唐河 袁丁
记得小的时候，村里的学校还是人头攒动的，城里的学校学生并不多。那个时候，是一辈子的记忆。在小学，早上是没有早读的，上午四节课，课间操如果不是下雨是没有间隔过的，下午两节课，第三节是开外活动，也就是打扫卫生，随后就放学了。最令人向往的还是上初中，星期天是没有作业的。当然，高中最苦，那是跳出农门的最后一道门。
现在的教育，突然变得浮躁起来。城市的学校不堪重负，农村的学校寥寥可数，一切，不安静起来，却又死气沉沉起来，就像夏天暴雨来临的前一刻，闷得喘不过气来。
我想说的是，这就是教育的没落。
教育没落的原因，就是环境太吵，静静的教育顿时安静不下来，导致教育的功利性、短平快。
谁也不想把自己的孩子当成实验品，但是，在当今的现实中，有多少孩子在学校当中成了残次品。当然，有些孩子一旦融入社会，社会这个大学又会把他们教育成优等品。这，是一个矛盾，是一个问题。我想，还是教育的理念出了问题。
一是孩子每天活动的时间少了，活动的场地少了，制约了孩子智商的成熟与发展。
二是孩子不会唱歌、画画了，要不是网络发达，社会培训机构众多，孩子的审美情趣将会完全丧失。
三是学校教育不是精英教育，而是教育精英，生源大战如火如荼，谁还顾得上孩子的全面发展。
四是教师实行的“磨面”教学，只见白面不见糠，白面里面还要提炼出精白面，这个时候的精白面仅仅不到全体学生的15%，这是教师的悲哀，也是教育的悲哀。
五是家长人云亦云，邯郸学步，到头来惹恼了自己、耽误了孩子。
教育的沉没，还是没有落实校长办教育、教育规律办教育、孩子成长规律办教育啊。谁之过。
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