秒思数学
学校这样做的目的是想维护成绩不好的学生的尊严，保护这些学生学习的积极性，
出发点固然很好，但是“一刀切”的规定真的就能带来很好的效果吗？关于错题
对于错题要不要打叉，我有时候也是有点纠结的，有的孩子错得太多，整个卷面都是叉，孩子看到很受打击，拿回去家长看到也会感到不爽，有的家长可能会怀疑是不是老师不管自己的孩子了，造成一些误解！
如果学生本身对学习不感兴趣的，作业或试卷上的错题打不打叉对他来说都是无所谓的，对于这样的孩子，作业上再多的叉，也打击不了他的积极性，因为他根本就已经没有学习的积极性了，错题画圈对他来说也没有多大的意义。
如果是成绩很好的学生，做题打不打他对他来说也没有多大的影响。但是对于这一部分的学生来说，打叉刚能提高他们学习的积极性，同时也能够慢慢提高他们承受挫折的心理能力！
如果是中等成绩的学生，这一部分学生容易两极分化。对于这部分的学生，错题画圈会更有利于保护他们学习的积极性。但是不管是打叉还是画圈，都必须要让他们明白，这些都是错题，是他们薄弱的地方，不能因为只是画个圈就不去重视了。
关于不用分数用等级
现在老师改作业普遍都是用等级来评的，只有考试才会评上分数！其实不管是用分数还是用等级，我们都应该引导孩子不要过于注重分数或等级，不要因为考了好分数高等级就得意忘形，也不要因为考得不好就一蹶不振！
我们的考试和作业都是为了帮助孩子查漏补缺，那么就应该引导孩子把注意力集中到订正错题上面来。所以不管是评分数还是等级，都不是为了攀比，而是为了让孩子更清晰知道自己的提升空间！
关于成绩不好的学生叫“天使”
如果学校真的要求老师把成绩不好的学生叫做“天使”，会造成班上其他孩子都会跟着这么叫，那么被称为“天使”的学生会怎么想呢？
你不妨换位思考一下，假如你自己成绩不好，其他成绩好的学生总是“天使、天使”这样叫唤你，你难道不会觉得很讽刺吗？
这绝对是个馊主意！
结束语
总之，学校相出这样的办法出发点可能是好的，但它的结果未必是好的！
在“以人为本”的学生观中，学生是有个性和差异的，“一刀切”的规定不会适合全体学生，要尊重学生个性差异，因材施教才是最好的办法！
成长学堂
这是脑子有毛病的人想出来的吧。
错了打❌号怎么了？对了还打✅呢！画个圈圈⭕️算怎么回事？古代先生在学生的写的毛笔字上画圈，是说这个字写的好。现在画圈是什么意思？错了，有约定俗成的❌号阿，为什么不用。
考试不准用分数用等级。学生永远呆在学校，不长大吗？等他们要参加中考，高考的时候，哪种考试是用等级来录取的。考公务员，考研不也是用分数说话的吗？
差生不能叫差生是对的。因为我们不能用成绩的好坏来衡量一个学生，成绩不好，并不代表这个孩子就一无是处，一个人的能力是多方面的，成绩不能成为判定一个学生好坏的标准。成绩不好，我们只能说这个孩子学习有点困难。最好什么都不要叫，这是对学生的尊重与爱护。做老师的要有一颗仁爱之心。把学习成绩不好的学生叫做天使，讽刺意味更浓。这是在那些孩子心里种下屈辱的种子，会毁了他们的一生的。
在光明之中探索
太巧了昨天我家小朋友班才换了老师今天就收到邀请，我想唠叨两句。
小朋友才一年级，换老师，主任过来解释说老师太年轻，想严格对待孩子却用错度，用力的拉扯了孩子，所以学校给予降成助教处分，新来的老师很小心的说每天作业的好坏情况，考试成绩能不能统一发群里（考试是统计，100分几人，99-90几人这样）因为每个家长单独发，50几个家长这个工作量也太没必要，然后说有的孩子确实比较不能管住自己，两次提醒没用我就要请他站着听课了，主任马上插话不能让学生站，要多提醒他，我们不体罚学生……………，
