独立咨询顾问夕牛

调查发现，在任何学校的任何班，相同的老师，带上一学期，或者带上几年，最后孩子们之间的成绩都不会相同或相近，甚至差别会非常大。是谁造成了这种差别？这种差别又是怎么形成的？

1.\t没有好的听课习惯，没有好的作业习惯，自律性差异

我们可看到这种现象，上课看漫画、玩手机、乱涂乱画，老师看见了还能提醒下，可是有人上课走神、开小差，坐在那里静静的心猿意马，老师总不能钻到学生脑子里，这就给知识漏洞创造了机会。作业不认真完成，老师不催就不写作业，老师催了就把老师应付下，抄同学的作业，从网上抄答案。不会的问题不是想办法搞会，不懂装懂，得过且过。

调查过，有名校重点班的孩子，抄作业风都比较浓。校越有名，作业量越大，难度也越大，对于一些孩子来说，应付难度大数量大的作业的最简捷方式，就是一个字：抄。

这些不良的习惯，与其说是习惯的问题，不如说是态度的问题。有些孩子，只要老师在课堂上把知识点说一遍，以后就永远不会出错。有些孩子，老师在课堂上反复强调知识点，再三的练习容易出错的地方，那怕是提起他的耳朵给他专门强调，该错他还是要出错。其实这不仅仅是孩子的问题，成人的世界也是这样的问题。身边是不是总有人每天把事处理的井井有条。身边是不是总有人每天丢三拉四把事搞的一团糟。井井有条的人，是不是学生时代就是井井有条？丢三拉四的人，是不是学习时代就是丢三拉四？

2.父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

当了多年的班主任，越来越能发现孩子的家庭环境对学生成长重要性。家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。家长心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成才，而且还会对学生的心理健康造成损害。父母是孩子最好的老师，想让孩子成为什么样的人，自己就必须先做到。孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

父母首先要活出自己的精彩人生，待人友善，工作敬业，努力奋斗。业余时间热爱生活热爱阅读，那么孩子耳濡目染，他能感受到这种积极向上的氛围；在这种浓厚的学习环境下长大，孩子的成绩生活态度一定是昂扬向上的。成绩优秀的那些孩子大都家庭美满，父母关系融洽，经常关心陪伴孩子，孩子碰到问题都愿意跟父母沟通。

不能否认的一点是，教育不光是教和育，还包含“影响”。好的学习环境会对孩子产生潜移默化的影响，要想让孩子把学习习惯化，就要先创造一个良好的学习环境。所以，要想根本上提升孩子的学习成绩，关键在于：父母为孩子打造最佳的学习环境。养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。

3.阅读与毅力能带来多大功效

阅读能力是我们学习能力的根本，在我们学习活动中占据极其重要的地位。无论是语文还是数学，都需要大量的阅读提供知识的储备。阅读方法好，阅读效率才可以提高，学习才可以起到事半功倍的效果。

博尔赫斯说：天堂是一座藏书楼的样子。苏霍姆林斯基会说：一个不阅读的孩子就是学习上的潜在差生。可以说一个孩子的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。当然冰冻三尺非一日之寒，阅读习惯的养成，不是一朝一夕的事情，这需要大量的时间和尝试，也需要家长、老师们的助力。

所以呢，大家先不要着急，慢慢来，参天大树都是一年一个年轮长出来。

一次考试的分数不重要，重要的是孩子对知识掌握的程度，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

让你的孩子直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，孩子收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

最伟大的成就，往往是用最笨的方法获得的！有时候，随波逐流而选择的能够抢跑的快速之路，并不一定是最快的。学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

中学数学深度研究

同一个班级里面，同学们成绩差距很大！这真的是很正常的！

我是一名农村小学的教师，任教英语科目。刚刚经历了半期考试，改试卷的时候我感觉我的心在滴血！班上20孩子就有8个不及格，不及格的同学都是30分40分，及格的都是80分以上！我禁不住问自己这是一个老师教的吗？而我从三年级开始带的班级，现在已经是五年级平均分可以达到80+! 我真的太难了。

