教育快递
代课教师又叫民办教师，是无编制的，属于学校临时聘用人员。自从国家取消民办教师，代课教师已经成为了过去式的名称，现称作顶岗教师。其实，代课教师与顶岗教师本质都是一样的，都没有编制，只有正式教师工资的一半。顶岗教师作为新时代的产物，主要目的是解决学校师资暂时不足的情况。
一个小学有三分之一以上的教师是临聘人员，这是对学生的不负责。众所周知，如果是一任教师带出来的学生，一般都比较听话，而且班级各方面都会比较优秀。可是这都需要教师长期在岗才行，作为顶岗教师由于待遇和聘任时间的问题，长期在岗就成了难题，因此由顶岗教师所任教班级一般都是一年一换老师甚至半年一换，有些班级刚刚两年时间换了几个班主任或者主科老师，这对于班级的孩子来讲是十分不利的，造成了他们纪律懒散，学习上也比较差。可是其实这也是学校的无奈之举。近年来，由于国家开放二胎政策，许多80后的人群都在赶最后一趟末班车，出现了“扎堆生”的现象。作为女性数量庞大的教师人群，自然而然也加入了生二胎的行列，这就导致了女性教师休产假时出现大量的师资空缺。加上教师招聘不断遇冷，教师招聘招不到人，学校就必须得招收部分顶岗教师来暂时填补空缺，否则就会出现无人授课的情况。
笔者本身作为一名老师，在未入编制之前也去了四五所学校做过顶岗教师，因此十分的了解其中的状况。上至市直重点中小学，下至农村学校，招收的顶岗教师数量都十分庞大。每所学校顶岗教师数量虽然没有达到三分之一那么夸张，但是也占了四分之一。
顶岗教师虽然能解决暂时的燃眉之急，但是毕竟不是长久之计，学生作为祖国的花朵，父母的心头肉，都需得好好的培养，在这里我不是说顶岗教师的实力不行，相反他们的水平很高，精力又充足，责任心又强。可是岗位毕竟不定，有时学生刚刚适应一个教师的教学，他又走了，这对于学生来说是非常不利的。
因此，国家还是得从根本上解决，解决教师缺编问题，给足教师配备，如需顶岗教师给予他们同工同酬，让更多的人固定在教师岗位上。这样学校顶岗教师数量占据三分之一将不会再现。
幻谐
这种情况非常普遍，但也是不太正常的现象。
这种情况很普遍，是说现在的基层学校，聘请的临时代课教师比较多。如果基层学校真正存在师资缺额，聘请适当数量的代课教师，那也正常，无可厚非。
问题是现在的乡村基层学校真的缺少一定数量的教师吗？
其实，乡村基层学校根本不存在缺少一定数量教师的这种现实。那为什么学校还要聘请一定数量的代课教师呢？
这就是乡村基层学校的不正常的地方。大家知道，一个学校，校长的权力大，权力范围广，用权潇洒，任性。什么事不可以做呢？当然，校长的上面还有教育局长，这样的事，那就是小菜一碟，太容易了。
无论是局长，还是校长，跟聘请的代课教师有着千丝万缕的关系。而且，代课教师在基层学校里肩挑重担，待遇不菲。同时，一些教师被边缘化，靠边站。
这种不正常的现状，其实也是乡村基层学校的常态。
芜木
我来给大家分享下我们这里教师的情况。
（图片来源于网络，勿对号入座）
我所在的学校是一个市里的比较大的几所重点的小学之一。开始，我刚来到这所学校时，一个年级只有四个班，也就是大家所说的“四轨”制。那时学校里几乎没有几个代课老师。
可是不知不觉间，学校周围的小区越来越多，周围农村里的人，都不在老家盖房子，都选择咬牙在城里买房子，有的是因为娶媳妇，人家女方必须要城里有房才结婚，有的就是为了给孩子博一个好的环境，选择在城里买房。
学校周围的小区雨后春笋般就冒了出来，入学的孩子们就多了起来，“四轨”变成六轨，六轨变八轨，现在我们学校每个年级有15个班。每个班前几年高达80多人，后来限定人数后，班容量减了很多，农村的孩子们现在在城里入学也比过去难了很多。
