新學期開學僅一個多月的時間，我在和一些朋友聊天交流時發現，大部分的朋友出現一個共性問題，就是對目前孩子的學習狀態有著深深的焦慮與擔憂。
比如，我有一個朋友，孩子目前是五年級。因為課後喜歡手機遊戲，不愛做作業，朋友在我們兩家人的週末聚會上，當著孩子的面說，如果你再這樣，學習不自覺，不願意做作業，小升初之後，我就把你送去衡水中學，我們家長管不住你，讓你去寄宿制中學，請老師管你吧。
聽見朋友對她孩子當面說這樣的話，我內心是覺得挺難過的，我相信，孩子聽到這句話，孩子心裡也應該很難受。這裡並非說寄宿制中學不好，而是家長以這樣一種威脅的態度對待孩子，最終想達到的效果估計也不會好。
我在苦苦思索，求知對於孩子來說，應該是充滿樂趣的；學校賦予孩子們知識的充盈，學校生活，應該使孩子們感覺到快樂。但為什麼越來越多的孩子，卻感覺到了學習是一種無盡的負擔和苦難？我們家庭教育能怎麼解決孩子不愛學習的問題？
帶著思考與疑惑，我重新讀了周弘老師所寫的《父母會賞識，孩子最優秀》這本書，收穫良多。這本書用實踐經驗論證了“賞識教育”在家庭教育中的重要作用，並從三個方面，幫我們家長分析問題，並指出解決問題的方法，包含：一是當前家庭教育容易出現的問題；二是賞識教育的基礎，是讀懂孩子的心；三是賞識教育的實際運用。
《父母會賞識，孩子最優秀》這本書的作者是周宏，他是賞識教育的首倡者，也是中央教科所特聘家庭教育專家。他是一個普通的父親，用其20年的生命探索出的賞識教育，不僅把雙耳全聾的女兒周婷婷培養成留美博士，而且改變了成千上萬個孩子和家庭的命運。
這裡給大家介紹這本書的主要內容：
一、當前家庭教育容易出現的問題
（一）父母的心理走勢圖：
比、貪、逼、打
1.比
在孩子小的時候，學講話、學走路時，家長都會欣然接受孩子之間存在差異。隨著孩子日漸長大，家長們望子成龍的心態越來越強烈，自己的孩子優秀與否，似乎只有通過比較才能得出答案。
而在比較過程中，家長往往會拿別人家孩子的長處與自己家孩子的短處相比，比到最後，自己家孩子一無是處，孩子怎麼努力，在家長眼裡都不如別人家的孩子。
盲目攀比造成失落，失落導致恨鐵不成鋼，心想別人家孩子行，自家孩子為什麼不行？家長的心態失衡了，由允許孩子失敗，轉變為不允許孩子失敗，結果孩子更害怕失敗。孩子的志氣被磨滅，總覺得壓抑，自信和自尊沒有了，這對孩子的打擊是毀滅性的。
2.貪
“比”的結果，是不斷造成家長“貪”的心態，表現在對孩子的過高期望上，標準定得過高，讓孩子怎麼跳也夠不著。孩子剛上學就恨不得他拿全班第一，一門第一不行，還要門門第一，一次第一不行，還要次次第一，全班第一不行，還有全校第一，全校第一不行，還要全區第一，孩子在家長不斷提升的目標中越來越累，心力交瘁，最後不是在沉默中爆發，就是在沉默中死亡。
3.逼
貪婪導致父母急功近利，採取違背生命成長規律的教育，拔苗助長，不行也讓你行，強求一律苦苦相逼，一個“逼”字使孩子走上痛苦的學習生涯。
比如不顧孩子的意願，給孩子週末排了滿滿的課外培訓班；比如一二年級的時候，孩子想上的培訓班，可能是美術、跳舞、足球，可父母硬要給他報語、數、外培訓班，逼孩子提前學習更高年級的知識。
4.打