我心里也是五味杂成，不知道是哪个奇葩家长去闹的，什么时候不遵守课堂纪律让站着听课都变成体罚了？不否认网上爆料的很多老师大耳光，用脚踹出教室，让别的学生一起打，用工具打到住院啥啥的，得确太过这该怎么处理怎么处理，可有的学校就变成了惊弓之鸟站一下都不行？那位班主任是个个头娇小女子，我们都40的人了起码的辨认能力还是有吧，相处几个月她就算扯了小孩是不是先问一下扯的原因，再看一下扯的情况再来决定换不换老师？一定要因为那么个别家长逼的老师上课就是进来讲课下课就走，让他一个人带着闹课堂纪律？
我觉得学校应该公正，不要总是和稀泥，真的老师有问题就来个开除，不是我们学校的我们就不用担责任了，至于她能不能换个地方再霍霍学生也不管，这时应该呼吁支持报警，吊销执照；但是如果是学生家长胡闹就应该支持老师，在学校里公布此事，才能遏制这种风气，而不是马上处罚老师呀
假如我有1千万
现在有些人心眼小，报复心很重。说一个我的经历吧，记得那年孩子住院的时候，在医院填了个调查问卷，每项有:1.非常满意，2.满意3.一般4.差。我每一项都给了满意，填好后我很高兴地交给护士，我说:看看这样填可以吗？不行的话我再改改。结果那个护士拿着那张表说不用改，很不高兴的边走边说没给她们非常满意。接下来的日子大家可能也猜到了，每天(12天)打针的时候故意多扎几次，最惨的一次是那个姓王✘彬的护士扎的，她一次扎好以后药水滴的很好，我说一次过扎得很好，结果她说没有扎好，然后用手指按着针头部位，另一只手反复旋转针5、6次，那护士边转边说:你说好就好了呀，我说好才是好。期间孩子哭了说好痛，那护士说:痛就忍着，打针哪有不痛的。那王✘彬走的时候笑哈哈的说:痛就对了。出院的时候，去找医生开口服药带回家，那个护士长说你看还有谁会给你开药方，那个教授主任叫廖宁的有一天更是当着她的学生面直接说出:“你就是马上死了也不理你”，当时我都懵了，然后她的学生大声地重复了一遍“你就是马上死了也不管你”。这个叫廖宁的教授主任还把我列入了她们医院的黑名单(这是我后期发现的)真是让人心寒。后来才知道医院的调查问卷是为了给各科室评先进等级而做的，我就这样跳进了这个大坑里。整个住院期间每逢打针我就走到门外面很难过默默忍受着这种煎熬，心里想着:好吧，让你们报复吧，只要你们下得了手你们想怎样就怎样吧，期间还有个别医生莫名其妙各种找茬怒吼。真是颠覆人性啊，给了满意人家不满意，一定要非常满意，否则有你好看，感觉好无辜啊，明明说填这个表是为了改进不足之处，想想自己真幼稚，就这样被坑死了。
眉飞色舞的旅途
这是要模糊对错观念，混淆是非界限。这种说法与中华文化的根源相抵触。这是要让孩子们养成似是而非的三观？还是教会孩子模棱两可的认知？
错不能说错，白不能说白，这是要置中华前途于何处？不用分数用等级，这和人人平等契合吗？是要分笼统的三六九等？凭自己能力得分数，就好！
一些所谓的教育专家，都到教育一线去了解、去体验，别整天窝在办公室里闭门造车+纸上画饼！教育中那么多迫在眉睫的严重问题不解决，就瞎逼逼。
作为一名老师，不爆粗口实在难泄心火。记得窝在留守儿童学校工作时，教育上级要审核私人留守儿童学校的办学问题，可把老师孩子们害苦了。
