Big_Nono
補課對孩子的效果，因人而異。現在沒有上個補習班的孩子很少了吧？
首先要對補習班分個類。
⒈課後輔導班
孩子放學後直接到輔導班來，由專門的老師看管輔導寫作業。這一部分孩子一般是學習中游，父母要麼下班晚不能接孩子，要麼是沒法輔導孩子，所以輔導班老師幫忙接過來或者乾脆選擇學校門口的輔導班，老師看著孩子寫完作業並檢查好，家長很省心。
對於接受能力比較慢的孩子，這種課後輔導班效果還是比較不錯的，可以隨時跟進孩子的進度，進行強化。不過，前提是有個負責任的老師。家長們選擇這類輔導班的時候，一定要問問孩子的感受，也要關注孩子的作業完成情況，多跟學校老師溝通。
這種輔導班還有一個好處就是，挽救那些看娃寫作業的家長於水火之中。
⒉週末和假期輔導班
顧名思義，這種輔導班只在週末和假期舉辦，一般小班制教學，一個班不會超過20個學生。課上，看他會跟隨進度，進行一週課程的總結性的複習，更重要的是對學生查漏補缺，有助於學生有效鞏固。這也是大多數學生選擇的補習方式。個人覺得效果還是不錯的，大部分學生都會有提升。
現在雙休的家長很少，家裡往往去孩子一個人待在家裡，所以讓孩子去補習班，也是家長一個比較不錯的選擇。現在正規的輔導機構，除了對學生的教育負責，對學生的安全也非常重視。
我知道有很多孩子從小學一直上補習班，直到高中畢業，並沒有不好。這個家長跟孩子溝通好，孩子能接受，沒什麼不好的。
⒊寒暑假預習班
如果一個孩子完美的避開了課後作業班，週末補習班，那麼他一定不會錯過寒暑假預習班。畢竟這麼長的時間，讓孩子自覺地在家學習，貌似不現實。當然，有錢人家利用暑假歐洲遊學兩個月，不在本人回答的學生之列哈。
假期裡，學校會對孩子佈置預習任務，一本書的頭兩章，是要認真預習的，開學後還會進行檢測的？在補習班預習過的同學和玩了一個假期的同學相比，差距肉眼可見。
今天早上，一個家長喜滋滋地跟我說：孩子開學這兩個周，有明顯的進步，孩子挺有自信的，也願意學習了，對我表示感謝。
有效的預習可以給一些中等學生帶來很大的自信，有助於學校裡的學習。畢竟，學習這件事需有成就感來激勵。
⒋興趣班
肯定要上那麼個一兩個三四個。尊重孩子的前提下，幫孩子克服困難，堅持學下去。
這個興趣班，三天打魚兩天曬網肯定不行，一項興趣變成愛好變成特長，沒有個十年八年的持之以恆，是成功不了的。
不管是哪種補習班，家長都不能當甩手掌櫃，要知道所有的輔導班，都只是幫助而已，孩子能否學得好，他的學習態度和意願起決定作用。而這個跟家長關係莫大。
家長在平時的生活學習中，多跟孩子交流。引導孩子認識學習的目的，以及上輔導班的目的。
希望我的回答對你有所幫助。祝好！
歡迎關注 ，我們一起分擔孩子成長的疑惑與煩惱。
許晉堯堯堯
為什麼要長期補課？需要長期補課，說明這補課不好，沒從根本上解決孩子學習中存在的問題。所以，我認為，長期補課對孩子沒實質性的幫助。
我先舉一個我的學生的典型例子。
我曾經教的一個學生，初一時都還非常的優秀。一到初二就跟不走了，到初三的時候就不想學了。
我在與家長的交談中才知道，這家長為了孩子能夠保持優秀，週末和假期都把孩子送進輔導班補課。整過小學，孩子沒有假期，沒有周末。那時候孩子不知道反抗，父母安排他做什麼就乖乖地做什麼，孩子每學期要比別人多做很多的試卷。
進入初二，孩子自我意識開始萌發並增強，他才發現，同學除了學習以外，還有很多樂趣；同學會的很多事情他自己都不會。於是他就與父母逆反，一逆反他就不學習了。他一不學習，發現父母很痛苦，他就越是堅定：他讀書是父母強烈的需要，他就來一個不學習了。
到高中後更是學習態度每況愈下。動不動就用跳樓威脅。後來在高中留了級，也不見好轉。結果，在初一及以前的一個非常優秀的孩子，高考只能上一個很差的高職。
他的媽媽給我哭訴的時候，我告訴他：你剝奪了孩子享受快樂的權利！她最終醒悟過來時說了一句：我的孩子太可憐了！
還有一個較為普遍的現象：每屆初一，第一二次成績一出來，有部分家長太不能接受孩子的成績了。他們會驚訝而自豪地說：我孩子小學時一直在補課呀！
出現這些個例和現象，我不得不對對補課抱有希望的家長潑一瓢冷水：補課不等於把孩子的成績和成長放進了保險箱。主要有以下兩方面的原因：
一、輔導班的老師為了生源和聲譽，他們會只抓成績，而忽略孩子的全面發展和身心的成長。而家長也只看到孩子成績好了就大放憂心了。
二、孩子長期在輔導班補課時，就會養成學習上的依賴性，不能獨立自主地去完成學習任務。在輔導班裡，基本上能做到人人過關，有些輔導班甚至只是解決作業問題。因此每個孩子不懂的都會得到正確的答案。上述初一孩子的現象就屬於這種。
