高中政教处主任

中小学高级教师分为高级教师和正高级教师两类，已经是中学高级教师了，这说明这位老师的职称抓的紧，还有没有必要挣评正高级教师，我觉得每个老师都有自己的看法与态度。有时候并不是个人努力争取就能成功的，职称并不是教师追求的唯一，教师的终点各不相同。

1、人往高处走，有条件有机会干嘛不评正高级：

基层老师，都希望自己的职称能够达到正高级，一方面是自己能力的象征，也是对自己辛苦的归宿，更重要的一方面是工资能够提高，有实实在在的好处。苦于职称评定对教师的种种限制，大多数老师无缘高级职称，更不用想正高级职称了。但是有时候机会就是给有准备的人的，只要自己够评正高级的条件，就要抓住机会，只要你足够优秀，职称的制度不会亏待你的。我14年在乡村评上了高级教师，而有些老师在乡村一辈子，教龄接近40年，到退休还是中级职称，所以大多数老师就怀疑职称不照顾自己，其实，只要好好努力，拼搏上进，拿到许多证书，积极参加各类教育教学活动并取得一定的成绩，完全可以破格的，我就是破格者之一。

2、职称不是每个教师的最大价值表现的唯一形式：

有些人以为，有了高级职称，就是教师能力的象征，也是自己价值得到认可的表现。我觉得并非如此，毕竟职称评定有许多人为因素，况且判断一名教师的优秀与否的标准并不在于职称方面。有许多教师所带学生很好，成绩高，学生成才者多，但不是高级职称。反而有些教师享受高级职称的待遇，却在讲课，学生培养方面平淡无奇。我们学校有几个老教师为了评职称，凑条件，14个条件满足三个就可以，他就努力在自己能达到的3个上做文章，终于评上的高级教师。那这样的教师价值在哪里？

3、正高级是中小学职称的顶峰，但并非教师的终点：

正高级教师是中小学教师职称的最高级别，但与教师的终点没有必然联系。有些老师可能是这样认为的，老师就是为了职称评定而教，一旦职称达到了顶点，便不再努力，因为前面没有职称可以追求了，这样的老师心里只有职称，再无别的追求，一定活的很累。相反，有很多老师认为职称可有可无，时下许多人建议取消教师职称，假如取消，教师是不是就没有追求的了？是不是终点就到了？

4、教师的终点因人而异：

每个教师都有自己的追求，也有自己的价值。如果你追求的终点是职称，那你所有的工作都是围绕职称进行的，当职称达到正高级的时候，你就会无所事事，感觉自己站在了人生的顶峰，唯我独尊。有老师看轻职称，不过分追求，自然从容对待职称。有些老师的终点是追求教育的真谛，培养心身健康，品德高尚的学生，如何让学生比自己更优秀。有些老师的终点是学生的成绩能够提高，想尽办法，让自己所带的学生每个都能考个好成绩。有些老师的终点是广泛阅读，让自己才高八斗，学识渊博。所以职称并非是许多老师的唯一终点。

结束语：有老师眼里只有职称，一切教育教学活动都围绕能评上职称而开展。有老师淡然面对职称评定，自然而然对待。有老师追求把学生培养成伟大的人，有老师的终点是燃烧自己，照亮别人。许多老师都做到了除了职称之外的美好追求，我们作为老师要正确面对职称，千万不要为了职称而活，那样就算你是正高级职称，又有什么意义。世界是丰富多彩的，老师们的追求也是各不相同的。

教育博览

我是专科学历，但我不断学习和进步，上班15年评为中学高级教师。我一直当着班主任，还担着级部主任，所教的学生三次全县理科高考第一，两次理科状元。在国内核心刊物发表多篇教研论文，目前在各类报刊发表文章2000多篇，参与著书80多本，有40余篇教研论文获全国省级奖，发表试题200多份，在国内有较高知名度。由于评了高级后当了级部主任，所以各类综合荣誉全部都让给了同事，直到2014年省里有正高评选名额，我是我县唯一有资格参评的高级教师，此时我教龄26年，已做了24年班主任，而且我还在农村有两年教课经历。但因没有市级综合荣誉而失之交臂！2016年省里又开始正高评选，但此时家父大面积脑梗正在医院抢救，尽管教育局又通知我参评，我还是放弃了！2017年从不知疲倦的我，却查出了患肿瘤，做了手术，但身体健康受到很大损害！领导照顾我，让我脱离教学一线。所以，这一辈子正高级是没有机会了！现在想想，我已经53了，我也知足了，桃李满天下！我没我愧对学生家长和社会，有个好身体比啥都强！关爱学生是你的职责，关爱自己和家人也是职责！我评不上正高我不后悔！我是过来人，事实求是！我在与死神赛跑，勿喷！