我分析了一下，这个班级已经是六年级了！这个班也是我刚接到的！对英语这个科目很多同学可以说毫无兴趣。对于我的方式方法，他们也需要一段时间去接受适应！而我虽用尽了全身力气，始终英语还是入不了他的内心！我真的无比憎恨中途接班，真的太难教了，每次接都是一些烂摊子！但是没办法也要上啊！尽力就好！

再说成绩三六九等也有学习的方式方法相关，和是否认真学习有关，自然和遗传因素也有脱不了的干系！

有趣的Soul

首先老李想表达一个观点，也是最近和好朋友交流才悟到的一个观点:这世界正是因为有无数不同的鲜活的个体才变得丰富多彩的。之前我在网上跟人交流的时候总是希望试图让别人接受我的观点，后来我的好朋友缪老师提醒了我一句:成熟的人是能接受别人与自己不同的。我突然感觉豁然开朗，对呀，为什么一定要说服别人？这世界不正是由于大家有不一样灵魂才变得更有趣的吗？

具体到班级里也是一样的，我们为什么要求所有学生的学习成绩都是一样的，而且都是一样的好？这世界需要那么多爱因斯坦吗？老李我是两个孩子的家长，我当然希望我的孩子能够品学兼优，但是如果我的孩子没有同龄人那么优秀，我也会欣然接受。每一个孩子都是这个世界的唯一，没有两个完全一样的孩子，这正是这个世界的美好所在，所以我接受。

接下来老李再具体分析一下，为什么同班级学生成绩会有很大不同。先给出一个和其他老师不一样的观点吧。

优秀的学生得到的资源更多，这样就加剧了班级成绩分化。

老师们会更关注成绩好的同学，而一般情况下成绩好的同学也愿意与老师交流。在一个班级里我们发现，经常问问题的同学成绩大都不错。这就是师生互相正面反馈带来的结果。可是，老师的精力是有限的，如果班级里只是部分同学得到老师的青睐，时间久了，班级成绩自然会产生分化。班级就像一个小型的社会，大家想想这个论点是不是在其他地方也适用呢？老李就不展开说了，安全第一。

学生先天存在差异。

虽然人人生而平等，但是人人生而不同。人生下来就是不同的，我们一般把它叫做先天因素。我们既然能承认孩子外在的身高、体质、体重、发质等等存在先天差异，为什么不敢接受孩子的学习能力、智力水平、语言天赋、理科思维等这些肉眼看不到的先天因素也存在差异呢？

人先天存在差异这很正常。相传牛顿为了增加剑桥大学老师的收入创立了微积分，而普通人在老师的指导下学习微积分却感到非常困难。据说牛顿创立微积分的速度比普通人学习微积分的速度还要快。这不是先天差异吗？

所以先天的差异必然是影响学生学习成绩的一个因素，这一点我们要敢于承认。没有教不会的学生只有不会教的老师，这句话我认同，可是我教会高考状元一道物理题太容易了，他甚至可以教我。

学生后天存在差异。

学生所处的家庭不一样，学生的际遇经历不同，这些都会影响学生的成绩。

比如有的孩子所处的家庭父母感情很好，家庭经济收入稳定，家庭氛围和谐，这样的孩子一般比较自信，学习时也更容易投入进去。有的孩子父母经常吵架拌嘴，甚至有的是单亲家庭，家庭收入不稳定，生活窘迫。这样家庭的孩子，生活的琐事已经分走了他一部分精力，他能按时上学，能完成作业已经不错了。

再有，有的家长注重孩子教育，从小就在很多方面培养孩子，孩子的思维能力和学习习惯都培养的很好。有的家长可能不太重视孩子教育，让孩子自由成长。这两种家庭孩子的成绩不一样，大家也是可以理解的。

如果到了较高的年级，学生的基础也会影响学习成绩。老李是高中物理老师，经常遇到这样的学生:有的学生到了高二突然意识到应该好好学习了，要不然自己的学习生涯到高三毕业就结束了。可是由于之前基础没打好，虽然已经很努力学习了，可是成绩还是没有太大起色。

影响学生成绩的因素有很多，如果细分仔细研究的话，可能一篇万字左右的长文都不一定讲全面了。老李在这里只是做了粗略的分类:老师因素、学生先天因素、学生后天因素。这只是抛砖引玉，您关于此问题还有什么见解欢迎在评论区留言讨论。

