我曾聽一個瑞典老人說：她的兒子原本有望成為一個很好的律師，但他大學畢業後卻不喜歡那樣的生活，改為經營一個木工作坊。當我替他表示遺憾時，老人回答：這跟他小時候選擇課外興趣一樣，一切都是出於喜歡，只要開心，也做的出色，這就足夠了。
那麼，瑞典的教育體系和理念和我們有什麼不一樣呢？瑞典小夥伴的童年，真的跟我們亞洲人的童年差別很大嗎？
讓孩子自己選擇興趣班
首先，我們說說瑞典是怎樣啟蒙兒童興趣的。
瑞典兒童滿1週歲就可以上幼兒園， 6歲接受學前教育，7歲正式進入小學，之後的學年設計，跟亞洲一樣，完成12 年學業後，用申請的方式進入大學。
從某種意義上說，在進入幼兒園以後，孩子的藝術學習生涯就已經開始了。在政府開辦的文化學校裡，有音樂、美術、舞蹈等很多課外才藝課程，5歲以上的孩子可以選擇自己感興趣的項目進行學習，而一些韻律舞蹈類，1歲以上的孩子就可以學了。在這裡學習是需要自己購置學習用具的，比如畫筆等耗材，但是，樂器可以向學校租借，以免孩子剛學沒有定性，或者並不是很喜歡，這讓父母們免去了額外的經濟負擔，孩子們也多了選擇其他興趣的機會。
當孩子在學習中遇到挫折壓力，產生退縮或者放棄的念頭，瑞典的父母常會採取比較溫和的方式跟孩子溝通，民主地進行處理。
如果孩子堅持要放棄，他們也很少對孩子嚴厲的指責，當然，這不代表他們縱容孩子，因為他們會很清楚地讓孩子們明白：我們不會干涉你的決定，但你需要為自己的選擇負責。
發掘和支持孩子真正的愛好
瑞典父母是怎樣幫助孩子，併發掘他們真正愛好的呢？
瑞典父母認為，孩子發現自我興趣是一個漫長的過程，父母要付出極大的耐心與支持，比如孩子表現出對雕塑很有興趣，那就先從最簡單的彩陶開始，從動物植物模型開始嘗試，慢慢地當自學不能滿足他的需求時，就要為他找專業學校進一步學習。
瑞典人口密度低，城市的規模也不大，要去的學校不一定就在同一個城市，這時，跟亞洲父母一樣，大人們得犧牲休息時間，或調整工作時間，來配合孩子的需求。比如孩子喜歡馬術，那麼一家人的閒暇時間多數都花在了馬場上，週末都是早出晚歸。其實，孩子真正騎在馬背上進行訓練的時間並不長，多數時間都用在了跟馬培養感情或是清潔馬廄上。但是，大部分瑞典父母都不會拒絕孩子的這種合理要求。
相較於東方傳統的望子成龍思想，瑞典父母更希望孩子能找到自己最閃光的那一面，他們認為興趣能陪伴孩子走過人生每個高潮與低潮。
所以，瑞典父母會尊重和支持孩子的興趣，而不會刻意強調什麼是男孩子應該學的，什麼是女孩子才該做的，課後做手工縫紉的男孩，跟打室內曲棍球的女孩比比皆是，影響孩子做選擇的因素，只有“興趣”，而不是性別、年齡等客觀條件。
瑞典父母會讓孩子自己選擇興趣，以興趣作為行為的標杆，耐心地等待他們慢慢地、也是更好地發現自己的潛能與愛好，在自己的能力範圍內，給孩子最大的尊重和支持。希望這些做法，能夠給我們中國父母在教育孩子方面一些啟迪。
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