三、我們說，童年是快樂的，要讓孩子們在快樂中學習和成長。而長期補課，孩子自然會減少自由時間，減少做其他愛好的時間。越是就會漸失去對生活的熱愛、對學習的激情、奮鬥的鬥志。上述事例就屬於這種。
所以，家長們一定要理智地對待孩子的補課，冷靜地對待孩子的補課。
我不是反對補課，中等水平以下的學生都需要補課。我心中最理想的補課是：孩子哪裡不懂，去補課把不懂的地方疏通了，能順利進行後面的學習，就可以了。
孩子哪裡沒掌握，家長不一定有數，最有數的是孩子的任課老師。可是，按國家的規定，在職教師是不能有償補課的。所以，需要補課的孩子，家長要先與孩子的任課老師交流，隨時瞭解孩子對知識的掌握情況，然後到校外機構去補相應的內容就可以了。
補課最好的結果是：知識和能力補起來了，孩子的學習興趣越來越濃了，孩子的進取心和意志力越來越強了。這些，都不是補課時間長換來的，而是抓住了問題的關鍵，掃除了孩子學習途中的困難帶來的。
語文思維
關於長期補課這個問題我小孩也是一樣，放暑假之後一直給他上輔導班，有時候看著挺挺可憐的，別的小孩都在放假，自己的小孩還在努力的學習，但是沒辦法，為了他的未來或者能夠學到更多更好，也只能犧牲一下他的童年，長期補課那是肯定對學習方面有一定的幫助的
賀州小唐
隨著生活水平的提高，經濟條件也比以往改善了不少，社會會的各類補習班也因市場需求應運而生。很多家長都會狠心的給補習班交上昂貴的學費，讓孩子去學更多的知識。適當的補課對孩子的成績是有幫助，長期的補習反而會帶來反效果。
關於補習問題，讓孩子自己選擇才是最理智的選擇
每當寒暑假的時候，很多家長都是沒有和孩子溝通、交流、諮詢其意見就自作主張的幫孩子報名了補習班。不管是跟風、還是隨大流，還是為了孩子好，上補習班真的是孩子自己想得嗎？他真的有這個需要嗎？我的觀點是：你必須要分清主次，適合和因材施教的問題。孩子在學習辛辛苦苦學習了一學期，好不容易到了假期，本想著可以給自己放個小長假休息，卻被各種輔導班、補習班佔用了時間。學習固然重要，但也總不能把所有的時間都給學習佔用了吧，總得給孩子一些自由的空間。而很多孩子是不需要上補習班的，他們只是懶惰了點，只要稍微上點心，成績就上去了。如果孩子是不願意上補習班的，家長硬拉著他去，心思都不在學習上，去了補習班作用也不大呀。關於上補習班的問題，這還得徵同孩子的意見，而不是自作主張的幫孩子做選擇。
適當的補課對成績的提升是有幫助的
像我身邊很多同學，在寒暑假進行兩個月的補習，成績一下子就上來了，適當的補課的確能夠提升成績。畢竟，現在補課的費用可不低，教室、住宿環境都相當不錯的。給我們上課的老師也是一些名校中有資歷的優秀教師。我們在學習上遇到的難題在老師的講解下很快就能夠弄懂，而且，現在很多補習班還有分類的教學，比如：像高中數學的函數、立體幾何這些，自己可以根據自己的弱項進行補習。從現在的補習班來看，很多老師不僅僅是授予我們表面的知識，還會深入的給我們講解，拓展學習、舉一反三等。所以，在家裡條件允許的情況下，成績如果沒有到達理想高度的同學，可以適當的進行補習，這對於提升我們的成績是有幫助的。
長期的補習帶來的是反作用
一、適當的補習對成績是有幫助的，但長期的補習卻會帶來反作用。我們每個人的精力都是有限的，每當這件事情完成到一定的程度就會疲倦、厭煩，學習也是一樣。長時間的補習，讓孩子失去自由的時間，反而會帶來反作用。
二、其次，學校的教學方式和補習班的教學方式完全是不一樣的。在學校，孩子是系統的學習課本的內容，老師會按計劃講解每個單元的公式、語法，以及相應的基礎內容，然後，再詳細講解課文，做課外閱讀，這是一個系統全面的過程。補習班則是這樣的:老師不會系統的的講課堂上的整套內容，而是強調一些需要掌握的知識點。讓你去背誦、記憶，卻沒有結合讓你去理解和運用，時間長了孩子就慢慢的失去思考能力。
結語
關於補習的問題，家長在徵求孩子的意見之後，讓其進行適當的補課對成績是有幫助的，但並不是說補習的時間越長，成績提升得就越高。最重要的還是培養孩子的思考能力，遇到問題，要善於思考、善於總結，這樣才能有更大的進步。
夏目談教育