老虎69090

我们校长，过几年就要退休了，评中高到现在也快20年了。广东省特级教师，中高职称评审委员会。。。一大推荣誉。几年前评正高评了一次没评上，今年继续再战，全市今年就他一个人报名去评正高职称，上礼拜开会述职。想到我们校长，有那么多的荣誉，论文，头衔，第一次还没评上，这难度。。。😓

秋色几层

虽然没有被邀请，作为一线教师看到职称的问题，自然总是想说上一点。

我是一名毕业十年的师范生，从毕业就到我现在工作的高中任教至今，中间从2015年开始参与职评，终于在去年（2018年）的时候通过中级职评，尽管现在任职资格证，聘任证没有下来，工资也还没有按照新级别套用，但终归算是了了一个任务。

刚过了试讲确定通过的时候，说实话心里不知道该怎么形容，有激动也有一些说不清的感触。后来慢慢沉淀下来后，也对于教师的职评问题进行了思考。看到这个老前辈的问题，我想说点我对于教师职评的看法。

教师的职称简单来说分为初级，中级和高级，最近这些年又添了正高级职称。基本上本科毕业入编一年后就可以直接认定中教二级（初级职称），然后满四年后就可以开始参与中级职称评定。获得中级职称满六年可以参与高级职称评定。

现在教师职称的评定，基本上都是学校内部按照一定的记分标准和教育行政机构下定的职称指标确定出现人数，然后参与教育和人事部门共同组织的面试，最终来确定是否合格。

关于评职称，我的看法主要这几个方面。

第一，既然干了教师，就得考虑着职称评定这个事情，毕竟在存在职称的现在，职称的高低在一定程度上反应了一个人的教学能力高低，当然这中间还会涉及到具体的工资问题，谁都不会跟钱过不去。

第二，我们得了解每一个职评需要的具体要求，在教学过程中得注意准备这些必要的证件。尤其针对于不同的证件类型是否管用要搞清楚，如果搞不清楚那就尽量各种证件都搞一个备用。今年和我一起参评的一个老师，在最终审查证件时因为一个证件不合要求被刷了下来。如果遇到这种情况那多不值得！

第三，我们要看重职评这个结果，为这个事情去努力，但不能把这个职称太当回事，把工作的重心都放到准备那几个证件上了。毕竟干教育，还是要把自己的业务能力提升上去，帮助学生取得进步是最主要的任务和成就。

其实对比初级晋中级和中级晋高级，从副高想晋正高的难度要增大很多。如果在评了高级之后，还有充足的精力，确实可以再往正高上努努力。但还是说的哪个，不能把评职称作为一个简单的努力方向。

我是李说九道，高中一线老师，关注教育，喜欢旅游，期待你的“关注＋留言”，我们一起交流！

李说九道

我已评高级教师十多年了，以前大家没有机会评正高职称，都没什么想法了。直到这两年才有机会评正高职称，于是就蠢蠢欲动了。但是经过仔细分析，发现要评正高级还真不容易，也许这辈子有可能与正高擦肩而过。

一、正高职称确实很吸引人。评上正高职称，不仅仅意味着收入大幅增加，不但在职时每月增加近1000元，而退休时也会因为平时缴费基数高，而退休金也高。同时在几十个高级教师中，你能脱颖而出，也可以体现你的水平更高，从而更有面子，更得到大家的认可。所以每一个副高职称的教师都想更进一步的，只是看能不能够条件，是否有竞争力。

二、前期积累的资本并不多。说实话，在以前大家都不能评正高职称时，也不太在意积累相关资本。比如经常有论文获奖，也不愿意去发表，因为发表论文需要版面费，感觉发论文也没什么用，何必多此一举。比如课题研究，真的不愿意太费心费力去申请。还有就是参加教学竞赛或者带学生比赛，四五十岁了，也不想去折腾。至于一些荣誉，也看得非常淡。但是现在要想评正高职称，这些东西是必备条件，我们为此积累的资本太少了。

三、现在评正高职称还不如近些年晋升副高的中青年教师有优势。因为他们有年龄优势，又是正当年，各种比赛都有获奖，而且这些奖项在评正高职称时有非常高的权重。而我们所谓的任职年限优势权重很低，并且十年和二十年打分结果是一样的，不会再有论资排辈了。我感觉自己有些落队了，没办法跟这些新生代竞争了。