我是物理老师老李，感谢您的阅读和关注！

物理老师老李

同一班级学生成绩不同，这太正常了，你见过哪个老师教出来的学生都一模一样了？这又不是流水线造机器。

每个孩子都在不同的环境下成长虽然老师平等的对待每个人，但因为孩子资质不同，智商不同，家庭环境不同等等自然成绩会有差别。既然孩子每天都上同样的课，为什么有的学习好而有的就学习差呢？甚至有的同学能考满分而有的同学都及不了格呢？

孩子学习成绩差异较大，可能有下列原因：

1. 家长没有给孩子做出榜样。想要让孩子做好一件事要给孩子营造好的氛围，你想让孩子读书学习，而父母都在玩手机、看电视，孩子只会被这些电子设备上有趣的内容吸引，甚至觉得不公平，根本无法学习，如果家长跟孩子一起阅读学习，孩子自然也就能静下心来学习了。这就是氛围的力量，榜样的力量。
   
   
2. 孩子的学习需要家长的指导，帮助。学习这条路并不好走，路上布满了荆棘。这个时候需要家长给予孩子适当的帮助，给予孩子克服困难的勇气和力量，孩子面对学习才会更加乐观积极。反之将会被学习路上的困难打败，丧失信心，丧失学习兴趣。
3. 期望过高，容易给孩子造成心理负担。家长都有“望子成龙”的想法，适当的期望有利于增强孩子的进取心、自信心，是孩子进步的动力，可一旦期望值过高，将孩子变成了考试的工具，变成了给家长“长脸”的砝码，似乎就背离了教育的初衷，更别提兴趣培养，素质教育了。
4. 孩子自身的问题。老师上课开了“4G模式”，听课的学生有的紧跟老师节奏并且恨不得马上进入“5G时代”，有的开着“3G”模式，有的开着“2G”模式，甚者还有“飞行模式”的或者还有的学生一进入教室就“关机”的。听课效率不一样，成绩出现两极差异也就不难理解了。
   
   
   
5. 没有完成好的学习习惯。拥有一个好的学习习惯会让你离成功更近，家长要督促帮助孩子养成良好的生活习惯、阅读习惯、学习习惯，好习惯越早养成对孩子越有利。

爱思考小学教育

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！

老穆有话说

世界上没有两片完全相同的树叶！学生亦如此！

老穆认为，每一个孩子都是独一无二、与众不同的，不仅仅是因为他们的长相不同，性格不同，性别不同，智力不同，还因为他们来自不同的家庭，从小接受着不同的家庭教育方式······

