最緊張的人並非高校教師，而是某些中小學教師，有人擔心：中小學教師，是不是也會取消編制？
”贏在高三“老師認為：沒有必要擔心！中小學老師和高校老師不一樣，取消編制，暫時沒有這種可能！
高校取消編制，增加了高校的靈活性，高校老師憑真本事說話，有利於老師的流動，給優秀老師提供更高的平臺。
但是，這一切，並不適合中小學老師！中小學教師隊伍，穩定是最重要的！
你有沒有想過這種情況的出現？開學第一天，孩子的所有老師都換了，有的因為太優秀，被其他學校聘走了，有的因為不優秀，被學校解聘了。孩子適應一段時間，好不容易適應了新老師，結果老師又走了，如果是這樣，談什麼成績？
現在教師的待遇，本身就沒有多大的吸引力，編制對於部分優秀畢業生，還有一定的吸引力，如果取消編制，教師隊伍如何吸引優秀的畢業生？如果是大城市還好些，那些小城市、縣城和農村學校，估計就很難了吧？尤其是鄉村學校，還會有多少大學生願意去從教？
雖然現在的中小學都實行”聘任制“，但是這種聘任，基本上都屬於形式上的，真正被學校解聘的，基本上都是私立學校的，而公辦學校，一旦進入”體制“，除非出現違法犯罪的事情，否則不會被學校解聘。
當然，這種政策也有明顯的弊端，就是學校養了很多”閒人“，有的老師，剛考上教師編，就不想上課了，學校沒辦法，只能安排到後勤部門去打雜；有的老師，評上了高級了，覺著奮鬥的目標完成了，也不想代課了，也想辦法進入後勤。學校裡的師資力量，都是按照學生數量進行配備的，可以說是”一個蘿蔔一個坑“，一旦有人脫離了一線教學崗位，就意味著其他老師要承擔更多的工作量，所以在學校裡出現了一種特殊現象：老師忙的忙死，閒的閒死。
雖然中小學老師不能取消編制，但是對於編制引發的一些弊端，也需要進一步改革！
我是”贏在高三“，專注教育，用心解答教育問題，歡迎關注！
贏在高三
這個問題的提出真實的顯示了其智商值得擔憂啊。國家已經取消編制的兩類單位，結局不是明擺著的嗎？
一是醫院被取消編制，減輕了財政負擔。
一是幼兒園取消了編制，也減輕了財政負擔。
結局是看病，讀幼兒園都貴了。
真是傻子遍佈天下，蠢人塞滿人間。
山水飛行
取消中小學教師編制是趨勢所在，很多老師可能覺得沒法接受，辛辛苦苦幹了這麼多年，居然要取消我的教師編制，但是隨著事業單位分類改革實施方案的出臺，所有事業單位的編制進行改革已經是無法逆轉，但編制取消不代表待遇產生變化，甚至是大幅度提升待遇，通過待遇來保障教師隊伍的穩定性。
首當其衝的就是高校教師要取消編制，是因為事業單位的類別，要重新劃分高校和公立醫院的編制將不再保留。那麼就意味著所有的大學需要依據自己的師資實際情況獨立進行招聘，實際上是增加了大學的自主辦學權。
在過去我們大學的老師也分成好幾類有在編制的教師，還有備案制老師以及合同制老師。這三類老師在待遇上差別是非常大的，最好就是編制老師。但是有一個很奇怪的現象，編制老師的數量非常少，大部分都是備案制和聘用合同制老師，為了實現同工同酬和公平，打破固定的鐵飯碗也是人心所向。
這個規定讓擁有最大規模的中小學教師隊伍產生了恐慌，中小學的教師編制會不會取消呢？我的理解是肯定會，但短期內不會。
因為我們要知道國家事業編制總的方針是隻減不增，這就意味著現有教師隊伍的編制將會被繼續保持，但是新進老師的編制將會越來越少，隨著時間的過渡，我們的教師隊伍中大部分老師都是屬於合同聘用制。隨著最後一位帶編制的老師退休，我們的事業單位甚至將會徹底退出歷史的舞臺。