教师职称从教员到助级到中级，再到副高级，最后到正高级教师，不些人可以到中级就退休了，有些人拼到了副高职称，只有极少部分教师有幸晋升为正高职称。只要有机会，估计每个教师都希望能晋级正高级教师，只是能力、机会而错过而已。

你想晋升到正高级教师吗？还是就在副高级教师任上平平淡淡过渡到退休？期待你的留言评论。

良心老师

今天是全国第35个教师节，先祝全体教师身体健康，工作顺利，节日快乐！对于中学高级职称的教师，如果符合条件，是有必要去评正高级职称的。正高级职称相当于正教授，这是一种身份和地位的象征，教师的终点不是为了评职称，而是让自己成长为学者和专家，走专业发展之路。

很多高级教师都想评正高级，而正高级的评审条件要求很高，申报人必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并获得相关的等级证明；对专任教师的课时也有要求，每周十节以上，班主任六节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；申报人主持市级以上或参与省级以上教育教学科研课题一项，并顺利结题；每年承担校级公开课一次，累计获得三次以上县级公开课并获二等奖以上。论文、著作方面，很多老师不能达标，特别是著作，这不是挂名搞课题，而是实实在在的出书，把自己在教育教学过程中的经验提炼成理论，推广到教育实践中，指导教育教学工作。

我们学校也有很多高级教师，我们在高级岗位上也工作了十年以上，每次看到评正高级的条件时，纷纷摇头，表示自己暂时不具备这个能力。其实，从他们内心来讲，他们也希望早日评上正高级职称，苦于差相关的硬件，只好放弃。

教师在教育教学过程中，即使准备好了评正高级职称的相关资料，还有一个最重要的问题就指标，100人以上教师的学校，正高级指标为1%，这也是很多老师没有评上正高级职称的原因。

Lance课堂

正高职称的评定是对一个人学术的一种评价，也可以说是一个人在整个的教学过程当中的一种至高的荣誉。能够参与正高职称的评审，本身就说明了你已经具备了良好的教学水平，很好的科研水平以及其它社会荣誉等等，你已经具备了非常丰富的条件。如果有机会去争取正高职称，我觉得还是应该去争取一下，主要原因有以下几个。

第一，正高级职称是最高职业荣誉。目前对于中小学的正高级职称的比例是非常低的，上次我有机会去参与了武汉市的中学教师正高级职称的评定。全武汉市上10万中小学老师，2017年具有参评资格的人员是49人，最终评上公示的成果只有19人。可见正当竞争对中小学老师来讲是非常非常难的，有机会申报，我觉得就应该去争取。

第二，从实际待遇上来讲。正高级职称，从待遇上来讲还是要比副高级要有比较大的待遇的提升。它不仅仅是一个经济待遇，他甚至还有很多的其他在学术带头人等方面的一些待遇。

第三，我觉得是对自己工作的一种肯定。能够参评正高级职称，就说明你已经有了很雄厚的实力，如果通过最终的评选你上了，是对教学科研，社会工作的一个很好的一个总结。我觉得，在整个的学术生涯教学生涯当中，应该有了一个完美的结局。

当然，并不一定说非要评上正高职称才能够证明你自己。正高级职称的评审目前已经不仅仅是一个水平的问题了，它已经涉及到各个方面，因为目前的比例确实是太低。比如说武汉市好几万中小学老师一年只能评上十几个，那么以这样的竞激烈的竞争的程度就不仅仅是你的教学，学术和社会工作的一个简单的体现。所有参评的人都是具有非常丰富的履历，所以说如果你不想去参与这样一种完全的竞争，我觉得心态放宽也未必不可。

教师的终点在哪里？我觉得您还是要将所有的重点都放在教学方面。我觉得教育最根本的还是在于培养人，如果能够将教学工作做好，能够做的尽善尽美，培养出更多更好的学生，我觉得就是体现了教育的根本的价值。职称只是对于个人的一种体现，而对于你个人的真正的价值对于社会价值的体现，我觉得还是教学。

义哥说教育

正高级?笔者听到这个称呼还是个学生。非常荣幸高中阶段任课老师三个评上正高级,这在全市都是罕见。笔者所工作的学校教职工近300人，高级职称约60人,也就是大约20%。作为省四星级高中,这个比例算不低的。笔者和您已经算是比较幸运的一个了。🌹🌹🌹更多的同仁们还在职称路上挣扎呢。☺☺☺正高级参评条件当然要求非常高。截取部分给大家了解一下。