学校生源暴涨那么多，那么教育的投入就会大很多，首先解决教学楼的问题，政府出面把学校周边的民居收购，盖了教学楼，置办了办公器具。资金用去了很多。
解决了孩子上学困难的问题了。可是还有一个更大的难题摆在眼前，就是老师的配置问题。
每年招聘的那点老师，远远满足不了需要。这时只能外聘一些老师来支撑学校的教育。这些外聘的老师，有退休老师返聘回来的，还有在社会上招聘大学生或者普通的社会青年，总之水平不一，参差不齐。最低时代课费是每月200，后来也随着在编老师的工资涨了些，现在每月不到2000元钱。
有的人会问，为啥工资这么低，还算是有人去代课，因为这里面还是有奥秘的，大家也知道城市里是有补习班一说的，多少带点学生，那收入远远超过代课费，这就是为啥代课费那么低，还是有人抢着来代课的原因所在！
这是城市中心小学的情况。还有属于城区，但是离城里比较远，老师们嫌离家远，不愿意在那里待着，分去了老师，都会想办法调回市里，造成老师也缺。为了解决师资问题，也是找的代课老师。
最后就是农村小学。虽然现在很多条件好点的在城里买房了，造成农村小学生数量减少，但是老师的数量减少的更厉害！
一是因为自然减员，有老教师退休。
二是年轻教师待不住，想法回城里，办不了正式调动，借调也要回城里。
三就是城里老师都不够分配，新老师更不会轮到农村，所以农村也缺老师。也是找了一些代课老师，不过这些代课老师水平就比城里的代课老师水平低多了。人家有水平早就跑城里去代课了！
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不过最近几年来，每年招聘的老师数量越来越多，占着财政开支的绝大部分，并且随着老师地位的增高，连农村招聘的老师整体水平大涨，去年分配去农村小学的还有几个研究生毕业的，她们的到来给农村教育注入了新鲜血液，也开辟了农村教育的新篇章！
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所以题主所问的，小学有三分一的临时代课老师现象，不是没有，有！但是随着国家的富强，对教育投入资金的增强，对教育的重视程度到了前所未有的高度，这些情况也会像我们这里一样慢慢消失的，也会有更多的热爱教育行业的有志青年投入到人民的教育事业当中来的！
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国家富强了，民族振兴了，我们教育事业腾飞还会远吗？
共同期待属于我们教育行业的美好明天吧！
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这是我一个小学老师的个人看法。期待友友们留言交流！你那里有代课老师吗？分享下呗！
心中百合静静开
这种情况应属于个别现象，可能是在西部贫困山区的农村学校，信息闭塞，生活条件差，交通十分不方便，老师一般都不愿意去。
去年暑假，受同学之邀到了凉山雷波县，了解到个别学校有这种情况，但临聘代课教师人数，没有你说的比例大，学校请的临聘代课教师，以附近的高中或大专毕业生为主，也有学校返聘的退休教师，这也是解决贫困山区农村学校师资力量不足的有效方式，但这不是长久之计。
由于地域环境和经济状况差异，导致教育资源不平衡，贫困山区的偏远农村学校，享受不到优质的教育教学资源，先进的管理经验和方法对他们来说成了一种奢望，这对贫困山区的孩子来说，教育资源是不公平的。
针对目前的具体情况，教育系统正在对贫困山区的农村学校，进行结对帮扶的教育扶贫，为他们带来先进的教育教学管理经验，为贫困地区的教育发展贡献力量。