中國古老的文明也受到封建禮教的羈絆，“棒槌底下出孝子”的說法，已深深的根植在許多家長的潛意識中。因此，有些家長認為打孩子既簡單易行，又立竿見影的看得到孩子的變化。
同時宣洩了自己的情緒，於是揮舞著拳頭顯示出長輩的威嚴，殊不知這種簡單粗暴的教育方法，既顯示出自己的無能，也是典型的揠苗助長，它的直接後果是摧毀孩子的自信。
（二）家長對孩子體罰後的”恨、疼、悔”
上學前，每個孩子都想做讓父母感到自豪的孩子，學習成績名列前茅，可是當考試考砸了，成績名落孫山時，面對老師批評，同學嘲笑，唯一的希望是得到父母的寬容，從而找到自尊和自信。
可萬萬沒想到等待他們的是父母的羞辱、訓斥和暴打，孩子在悽慘的哭聲中感到美好世界破滅了。這時孩子肉體痛，心更痛。隨著不斷的捱打，孩子露出憤怒的目光，開始產生了逆反心理。
（三）家長的抱怨使孩子越來越差
有的家長數落起自己孩子的缺點，就像介紹系列產品似的，逢人就講不厭其煩。如果再反覆抱怨孩子笨，總是學不好學不會，有可能孩子逐步從內心裡認定了自己笨。家長終於因為自己的抱怨，得到了和預期完全相反的報應。
還有一種家長喜歡空洞的說教，如，“不吃苦中苦，怎做人上人”，“笨鳥先飛早入林”；“頭懸梁錐刺股”；“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等，這樣的語言，如果沒有讓孩子得到真實的體驗和幫助，很難打開孩子情感閘門。孩子卻會因此覺得學習是件痛苦不堪的事，令人望而生畏，不敢邁步，也不想去學。
二、賞識教育的基礎是讀懂孩子的心
（一）孩子心靈深處最強烈的需求
所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，是人性中最本質的渴求——渴望得到別人的賞識。
對孩子說你“行”，這個“行”字滿足了孩子心靈深處最強烈的需求，滿足了所有孩子無形生命的需要。
吃飯穿衣，身體健康，只是孩子有形生命的需要，而內心世界的滿足和愉悅是所有孩子無形生命的需求，是一種高級需求。
比如說，年輕的女士或小姐穿件新衣服或新做一個髮型，走在大街上，對周圍的眼光都很敏感，別說當面誇獎，就是一個賞識的目光，他的心裡也覺得熱乎乎甜絲絲的，成年人如此，何況是孩子。
我們有的家長忽視孩子的無形生命，不知道孩子心靈深處最強烈的需求是什麼，他們僅僅認為只要物質生活上儘量滿足孩子吃的穿的住的，玩的都是最好的，對孩子來說就足夠了，這也是他們百思不得其解，為什麼為孩子做了那麼多孩子卻並不領情的原因。
（二）賞識的奧秘是讓孩子內心覺醒
德國的心理學家，阿德勒說他在唸書時，認為自己完全缺乏數學，才能毫無學習數學的興趣，因此考試經常不及格，後來偶然發生的一件事讓他的潛能迸發出來，他出乎意料地解出一道連老師也不會做的數學難題，這件事成功改變了他對數學的態度，找到了數學天才的感覺，結果他成了學校裡的數學尖子。
孩子的潛能需要星星之火的點燃，賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石。孩子的潛能才能像火山一樣爆發，排山倒海，勢不可擋，所有的學習障礙在孩子巨大的潛能面前都是微不足道的。
（三）學會賞識——沒有賞識，沒有教育