学历(学位)、资历要求(部分)

其它方面要求还有:工作量专任老师每周10节以上,那就是至少两个班,高中尤其是高三两个班工作量可以说完全超负荷。还要有国家级出版论文、论著(2018对此要求降低),其它课题之类不一一赘述。工作这么多年(20年+),获得正高级的本地没超过10个,可见评正高级职称多难。去年全国中小学正高级指标数仅3604,是评上高级职称的教师的一千多分之一。去年本市有一个英语老师评上正高级,大家都钦佩羡慕她。特别不容易，除高负荷工作量各级各类培训领导岗位职责外，多年的寒暑假都是写论文论著课题之类中度过的。她从评上高级到正高级用了15年左右。题主也知道这难度,所以用了"挣"字。但您敢想，就不得了了，估计也已经着手在做了。所以,加油!祝好运!

Scarett

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已经是高级教师职称，虽然只是副高级。但是比起85%的未能晋级副高的老师，你已经是非常成功了，也应该是幸福的！所以，你在心态上应该要满足、感恩！

那么，还需要再去评正高级教师吗？

正高级教师，被誉为“教育皇冠👑上的明珠”。可以说是每一个中小学教育人的梦想。评正高级教师，那真的不仅仅是利益了，更多的是教育情怀、教育理想了！

我所结实的许许多多的正高级教师，无不是业界翘楚。他们对教育的追求已经不能用“热爱”来解释了，可以说是“痴迷”！

所以说，对于正高级教师，我们不能说“放弃”这样的话。我们应该把他当做是教育前行路上的指向标，指引我们前进。

当然了，我们也不用刻意去追求，顺其自然就好。如果你真的热爱教育，当你做的足够多、足够好，正高级会与你不期而遇的！

这么说，还有一个原因。大家在评一级职称、副高级职称时，已经知道有多困难了！正高级可以说比之难上百倍。诸多条件缺一不可！

也许你评副高时，有的条件可以找领导“要来”。但是评正高，你要也没用（虽然你还需要找领导求“荣誉”等）。专业发展的过硬条件还得需要你自己。

所以说，评正高，做好自己才是王道！顺其自然，天道酬勤！

姑苏讲堂

教师职称的峰顶当然是正高级。但它就像珠穆朗玛峰，不是人人都能够登顶的。

笔者认为，如果您年龄在45岁以下，自己确有实力，当然应该努力一把，争取一下；毕竟山就杵在那儿，呼唤着有雄心攀登的人。

假如已过知天命之年，像笔者这样资质平平，能力有限，脱了几层皮才好容易爬到高级职称的，就该及时死了这份心。应该拿胡屠户训斥女婿范进的话提醒自己：“撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心！”

如果年龄虽大但能力超群呢？我认为也没必要硬逼着自己折腾了。

因为所谓的正高级虽然也实实在在比之副高级待遇要出不少，然而对于老同志来说待遇并不是最重要的，一个健康的身体，一个乐观、豁达、知足的心态才是人生至宝。

到了行将退休之年，金钱应该看淡。因为这个时候儿女已经成家立业，你已经完成了对他们在物质上帮扶的任务，当下的薪酬自己够花了。此时，衣着求简单，饮食求清淡，即使经常外出走走转转，还能花费多少钱？至于说不幸遭遇了难缠的恶疾顽症，有钱的不过是能多撑上几天，缺金的少受几天罪罢了。

以前中小学职称分开的时候，中学一级已经是天花板了，后来又设计出了个副教授级的高级教师职称。现在晋升到高级教师的人员越来越年轻化，为了不让这些年轻的高级教师安于现状，这才又出现了正高级职称。总得给点吸引力，增加点动力，才能避免他们止步不前。

人贵在有自知之明，得量力而行。尽管有“不逼自己一把，不知道自己有多优秀”一说，但那是说给年轻人的。老同志活了大半辈子了，还不知道自己的斤两？还不了解自己平时能吃几个馍喝几碗汤？

我自己已经晋升为高级教师十年了，期间遇到荣誉就让，把发展的机会给需要的年轻人。这让我人缘不错，心地坦荡，生活也舒心。如果现在又准备申请晋升，势必要与他人争取荣誉、抢占某种指标，必定要演出一个为老不尊、晚节难保的悲剧。

这又是何必呢！

關鍵字: 职场 挣评 教育