当你看到如此多的“不同”时，又怎能要求同一班级的学生成绩都一样呢？

老穆在日常教学中，会发现一个有趣的现象：同是在一个教室里听课，同是坐得整整齐齐的，但学生间的听课效率却有着较大差距，甚至可以说是“云泥之别”。

这究竟是什么原因造成的呢？

我想，这里面涉及到的因素太多太多了，夸张点的说法，用一本书都难以将其道尽······

接下来，老穆就简单说说自己的浅薄想法，希望可以起到“抛砖引玉”的效果。

（一）每个孩子的成长环境是不同的；

在不同环境中成长的孩子，他们的学习能力、学习态度、学习习惯及学习方法是不同的。

【1】孩子父母的受教育程度是不同的；

【2】每个孩子的家庭教育方式是不同的；

【3】每个孩子的家庭经济条件不同，进而造成每个孩子的学校及补习条件是不同的；

【4】每个孩子的家庭氛围是不同的，有的和睦团结，有的则吵闹不止······

（二）每个孩子的性格特点及智力发育情况是不同的；

有的孩子，性格内向，思考问题速度慢，倘若父母再不懂如何培养孩子的话，孩子的学习能力将会很弱；

而有的孩子，活泼开朗，头脑灵活，再加上父母注重培养的话，孩子的学习能力将很强；

试想一下，这样两类的学生步入同一间教室学习，学习成绩又怎能一样呢？

（三）每个孩子在学校的表现是不同的；

【1】每个孩子的课堂专注度是不同的，进而造成听课效率不同；

有的学生聚精会神听，而有的学生左顾右盼，开小差。

试问，两者之间的听课效率又怎会相同呢？

【2】每个孩子记笔记的方式是不同的；

有的学生，只记住老师黑板上的内容；

而有的学生，不仅记住重难点，更能将自己不懂的问题也记下来，课后将其弄懂。

【3】每个孩子的课间表现是不同的；

有的孩子活蹦乱跳，释放天性；

而有的孩子，在短暂的休息后，抓紧准备好下一门功课的书本。

【4】每个孩子的自习课利用率是不同的；

有的孩子认真学习，有的孩子则做与学习无关的事情。

【5】每个孩子与老师的互动是不同的；

有的孩子，不懂就问老师；

而有些孩子，宁愿将问题憋在肚子里，也不会问老师。

（四）每个孩子在家的表现是不同的；

家庭，可以说是学生的第二课堂。倘若学生能利用好的话，将能在学业上取得较大的进步。

【1】每个孩子的家庭作业效率是不同的；

有的孩子熬夜到十二点还没有完成，有的孩子八九点就完成了。

【2】每个孩子在家学习的主动性和自律性是不同的；

有的孩子在家，不是看电视就是玩游戏，这样的孩子，成绩又怎能好呢？

【3】每个孩子的周末、寒暑假及节假日的安排是不一样的；

有的孩子参加补课，有的孩子则在家玩游戏；

有的孩子自主复习，有的孩子则出去游玩。

【4】每个孩子在家与父母的关系是不同的；

有的孩子，在家与父母友好相处，听父母的话，好好学习；

而有的孩子，在家与父母几乎没有共同语言，说两句话就能吵起来。

（五）每个孩子的学习习惯及学习方式是不同的；

【1】每个孩子的预习与复习习惯是不同的；

有的孩子认真预习与复习，有的孩子则没有这样的习惯，即便有，也是应付差事。

【2】每个孩子对考点及考点对应知识点的掌握情况是不同的；

说句实话，有些学生连说出10个考点都费劲，试问，这样的学生，又怎能取得好成绩呢？

而有些学生，不仅熟悉考试大纲，熟知考试题型，而且还能将每个知识点串联成一个体系来。

【3】每个孩子识破考点的能力是不同的；

有的孩子，具备反命题思维能力，能一眼识破考点；

而有些孩子，连考点是什么都不知道，又怎会答题呢？

【4】每个孩子做题时的态度是不同的；

有的孩子，态度不端正，甚至连题目都能看错；

而有些学生，则态度端正，认真对待每一道试题，保证“会做的试题必须全对”。

【5】每个孩子对待错题的方式是不同的；

有的孩子，只求会做错题；

而有些孩子，则要求自己能达到举一反三，触类旁通的境地。

【结束语】如果把每个孩子都比作一朵花的话，那么每个孩子的花期则是不同的。正因为花期不同，一年四季才会缤纷绚丽：春天看桃花、夏天看荷花、秋天看菊花、冬天看梅花。

朋友们，你们对此有何看法呢？欢迎大家在下方的评论区留言！

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老穆说语文

双胞胎同样的家庭、同样的父母、同样的出生时间，但是性格爱好千差万别，更何况同一个班级的学生，天赋差别、性格迥异、能力不同等因素使孩子们成绩有差距。

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子一生发展起着至关重要的作用。我们的邻居，父母都是教师，受过高等教育，懂得教育方法，教育出来的孩子，知书达礼、乖巧可爱，酷爱读书。父母每天都和孩子一起亲子阅读，共同交流读书感受，激发了孩子的学习热情，拓宽了孩子的知识面。孩子在课堂上表现得积极，经常给大家分享自己的读书故事，阅读理解能力远远要比其他孩子好，语文考试几乎回回满分。

孩子的自控力和专注度对成绩影响很大。有些孩子听讲习惯非常好，课堂上始终跟着老师的思维走，不受外界干扰，并且善于做笔记，听不懂的下课赶紧问老师，及时解决当天的遗留问题。