給孩子補課，要有選擇性和針對性，首先，為孩子補課應該選擇適當的時間，不能在孩子學習了一天以後立即安排，孩子應該休息至少一小時，讓其出去和熟悉的玩伴盡情地玩耍，讓其忘掉一天的學習疲憊，在玩耍中全身心地投入其遊戲或玩耍的活動中，享受遊戲或活動帶來的歡樂感，這樣能放鬆孩子的大腦。另外，也可以讓孩子通過玩耍玩具等娛樂方式讓其身心得以放鬆，這樣才能達到勞逸結合的效果，經過放鬆的孩子，再安排他去學習較弱的知識點，這樣既不會讓孩子心生反感，又能讓孩子心裡很容易接受，通過補課他也很能吸收所學到知識，其效果將會很好。其次，給孩子補課也要有針對性，不要主觀地認為，孩子寫作能力差，就讓其去書店買作文書來背誦，希望孩子通過多背誦好的詩詞或名句，以為孩子就能在下次寫作文時能借籤，其實通過背誦並不能真正地理解別人文章中用到的好詩句的意義。這種方式的背誦只是死套別人的名句，並未真正理解，根本無法靈語利用。我在這裡講到的針對性，是要讓孩子多參與到實際的社會活動中，然後父母要善於觀察孩子的愛好，只有知道自己孩子的興趣點，然後再讓小孩去報讀興趣班，因為只有感興趣的學科，孩子才能在補習中有很大的收穫，這就是我談到的針對地，並不是盲目地瞎補。
80後寶媽靜靜
有幫助的，但也有限！
也看孩子的接受能力。
在學校裡上課就像是大鍋飯，而補課就是給孩子開小灶兒。吃小灶的孩子肯定更容易長得壯實。
全國最焦慮的一個群體就是家長群體，最怕自己的孩子輸在了起跑線上，給孩子報了大量的補習班。害怕孩子走了自己學習上吃的虧。
當然補課之後孩子的學習成績就會提高，彌補孩子在學校形成的偏科。大部分不考試安排在放學之後或者是週末。
同時輔導機構也推波助瀾，強調學生在起跑線上的重要性，針對學生的各門課都開設了輔導班。
但是，補課也要適量，長期補課會給孩子造成的壓力比較大，佔據了學生休息和玩耍的時間，違反了學生成長的規律，造成學生逆反的心理，反而得不償失。比如：一開始學習就犯困、頭疼等，都是心理原因造成的！
同時，家長也要量力而行，現在輔導班的費用是極其昂貴的。一門課一學期的輔導班費用大概在5000左右，補兩個就是1萬多。
我個人是反對給小學或者是初中的孩子，進行補課的。小孩子在小的時候，應該讓他們玩兒得開心，以成長和養成良好的習慣為主！不應該佔據他們大量的時間。
等到上初中或者高中的時候，有了偏科情況的話再進行補課，並且最好選擇在假期。
我同事是高中數學老師，獲得過全市教學比賽一等獎，他每次都在暑假開設輔導班。教室就在他買的豪宅大廳裡，然後學生的家長輪流在樓下站崗放哨。每個學生的暑假補習費用1萬元，一次招收60個學生，每年都能掙出一套房。太讓我們羨慕了……
牽牛花牽牛郎
按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！其中還包括多如牛毛的各種補習班、興趣班等各種補課機構！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習或到補課班去補課！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到價格昂貴的私立學校上學或到補習班補課，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校、高昂的補習班，可這些私立學校補習班培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校補課機構教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！
春之聲1953
長期補課對那些學習尖子生還是有一定作用，因為這些學生學習消化課程的能力強，所以有富餘的精力去鞏固，練習，加樸充，適時適當的補一補是正確的，但我想還是由老師給這些學生多加些課外作業，再在自習課上個別輔導比較合適，至於大多數對課程消化慢，沒有太多富餘時間的就勉了吧，可能會弄巧成拙，兩當誤，個人觀點緊供參考。
欣欣向榮25571
不代表所有人但是應該能代表大部分孩子和家長的心聲:二線城市，學區片因為當時只是希望孩子和同齡孩子一樣幼兒園大班開始報了英語班和識字班，但是我平常工作忙沒有時間系統性給孩子複習，到2-3年級時候突然醒悟孩子以前的課.基本上只能吸收20%
hello燁
首先，還是那句話，孩子和孩子是不一樣的。每個孩子都是獨立的個體，沒有對一件事情反映一模一樣的孩子。長期補課這件事情也一樣。
其次，長期補課是不是現實？在大城市，並不是每個家庭都能承擔長期補課的經濟負擔。如果能長期補課，孩子家庭條件可能不錯。
再次，一定存在長期補課別自己好的一起學生，他們本身就非常求上進，補課對他們是錦上添花。也有一批被家長逼去補課的，效果可能一般。
最後，如果你自己家裡有孩子，不妨多聽聽孩子的意見，同時看看孩子的反映。不要道聽途說，你孩子不是別人的孩子，你需要去了解他，觀察他，幫助他進步。
