一日之計在於晨，一大早，我早早收拾好，提前進入教室，先去看看守護牆的內容，瞧，好多，不知道我的“天使”在哪裡呢，好貼心呀

開啟夢想之旅

張媽帶大家做手指操～

接著由唐老師帶領大家運用ORID工具對昨天的內容進行回顧，溫故而知新，學以致用～

大師兄王老師帶領大家學習了超級實用的《目標和評價任務設計——基於教學評一致性的夢想課程教學設計》。全程高能、燒腦～

在帶領大家感受了《聲音真美妙》和小學語文課文《花鐘》的教學目標設計後，正式開始了我們的燒腦之旅～

第一輪根據目標設計的三要求、四要素進行了教學目標的設計，之後就是分享、展示、交流——質疑、提出建議——優化改進。

茶歇時刻

歇歇腦子，來點美食增加能量！

燒腦繼續

第二輪根據評價任務的五個特性圍繞自己的目標設計評價任務，之後仍然是分享、展示、交流——質疑、提出建議——優化改進。

對於評價任務設計，大家疑惑最多，爭論最激烈，此處我們的爭論最大，迷惑也最多，今天學習的評價任務指向過程，是具體的活動，而不是我們所以為的“評價”。

看到我們的疑惑、爭辯，張媽及時來點撥，一個問題的解釋讓大家理清了思路、有種“啊，原來這樣呀”！真是“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”，而大師兄更是有問必答，兩輪的學習，從理論到實踐再到理論再實踐，一次次答疑解惑，大家更加深入掌握了方法。

夢想引路人

今日份的“紅衣人”，瞧瞧他們在課餘做什麼呢

下午

下午2點準時開課，姜珊老師先帶領我們玩了“貪吃蛇”，大家在輕鬆愉悅的氣氛中開始了下午的學習～之後先由雷老師帶領大家對上午的課程進行回顧～

我們以“漂流瓶”的形式順時針傳遞我們的目標和評價設計，一下子瞭解了六門課程的目標設計和教學評價，更是加深了我們對教學評一致性的理解～

接著大師兄對我們掌握不太準確的問題進行了最後的梳理～

張媽出場！！！帶給我們一種方法——“學習體驗圈”，通過“具體體驗——反思觀察——抽象概括——行動應用”四個環節，層層深入，獲得認知。

小夥伴們更是舉出生活中種種實例，得到張媽肯定，為認真學習積極發言的小夥伴點個贊！張媽說了，光說不練假把式，我們在平時的教學中要關注到孩子的學習過程，及時調整，這也間接回答了我們在停車場裡留下的問題～

為了檢驗大家對上午學習的教學評一致性的內容掌握程度，張媽對大家做了小小的檢測，每組上臺展示對於“教學目標、教學評價、教學活動”三者關係的理解～

接下來是下午課程的重頭戲——設計教學活動了，這是我們平時用的最多的，也是為了檢驗上午設計的教學目標和評價任務的課堂實施效果。半個小時的緊張設計，完全不夠，又延長了八分鐘，奈何也只有兩個組完成任務，因為時間關係，共創成長路進行了展示，大家認真傾聽，積極參與～

在展示完後，大家針對不理解不明白的地方會直接指出來，你一言我一語，“針鋒相對”。有思考才有爭辯，有碰撞才有進步，而張媽的及時講解讓我們收穫更大！果然，薑還是老的辣呀為張媽點贊！為我們的夢想引路人們點贊

晚上

臨走時，我又去關注了守護牆，給我的國王也留個言～要回房間趕快完成任務啦！