編者按：1935年抗戰前夕，學者蔣南翔悲憤的高呼：華北之大，竟容不下一張安靜的書桌。1937年抗日戰爭爆發，西南聯大經歷戰火和重重困難，為中國保留了高等教育的火種。2019年，經過四十多年的改革，國內的教育已經永遠不再出現蔣南翔的無奈。但隨之而來的，則是更多更復雜的問題，教育資源的不均衡，學校、社會以及家庭無法三位一體的協同教育，還包括舊系統在管理效率上的矛盾，我們從來沒有想到過，將中國教育數字化的推進者，居然是偶然介入教育的阿里釘釘！

“釘釘進入教育領域是個偶然”

“釘釘進入教育領域是個偶然”，阿里釘釘教育行業總監盧濤在第一屆陝西教育信息化創新大會，說出上述這句話的時候，我們同樣是認可的，作為阿里旗下的職場社交產品，釘釘所服務的對象從一開始就和教育並沒有交集，釘釘所要做的，則是服務更多的中小型企業，解決企業在管理中的難題，而釘釘的打卡簽到，甚至已經成為了釘釘的最基礎標籤，就像社交之於騰訊，電商之於阿里，搜索之於百度。當教育行業出現了釘釘的身影，才是這正讓我們感覺到驚訝的。

當然在馬雲的教師基因之下，阿里的產品凸顯出教育的潛在本質，也並不會有多突兀，但我們仍然沒有想到，阿里釘釘竟然成為了數字化教育的先行者、領導者，甚至是改革者，這對於中國教育能夠帶來多大的改變，這或許仍然是個疑問，但我們始終認為，互聯網以及技術的變革，往往需要一段時間才能夠量變引起質變，況且，阿里釘釘在教育行業的動靜，已經並不算小。

在這次峰會上，阿里巴巴戰略發展大區總經理李瑞華致辭時說，阿里希望能夠為陝西教育現代化多做一些事情，加快陝西教育現代化的可行方案，共同推進陝西教育的創新發展。阿里巴巴副總裁胡臣傑分享時強調，校園數智化的第一戰略就是決心，校長要下決心，你想不想讓學校數智化，你指望信息部門或者教務主任做是不現實的，必需是校長親自抓的“一把手”工程。阿里巴巴釘釘教育行業總監盧濤分享時表示，未來教育變革的最大核心是“普惠”兩個字。一所普普通通的鄉村中學、小學通過釘釘的產品，零費用、零門檻進入了信息化時代，結合了生態力量，能夠讓所有的教學場景跟應用場景變得更加符合整個學校需求。

西安鳳景小學校長孟瑀分享了《學校智慧校園建設方案》，釘釘平臺真正讓老師感到智慧校園帶給工作的便捷，給老師們節約了時間，提高了工作效率，體會到在鳳景校園工作、學習、生活是一件幸福的事情。西安電子科技大學外國語學院教授楊躍分享時介紹，他們聯合全省全國高校外語教育專家與釘釘合作創建了“全國高校大學外語教育數字化聯盟”。這樣一個聯盟通過外語教育專家在專業角度通過釘釘平臺的技術支持，再到數字化教育的落地服務這樣三位一體的合作模式，使得大學外語教育更有效的同技術、數字化結合起來。

而此次峰會所凸顯出的亮點則是技術推動創新，理念創造創新，阿里釘釘介入教育管理的最大競爭力，就是效率的大幅度提升，回顧人類數次大的變革，無一不是與效率有關的革新。

平臺化，以管理企業的經驗為教育服務

事實上，多數人熟悉釘釘，可能都與自己的工作有很多關係，承載阿里社交的釘釘在職場領域確實有很大的突破，如今服務的超過2億的用戶以及1000萬的小企業，這為阿里釘釘在相關的管理上面積累了不小的經驗，而平臺化的產品，最大的優勢在於，建立合理的規則，讓用戶群體在規則之下，衍生出更多的方式。