要解决这种状况，政府主管部门要加大对贫困地区农村学校的扶持力度，使教育资源尽量均衡，让更多的人关注贫困地区的教育发展，鼓励更多的年轻教师到贫困地区的农村学校任教，充实贫困地区教学师资力量，使教育的发展迈上新台阶。
Lance课堂
我一中专落榜生，干了二十年代课老师，开始教四年级下学期语文的时候，全乡统考回回第一名！一直到五年级毕业升初中！第一次考第一的时候，还让代同年级的乡中心小学校的公办老师质疑！于是就把全乡的四年级都拉到白马河边的杨树林里进行抽考，一米一个，全乡老师都来监考！我们还是第一！升初中率是100%！
所以不要说什么代课老师没学历，误人子弟！误人子弟的倒是个别公办编制的，仗着自己是铁饭碗，一星期五天不来学校，只有星期六，星期天来上课。让村里人以为他很积极，天星期来给学生补课！其实回回都考个全乡倒数第一名！
天泽银杏
现在聘请临时代课教师的情况非常多，小学非常严重，初中也有很多，我认为这样是很不好的，对孩子的发展不利。
第一、教师流动性大，频繁换老师，对孩子的影响很大。
有的老师水平很高带班很好，但是因为参加教师招考要复习等原因辞掉工作，有的是水平不够让学校给辞退等等原因。
这就导致很多临时代课老师，不能长时间的带一个班，我儿子学校有个班级一年换了6个班主任。老师换的太频繁，孩子适应不过来，导致孩子学习上、思想上找不到方向，严重影响班级和孩子的发展。
第二、临时代课老师的水平参差不齐。
大多数临时代课老师是刚毕业不久的大学生，其中有一些非常优秀，第一次当老师就做的非常好，但是更多由于工作经验少，对大纲、教法把握不准，对学生的特点了解不够，会出现这样那样的问题，教学效果不好。
第三、因为是临时的，有的老师没有归属感，责任心不够。
感觉自己就是来帮忙的，不会长久，即使干好了，也不会多发多少钱，也不会自然转正。所以工作的动力不足，责任心也不够强，工作上不很认真，导致教学效果不好。
希望政府和教育主管部门尽快想办法解决，毕竟孩子们耽误不起！
邸达物理
我所在的学校现在就是这种状态，因为这几年招收的老师少，学校有至少三分之一的老师都是临聘的，这些老师的工资有学校开支，一年学校的办公经费一半都用来支付老师工资了，所以现在感觉学校很缺钱，连正式工的福利都省略了，按校长的话妇女的卫生补贴，独生子女费不发都是因为属于违规发放！这些老师大部分是刚毕业工作还没有着落的大学生，要求松一点的学校招收的大学生连师范生都不是。有的学校临开学了还在招聘老师。我是不会把孩子放到临聘老师的班里的，倒不是歧视她们，关键是这些老师有的没有任何教学经验，而且还非常不稳定，说不定下学期就不干了，孩子还要从新适应，当然负不负责任全凭良心了，一个月2000元的工资，还不如服务员拿的多，学校也没有更多的手段约束这些老师！
一人一心情
一个小学，有三分之一以上的教师是聘请的临时代课教师，这种情况，只会在乡村学校的村小学出现，乡镇的中心小学和县城学校是不会出现这种情况的。
这种现象，反映了一些村小学的尴尬，学生流失严重，教师也同样流失严重。年轻的老师，都通过各种渠道，或参加考试，或者疏通关系，跑到城里去了，余下的也大多被乡镇中心小学抽调了，于是，村小学便出现了学生和教师双重空心化状况。
笔者因工作关系，去一个远离县城的村小学。在这个村小学里，一共7名老师，只有校长是在编正式教师，其余全部是临时代课教师。笔者为此走访了中心小学，得知中心小学也很无奈，因为中心小学都缺编，只能给代课教师名额，由学校聘任临时教师。