在孩子學說話學走路時，家長是天才的教育家。家長本能的擁有兩個寶藏，即教孩子學說話，學走路時的正確心態，孩子學說話時承認差異，導致差異縮小，孩子學走路時允許失敗，導致不怕失敗，由於堅信孩子行，在孩子學說話時，家長就能承認差異，說話早的孩子行，說話遲的孩子也行，不僅承認差異，而且欣賞差異。
家長承認孩子行的心態源於祖祖輩輩實踐的結果，相信所有的孩子遲早都會說話，只是隨著孩子的成長，隨著時代的激烈競爭，對人的要求越來越高，家長把所有的期望都強加在孩子身上，越來越不能接受和容忍自己的孩子與別人的孩子之間的差異。
家長在否認差異的同時，對孩子的要求也苛刻起來，這種感覺便迫使家長盲目的追趕，在追趕的同時伴隨著哀愁，指責，抱怨，貶低，想盡一切辦法刺激孩子，其結果是適得其反，差異越來越大，因為教育被扭曲了。
因此，賞識教育是每位家長都使用過，無意中又遺忘的教育，是讓家長撿回寶藏，迴歸到教孩子學說話，學走路心態的教育，是承認差異，允許失敗的方法，是讓家長成為教育家的教育，更是使孩子舒展心靈，盡展潛能的教育。
“賞識”，用老百姓的話說就是看得起，對孩子而言就是你真棒，你真行，這是讓孩子快樂成長的奧秘。
三、賞識教育的實際運用
（一）家長要時常反思教育方法
1.走進孩子心靈，走出教育誤區
當今中國的獨生子女教育，如果說在生活上是家長慣壞了孩子的話，那麼在學習上恰恰是孩子慣壞了父母，孩子對家長不斷加碼的要求，盡力滿足，使當代父母變得越來越貪婪，貪婪像一個黑洞，孩子在沒有盡頭的隧道中前行，包袱越來越重，心情越來越沉重，自信也被吞沒了，孩子不是為自己學習，而是在為家長學習。
因此家長不能只關注孩子的學習，而忽視與孩子的情感溝通，只有走進孩子心靈，才能走出教育誤區，要從現在起，滿足孩子無形生命的需求，賞識孩子。
2.教育需要不斷反思
著名的文學家和翻譯家傅雷在學術上的高深造詣是眾所周知的，他的家教方法也被無數中國家庭仿效。可就是這樣的一位父親卻深受悔恨的折磨。
傅雷對兒子管教非常嚴厲，在兒子小的時候，因為孩子在樓下練琴，中途稍有停頓，他對兒子進行了很重的體罰。他的做法不僅使孩子受到肉體上的摧殘，也是孩子母親在精神上受到了很大的刺激。
傅雷在之後給兒子的家書裡面，表達了內疚和悔恨。兒子在回信中，表示已經原諒了父親的過失。此後，父子二人感情更加深厚。
傅雷家書，給我們了許多啟示，如果我們家長忽視了同孩子以朋友的關係去溝通交流，內心隔閡，那麼養了十幾年的孩子，很可能等於沒有孩子，並不能真正的享受到為人父母的樂趣。
3.犯錯誤是孩子的權利
孩子在成長過程中，因為心智不成熟，情感不完善，孩子憑毅力克服不了一些不成熟的行為。犯錯誤是孩子的權利，這時需要父母正確的引導，在人格上平等的對待孩子，用真誠換取真誠，用寬容換取寬容。
（二）走出賞識教育的誤區
1.賞識教育，不拒絕批評
賞識教育不僅可以批評，而且可以大膽的批評，奧秘在於視可殺不可辱，應該在“看得起、夠朋友”的前提下批評。
智慧的批評也是一種賞識。朋友的提醒是生命的珍貴的禮物，孩子會以感激的心態接受這份禮物。
2.不要輕易剝奪孩子的權利
我們很多家長，在生活中，孩子力所能及的事情嗎，家長都包辦代替了，甚至還代替孩子做出一切選擇，幫孩子決定穿衣打扮、幫孩子制定假期計劃、幫孩子決定是否和同學出去玩等等。孩子沒有獨立思考、獨立選擇的權利，因而他也缺乏選擇與承擔責任的能力。