當然，將管理企業的經驗直接拿來照搬，來管理學校的日常學生群體以及教育系統，顯然是不合理的，所謂術業有專攻，隔行如隔山，但我們仍然看到了釘釘近乎創新的解決方案。這其中，既涵蓋了學生群體在日常生活中所面臨的的問題，又解決了家長實時關注學生動態的難題，還在教育的整個系統之中，優化了過程，提高效率，加強個體之間的協助。

移動互聯網時代，釘釘讓教育也逐漸的集成化和移動化，所帶來的的則是家庭、學校以及社會之間的無縫銜接，管理的核心從結果轉變為以數據為準，但最終實施管理的仍然是有溫情的教育工作者，這既保證了管理方向的準確性，又避免了機器冰冷的數據和對話。

我們有理由去相信，在釘釘數字化的推進中，仍然有相當一部分創新的點還未發掘，釘釘所能帶給教育的，也不僅僅是數據和效率。

普惠，是釘釘贈與教育最大的溫情

在峰會上，阿里釘釘教育行業總監盧濤的演講讓筆者尤為動容，這其中，他多次提到普惠二字，的確在如今的教育領域，由於經濟的發展所帶來的的教育資源的不均衡，已經成為公認巨大問題，這其中又包含多個群體，而筆者也恰恰經歷過曾經鄉村教育的整個過程，所以在盧濤放出關於偏遠地區以及鄉村教育的VCR的時候，感同身受。

而教育資源逐漸向城鎮化聚集的時候，也就意味著，有一部分偏遠地區的教育條件和資源將會萎縮，不僅僅是師資力量的短缺，更是全方位的問題。釘釘在做普惠性的工作，也確實經歷了很多難題，內部最大的討論則是，釘釘投入普惠性教育，是不會盈利的事情，所謂在商言商，企業的存在必然對應的是利潤，能夠刨去利潤，單純的去提高偏遠地區的普惠性教育，這本身就是最大的溫情，也是對釘釘最大的肯定。

普惠性教育的另一個技術，則是互聯網。很多年前，搜索引擎的出現本質上就是讓用戶獲取信息內容以及知識的條件變的公平，而如今，釘釘所提供的遠程直播功能，已經成為教育行業內容分享最大的平臺，利用互聯網和通信技術，將大城市的優質教育資源，普惠性的通告釘釘，鏈接到祖國任何一個點，這本身就是非常酷的事情。

電影《無問西東》裡曾說過：這個時代缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心，正義，無畏與同情，這也是我們對釘釘在普惠性教育上所做的努力，想要說的話。

未來可期

當然，釘釘目前在教育上仍然面臨很多的難題，每一個難題都需要艱難的去解決，事必躬親，甚至，還有可能會面對不理解和不配合，但這些都是新生事物所必將面對的，19世紀初，當英國保守的紳士們騎著快馬嘲笑冒著黑煙慢吞吞的火車時，他們可能沒有想到，火車在那之後的兩百年，甚至改變了世界。

而釘釘所倡導的互聯網+，則更多希望通過軟硬件的結合，來解決教育上的難題，無論是管理還是資源失衡。與此同時，在雲服務以及大數據的背景之下，這本身，就讓釘釘近乎成立了一個教育的聯盟，這也是釘釘區域化的一個目標，而當整個教育系統完全打通的時候，我們很難想象，到底會迸發出什麼樣的創新性結果。

在陝西的石泉縣，這個偏遠又貧困的縣區，在教育基礎條件完全不足以支撐教育夢想的背景之下，與釘釘之間的合作堪稱典範，釘釘所帶給石泉縣的，不僅僅是提高效率，加強協同，節約成本，更加觸動的是學生以及教育群體的思維模式。

我們仍然期待，釘釘1.0時代的校園管理，2.0時代從學校數字化到區域數字化，3.0時代探索學校大腦，數據為基礎，數據化的思維能夠避開主觀意識形態。同時還包括千校計劃，百區計劃等等，這背後，是整個教育的數字化轉型。

多年之後，我仍然忘不了，在筆者小學教室的泥牆上，寫著鄧總設計師說的話：百年大計，教育為本！