还有一部分学生，上课心不在焉，看着坐得很端正，心早飞到九霄云外了，老师讲得一点也听不进，云里雾里一头雾水，这样的听讲习惯怎能保证成绩呢？

学生成绩的好坏，关键在自己，老师领进门，修行在自身，学习是自己的事，只有自己沉下身子，深入到学习中，才能领悟到知识的真谛。成功不是一朝一夕就能得到的，需要长期积累坚持不懈的努力，才能夺得成功的桂冠。

小学教学采菱儿

同一个班级里，同样的老师，同样的课程，同样的学习过程，学生却有着很大的学习差异。造成这种情况的原因很多。

一是学生自身的原因。学习习惯不好。用心听讲、随时跟进老师、积极参与到学习的过程中，这是学霸学习好的重要经验。但是很多孩子没有形成良好的学习习惯，上课听讲不认真，不能够随堂消化所学，因而就会越拉越远。良好的学习习惯还包括课后认真复习、课前用心预习等，认真作业的习惯、及时改错的习惯。当然也有的是智力问题。

二是来自家庭的原因。不同的家庭不同的教育方式，孩子的身上带着家长的影子、家庭的教养。家庭对教育的重视程度直接影响着学生的学习状态和学习习惯的养成。教育中存在的“5+2=0”这一现象就说明了家庭教育的重要性。还有的就是家长在教育孩子的过程中对教师所持的态度也影响着学生学习的状态。

三是来自老师的原因。老师在教学中能否面向全体、能否观照到每一个学生个体、能否及时的了解到每一个学生的学习情况。课堂教学只是教学能够取得成效的一个方面，教师能否在课前认真备课、备好学生，能否对学生的作业进行针对性、梯次性设计并及时批改，有针对性地对跟进不及时的暂时后进的学生提供指导。

敏行于世

班级里面的学生确实成绩相差非常大，比如说一年级一级入学的孩子，有的孩子每次都考100分，而有的孩子可能次次都不及格，什么原因呢？

我觉得在基础之上，首先还是智商的原因，我们要承认每个人的智商都不一样的，这也是很多人说的，输在起跑线上的原因之一，因为你先天就比别人不足，而这种不足很难通过简单的努力去弥补。五个手指头伸出来有长短，这种长段就是先天决定的。你说谁有办法让五个手指头一样长？谁都做不到。

其次是学习方法的问题，对于学习方法的掌握，有的孩子能够无师自通，而有的孩子却怎么学也不得要领，当你掌握了好的学习方法的时候，就会起到四两拨千斤的作用，也就是说，我们经常看到有的孩子，他明明在玩，可是她的成绩还是比别的那些比她认真的孩子好，因为他方法得当，结果就事半功倍了。

还有就是学习习惯的问题，良好的习惯在于你坚持下去就能够有所收获，有的人开始上学时就没有养成习惯，没把学习当回事，不觉得好习惯是一个很重要的学习因素，等到不良习惯养成了，又很难纠正过来，结果读起书来往往不堪其累，花再大功夫，却出不了好成绩。

苏小妮

你好！我是“爱生活爱地理”，一名高中地理老师，我来回答你这个问题。

同一个班级、同样的上课老师、同样的作息时间，而同学们的成绩相差却很大，这看似不正常，实则是很正常的，这也是很普遍的现象。

那么到底是什么原因导致这种现象产生的呢？不同的人有不同的看法，结合多年的教学经验，我认为产生这种现象的原因主要有以下几点:

01 学生家庭环境存在差异，导致成绩存在差异。

我们常说父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行、父母的为人处世、父母的人生观、价值观深刻地影响着孩子。父母给孩子创造什么样的学习环境，孩子可能就会成为什么样的人，父母对于孩子的学习、对于孩子的成长有时候可能取到决定性的作用。

父母相亲相爱，父母给孩子提供的是一个和谐的、温馨的家庭，那么孩子的学习成长就可能很好，孩子的成绩一般也就不会太差；反观家庭不和谐、父母经常吵架的家庭，孩子的学习成绩优秀的一般较少；

父母对于孩子教育的重视程度不同也深刻的影响着孩子的学习成长，影响着孩子的成绩。父母对于孩子教育重视，那么他们就会花更多的时间与精力陪伴孩子学习、成长，他们对于孩子的监督及辅导往往很到位。