要知道目前的教師編制目的是為了穩定教師隊伍，不讓老師有太大的流動性，我們可以試想一下，如果哪一天教師崗位的待遇成為所有行業人員羨慕的對象，即便取消教師編制，我覺得流動性也不會突然變大，反而會進一步吸納大量優秀人才流入教師隊伍。
所以，我認為中小學老師暫時還不用太過於擔心教師編制取消的問題，但從長遠來說這是絕對的趨勢，我們目前所要做的紮實工作，好好教書育人，提升自己的價值，別等到教師工資上漲的時候自己的條件不夠。教師編制取消不可怕，重要的是待遇能夠繼續保障，甚至大幅度提升，這才是我們應該關心的問題。
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美蛙英語
教師就不應該是鐵飯碗，不然的話就不會好好教書，合格的教師留下，不合格的離開，就這麼簡單。應該聘用制，什麼鐵飯碗啊，必須給他們壓力，不然的話他們太舒服了。寒暑假加起來3個月都是休息，更可恨的是他們還補課收費，哪裡像老師！
人生的風向標
又拿教師說事。教師也是一個弱勢群體，當年的臭老九，現在有點翻身了，工資略長了一點，某些人就眼紅了，想把老師踩下去，當今社會，哪個人不是老師教出來的，不知感恩。尊師重教，難道又是一句空話？提出這個問題……。
001China
“鐵飯碗”沒了，高校取消編制——好！高校更應該體現社會主義分配製度“按勞分配，多勞多得”，這樣能調動廣大高校教師工作積極性，煥發出科技工作者勇攀科技高峰的勇氣、信心、幹勁。我們國家實行“法定”九年制義務教育，學齡兒童必須修完小學、初中全部課程，即小學教育、初中教育是國家辦學，公益性質。請問取消中小學教師編制，打破他們“鐵飯碗”，那麼他們的工資誰出？中小學教育是“中華教育大廈”基石，事關中華民族興旺發展後勁，事關國家繁榮昌盛的基礎。請問:中小學教師隊伍不穩，取消他們編制即打破鐵飯碗，怎樣確定“基石”牢固呢？我們國家基礎教育薄弱，缺乏優質教育資源——城鎮中小學大班制（60人左左），公辦幼兒園稀缺等都足以說明這些問題。現行國家計劃生育政策——鼓勵“生二孩”。在不遠將來，中小學教育、幼兒教育的軟、硬件稀缺將更加突出。個別吃瓜、不明事理甚至有些偏執群眾，拿個別現象說事，指責教師群體，抵毀教師群體形象，的確有失公允！要想信黨、政府能站在國家、民族高度，統籌規劃教育的大政方針，使中小學教育、幼兒教育、大學教育合理、有序、規範發展，使教育工作者各司其職，教師各負其責。商榷！！！
馬井山172
九年義務教育，言及取消編制還為時尚早。
原因之一：國家實施九年義務教育是最基礎保障，取消編制會使教育改革沒有了基本框架，完全打破了傳統的辦學模式。
原因之二：編制的存在必定還是人們追求穩定工作和生活的理想即是規範教師，約束教師的一條紅線。
原因之三：取消編制就等於否認了現行的政府辦教育主導地位。資金投入，學校管理建構等都要發生前所未有的改變。
原因之四：取消編制徹底把教育市場化，會亂象叢生。
正確的做法應是：
1.政府主導和民辦相結合。
2.做好政府主導下改革試點嘗試。這種嘗試可以在民辦校規範操作運行起來。總結成型的經驗，以待時運。
3.還是要加強在不取消編制的情況下聚精會神，下定決心，擯棄一切干擾搞好教育體制機制創新。目的就是驚醒人心，警示人性，迴歸本源，深植育人信念，規範育人操行，讓職業倦怠煥發生機和活力。重新營造育人氛圍，切實提高教育質量。