但在另一个乡镇，笔者看到了另一个现象，一所村小学，1到3年级三个班只有29个学生，却有10名老师，全部是正式在编教师，有的老师都没课可上。这些老师，全部都是50岁上下的老教师。
这就反映了一个问题，就是乡村学校教师仅从数量来说，是不平衡的，质量上就更是如此了。像严重缺编的那所村小，主要是学校所在村没有教师，外乡的离得远的，根本不愿来。按超编的那所学校，10名老师都是本村人，都是民办教师转正的。
笔者去过好些乡镇的中学和小学，普遍情况是中学教师富余，有些中学的教师没课上，安排到门卫后勤上去。而以中心小学为单位，乡镇小学总体上是缺编的。这又是一个不平衡。
这种情况也反映出一个问题，就是中学教师跟小学教师流动不畅，或者说根本就没有流动，导致中学超编小学缺编。而笔者所去的乡镇，中小学都是义务教育阶段学校，教师流动被人为的中小学之间的那道墙隔开了。
而现在有些乡镇，中小学合并为九年一贯制学校，这种情况就不再存在了。成为九年一贯制学校后，乡镇的中小学成为一所学校，教师也就自然可以流动起来。从中可以看出，这是解决教师结构性缺编的比较好的方法。
当代师说
前几天被老师叫到办公室，说她和同学吵架的事情。
在办公室里，我看到了一个眼熟的老师，仔细想想，不是晚上摆摊卖炒粉的老板娘吗？我过去和她打招呼，以为她也是学生家长，没有想到别的老师也称呼她老师。我瞬间蒙圈了，她看出我的疑问，就告诉我她在这里代课。
妈尼，我终于搞清楚头绪了。为什么我女儿三年级开家长会的时候，黑板上的“欢迎家长”的长字最后一笔多了一点了。那时我还郁闷是不是学生写错了，结果老师开会期间连续写错几个错别字。字体也和黑板上一致。那写错的“长”肯定是老师写错的。
这不是误人子弟吗？这街上随便拉一个人来就可以给孩子们上课了吗？之前也有老师叫我去代课，我虽说读过大学，我也不敢随便答应啊！我自知自己水平有限还是拒绝了。
这学校还有底线吗？请来的都是些啥人啊？不能因为缺老师就这么饥不择食吧？我特别痛恨学校的这种做法，难怪我女儿告诉我数学老师上课到底讲啥她一点都听不懂，估计也是代课老师了。
家长把孩子送进学校，学校就是这么不负责任，把我们的孩子给没有资历的代课老师当试验品了，太让人生气了。我不反对代课老师，只是希望学校在招代课老师的时候可以好好筛选代课老师的水平，不要是真的误人子弟了！
LUO宝
我来说一下我们这里的情况吧！我们乡的小学老师，除了中心校配备正常以外（都不能用充足），其它的学校基本都差老师，就拿我们学校来说，100多个学生只有八个老师，还有一个请产假，所以一个老师一个星期都要上20多节课，还不加早读，要是加上早读可能要到30节，因为基本每个老师早上都有早读课。平均每天五节课。
还有的小学五、六十个学生，只有两三个老师的，两三个老师中正式的可能就一个。我们乡的中学，将近1000个学生，配备50来个教师，其中正式教师只有20多个，代课教师占一半，比题主说的三分之一还多。
那究竟是什么原因造成了这种大量缺教师的现象呢？
1、大量已经调走的教师占了乡镇教师名额。在我们市，前几年城里新修建了好几所小学，修建了小学不可能一下子招很多的教师，就从乡下学校调教师进城里的学校教。而调走的教师档案还在我们乡镇，就导致我们乡镇的实际教师名额是够的，每年招聘教师的时候分给我们乡镇的就一两个。
2、一般从事教师行业的女性比较多。近年来，随着二胎政策的开放，大量的女教师开始生二胎，请产假。这些女教师请产假，也造成学校教师不足，也必须得请代课教师来顶上。
3、地方财政工资的紧缺。一般出现代课教师多的地方经济都可能不太发达，像那些沿海地区，有轻工业重工业支持的地方，一般都不会发生代课教师占三分之一的现象吧！