这类家庭的孩子，在学校没有学懂的知识，没有完成的学习任务，他们回到家后在父母的监督及指导下就很容易完成，孩子的学习成绩也就有利于提升。

那些对孩子成绩不关心、对孩子成绩不闻不问的家长，他们对于孩子在学校的学习生活怎么样，孩子在学校有没有没有听懂的知识，老师有没有布置课后作业她们完全不知。

孩子放学回家了，父母不给予应有监督、指导，那么孩子很多课后的学习将不能完成或者很好的完成，孩子缺乏母爱的监督与督促，那么就可能不认真对待学习，这势必会对孩子的成绩造成很大的影响。

02 学生的智力存在差异，导致成绩存在差距。

有的学生思维很敏捷、有的则相对迟钝，这些都和智力不同有很大的关系，我们承认后天的努力对于一个人的影响、但也得面对这样的事实，有的东西不是通过努力就能够实现的、就能够达到的。

学生的智力情况对于学习影响也是很大的，一个智力中等偏下的学生，就算给予他最好的教育，那么他成绩优秀的可能性也是很小的。

有的学生天生喜欢学习，他们的一学习接收能力很强，有的则要差很多，同样的知识他们用时费力但也学不会、学不好，这是客观存在的。

03 学生的学习方法存在差异，导致成绩存在差异。

在学校我们常常会看到这样的现象，有的同学非常的努力，他们给人的印象就是时刻都在学习。他们要么在看书、要么在做题，反正能用的时间他们几乎都用上了，但他们的成绩在班上排名靠后。

有部分同学花的时间与精力不是很多，但他们的成绩却很好，当我们让他们分享学习心得的时候，他们往往说得头头是道，他们学习的效率往往很高，有限的时间他们能学到更多的东西，可见学习方法好了，那么你将少走很多弯路，学习成绩也会好很多。

04 学生的努力程度存在差异，导致成绩存在差异。

这类学生他们上课往往不认真听讲，下课不认真复习，这样他们的成绩就不可能好了，很多时候他们的成绩在班上是垫底的。

有的学生对于学习的重要性则认识很到位，他们学习的态度很端正，学习很积极、很主动，他们对于自己的未来有清晰的认识与合理的规划，他们能够比其他学生更早认识到学习的重要性。

这类学生对于老师将要讲解内容他们往往能够提升预习，老师布置的作业也能够及时完成，对于老师没有强调的知识点他们会自己主动的去看、去学习，像他们这样的态度去学习，那么成绩就不会太差了。

对于学生成绩的好坏，我们要辩证的看待，我们要从多角度去分析学生成绩不好的原因，我们要从多方面去改善学习环境，从而最大程度上提升成绩。

爱生活爱地理

在同一个班级里，同样的老师授课，但是同学们成绩相差巨大，主要的原因有以下几点:

1.首先和家庭教育有关系。孩子成长的家庭环境、家长的素养和家长对孩子在学习方面的重视以及引导，对孩子以后的学习有重要影响。

2.和智力因素有关系。在学习方面很大一部分因素是要靠天分的。这智力因素包括记忆力、思维能力、观察力、注意力、想象力等等，这些因素在课堂上每个同学的表现是不同的，至于造成了他们接受能力的差别，成绩就自然有区别了。

3.和勤奋有关系。俗话说，勤能补拙。有些人天生聪慧，但学习不努力、不下功夫，所以学习成绩也会受到很大影响。而有些同学，思维不是那么敏捷，接受知识的能力也比较慢，但他却能勤奋好学，勤思善问，所以学习成绩也就会好些。

4.和习惯也有关系。俗话说良好的习惯使人终生受益。还是从小养成的一些好习惯，比如正确规范的书写、上课认真思考、课后主动及时完成作业、坚持预习、坚持阅读等等这些习惯，一旦养成对学习是很有帮助的。

所以一个孩子的学习成绩好坏，不是单方面的原因造成的，而主要受以上四个方面的因素的共同影响。因此，对每个孩子来说，先天的因素没有办法自己去把握，但后天的努力和习惯养成却可以在家长和老师影响之下自己掌控，只要把握的好，都可以成为最优秀的自己。

關鍵字: 差别 带上 教育