“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 孩子能有機會傾聽、品味父母給他讀的故事，是一種很大的享受，也是這個孩子莫大的福氣。

在親子閱讀中，如果孩子還處於只愛聽故事，而自己不愛讀書的階段，父母可以從以下幾個方面尋找原因、得到最適合的解決方法。

1、孩子還沒有足夠閱讀的識字量

這裡要強調的是：認字雖然是閱讀的條件之一，但是認字並不等於可以閱讀。

就如同我們用磚塊蓋房子，不能說有了磚塊房子就形成了，還需要用水泥把磚一塊一塊地堆砌起來。同理，有些孩子通過閃卡或單個的重複指認能識別出很多“字”，卻不理解字組合成句成段之後的意思，這樣的話會讓他的閱讀過程倍受挫折，當然不願意閱讀。

孩子學習閱讀，是在平時生活中聽、說和讀的歷程中，不斷接收外界信息，並加以融會貫通之後的結果。所以，當孩子還不願意自己閱讀的時候，家長就繼續堅持讀故事給他聽吧，如果孩子不反感的話，還可以用邊讀邊指字的方法，把孩子的注意力，從單純的聽，慢慢地過渡到聽+讀的過程中來。

相信孩子很快會回饋給你驚喜。

2、爸爸媽媽讀故事的水平很高，孩子很愛聽

有的父母自身閱歷和理解能力不錯，讀故事的時候代入感很強，能夠聲情並茂、感情真摯地把故事呈現在孩子面前。孩子當然願意享受既能夠與爸爸媽媽在一起，又能夠聽到精彩故事的幸福時光啦。

此外，趁著孩子還很依賴你的時段，父母可以有計劃地挑選一些優質的故事讀給孩子聽，從而培養孩子對書、故事的品位。就像是在閱讀方面給孩子建立了良好的體質，他們才會有對付各種病魔的抵抗力。

如果孩子從小耳濡目染的都是高質量的書本，那麼，長大後，即使有了選擇的自由，他們也會繼續找優質的內容來閱讀，而對那些低俗內容的書本能夠排斥，即使偶爾接觸了，他自身的“系統"也不會受到干擾。

3、父母反省：自己有沒有閱讀的習慣

我們鼓勵孩子自己閱讀，那麼各位父母也可以反省一下：我是不是平時根本不讀書？是不是隻有在為孩子讀故事的時候才拿起書本呢？

有這樣一個故事：

有位科幻小說家名叫阿西莫夫，他寫了很多優秀的科幻小說。

一天，父親翻了翻他寫的書，驚訝地問："你怎麼會懂得這麼多東西？"

阿西莫夫回答：“ 是你教我的呀!"

父親：“ 怎麼可能？這些東西我都不懂啊！”

阿西莫夫笑著回覆：“ 爸爸，您重視學問，又教我重視它，其餘的得來全不費功夫！”

阿西莫夫的父親，在兒子的成長過程中，展示的只是一種態度和行為----重視學問，並持續行動。這份傳家之寶讓孩子受益無窮。

大部分父母都希望孩子喜歡讀書，但是很多孩子從來沒看過父母讀書的樣子，他眼中的父母，是盯著電視和手機的父母，這種情況下，你怎麼說讀書有益，都無法讓孩子取得共識。

任何優秀的父母都無法向孩子傳授面面俱到的知識，但是我們愛看書、愛學習的身影，在孩子們面前，比任何說教都管用。

作為父母，我們明白親子閱讀其實是一個長期的過程，很難在一天兩天、幾個月中看到有什麼明顯的效果時。從愛書到愛看書，孩子與書之間要有各個感觀上的充分接觸，才能覺得自己和書能相通，才能意識到書已成為他生活中不可缺少的東西，唯有擁有這樣的看書態度和習慣，才能成為一個真正主動的、終身享受閱讀的人。

時過境遷，當孩子漸漸長大，識字多了，他們當然可以自己閱讀，不再依賴父母為他們念故事和說故事了，想想這個場景是不是也有些小小的失落呢？

其實，真正留在我們記憶中最溫馨的畫面，不就是這些小小的人兒，依偎在我們身邊，滿懷信任、一臉陶醉地聽著一個又一個的故事的時光嗎？