为了完成上级安置的任务，我们不得已把孩子们全部赶到操场，交由一个老师看管，其他老师一头砸进档案室填表+输入数据，持续好几天。
试问，这样的教育还是教育吗？？？
陌上锦素
我83年的。我记得我小时候上学，老师批随堂测验，错了打手心，错一道打一下，把手都给打肿了。我妈看见了问咋回事？我说自己摔得。都不敢说老师打的，因为说完了轻则挨顿骂，重则再挨一顿揍。现在这家长都怎么了？老师不管你家孩子就对了？教师的惩戒权必须要有啊！咱自己家的孩子自己不知道吗？在家辅导作业的时候都恨不得来几下，更何况人家老师，苦口婆心的教了你那么长时间，最后还错，没别的就是不长记性，打几下就记好了。
S小鸡快跑S
我批卷子都是不打❌的，都是画圈，有二十年了，正确答案在圈外改过来，这是习惯，因为打完❌学生改过来后，再打对号，没法打，万一学生改完忘了打对号，家长会说，这老师，对了还给批错了，哈哈，等级不太赞成，什么分数对孩子成长不利啊，都是乱说，孩子的付出和分数成正比的，没有现在的付出，哪有将来的成功，各行各业都离不开知识的
转身144175539
有的时候我经常在想，我们的孩子究竟是先天就心里脆弱，还是我们的父母，我们的学校，我们周围的环境，把他们有意无意的培养成了脆弱的样子？
我记得我上初中时候的物理老师，他每次改卷子的时候对的地方，他都不打勾，然后错的地方给你打一个大大的叉，那个大大的叉是如此的醒目，恨不得那个叉要叉到你脸上来，老师跟我们讲得很明确，他为什么这么做？他就是要让那个大大的叉，让你觉得醒目，然后让你警示你，这样简单的问题，你居然都会出错，而当学生如果看到那个题目的大叉，看着不舒服的时候，自然会想着我，下次不要再这样，我要尽我所能把这样的问题给避免掉。
此叉可作为警示记！
我其实很认同我这位老师的做法，我现在有的时候给学生改卷子，我也会这样，我愿意把那个大大的叉给打得很大，打勾的地方，就是普通的不需要夸张的那样，如果学生他意识到我的用心，认识到自己存在的问题，并且去改正之，这是多么好的事情，大大的叉的目的是为了以后减少打叉，或者不再打叉。
而像题目所说的这样，连叉都不给用，画一个小小的圆圈，嗯，看起来真的很好，仿佛一整张卷子看上去都没有什么瑕疵，大家都喜气洋洋的样子。真实的情况呢？这是要糊弄谁呢？
学校改变做法，这样给人感觉就是完全在培养孩子的玻璃心，当他读书的时候，可以有学校和老师呵护他，不经半点风雨。可是当他有一天成人走上社会的时候，有谁来承认并且呵护他的玻璃心呢？有谁来成全他的玻璃心啊？社会总是那么现实而又残酷的，你的玻璃心到了那样的环境里面可能是不堪一击的，而锻炼一个人的韧性，必须是从小开始，看到这样的题目中所说的这种现象，我觉得想想也可怕，我们的教育究竟要教出什么样的孩子来？把我们的下一代都教成一个个充满玻璃心的人么？
苏小妮
我的女儿一年级，全班62个学生她是第60名，我鼓励她，你下一次考试争取考到第59名，在上三年级时女儿告诉我她现在是第二十名了，在初中毕业时，是快班第一名，高中最后一次模拟考试又是快班第一名。学习再差的学生也有翻盘的可能，尊重人应该是老师的基本素质，也包括尊重学生。
张完平972
我来回答这个问题。我是一名高中教师，教书快30年了。刚开始我对学生做错的题打❌，但后来我改成了⭕️，不是因为有人要求我这样。我这样做有两点考虑：1、打❌难看，有点伤学生的积极性；2、我打圆圈⭕是想提醒学生订正，特别当我评讲练习时，一定要认真听，知道为什么错，最重要的是下次不要再犯同样的错误。