賞識教育強調，把做人的權利還給孩子的同時，把做人的責任也讓他承擔起來，也就是讓孩子的無形生命昇華的同時，讓他們的有形生命也經得起風雨的磨礪。
3.最本質的教育是人格教育
對孩子加強挫折教育。實際遇到挫折並不可怕，加以正確引導，挫折可以轉化為寶貴的教育資源。
每一次成功經歷的積累，形成了自信的心理基礎，每一次失敗經歷的積累，若處理或引導不當，便會產生強烈的自卑感受，因此孩子面臨挫折時，重要的是保護孩子的自信心，從消極的經歷中獲得積極的養分，提高經受挫折的能力。
比如本書作者周宏的女兒周婷婷，進入中學後，第一次期中考幾門功課都不及格。婷婷因為小學階段的優異成績長期生活在榮譽中，很少嚐到失落、焦慮的滋味。面對這樣的挫折，婷婷茫然不知所措，情緒很低落。
面對女兒邊哭邊低著頭的說：“這次我沒考好。”周宏老師鼓勵女兒，說“太好了！”婷婷意外地問：“為什麼？”周宏老師說：“失敗後的勝利才是更有價值的勝利，從小一帆風順的人和從小就能在失敗中站起來的人，誰更能經受未來生活中的風雨呢？”婷婷說她願意做後一種人。
生命歷程中的悲歡苦樂都是成長的養分。讓孩子積極的看待挫折，在挫折中奮起，精神上的昇華，能把痛苦的感覺轉化成前進的動力，獲得內心的平衡和滿足，這對今後抵禦精神痛苦大有益處。
（三）賞識教育的實際運用
1.激發孩子的潛能
積極的心理暗示，讓孩子越來越堅信自己是個天才，他的自我感覺會越來越好。
比如愛因斯坦兩歲才說話，四歲話還說不清楚。六歲進學校，每講一句話前都要先認真思考、小聲嘟囔一遍才敢張嘴。除了數學，其他成績都很一般，老師們嫌他生性孤僻、智力遲鈍、不守紀律等等，還會公開罵他長大後肯定不會成器！而且還怕他影響其他小朋友，竟把他趕出校門。因為舉止緩慢，不愛同人交往，同學們也不喜歡他。
但他的父母從來都不曾歧視他，相反，爸爸媽媽還給了他更多的關愛，讓他的童年愉快地度過。媽媽在藝術上給予他薰陶，父親發現愛因斯坦在數學上有特長，就給他買了不少數學方面的著作，讓他自學，培養他的自學能力和鑽研能力。因為家庭教育給予他的關愛和尊重，激發了他的潛能，愛因斯坦得以成為天才科學家。
2.愛好自己，才能愛好孩子
（1）學會傾聽孩子的心裡話
家長與孩子之間有著一條看不見的通道，它連接著家長與孩子的心，如果家長給通道輸送關懷與欣賞，那麼父母快樂，孩子幸福，如果家長給通道輸送抱怨和指責，通道便會漸漸堵塞。
家長要學會賞識孩子，加強親子之間真心的關懷與交流，孩子與家長之間沒有情感的隔閡，孩子才會願意與家長說心裡話。
（2）家長要“自愛”，自愛的家長才能愛好孩子
生命的價值源於珍惜自己。快樂是我們發自內心的表白，一個心靈舒展的人是不可能不成功的，內心充滿快樂的人才能找到心靈成長的感覺。
我們想要一個心靈健康的孩子，首先我們自己就要心靈健康，所以我們要學會愛自己，學會喜歡自己。自愛是快樂的發源地，就像活水的源頭，藏在我們的內心深處。
我們家長自己是內心愉悅的人才，有可能培養出內心愉悅，能感知幸福的孩子。
（3）培養樂觀心態
人生是歡樂的還是痛苦的，某種程度上取決於自身的思維方式，如果父母從小教孩子，把壞事往好處想，孩子從小就會逐漸的形成健康的思維模式，即使遇到一點挫折，孩子也有信心戰勝它，這樣的人生是快樂的，反之如果把好事往壞處想，孩子的一生將是不幸的。
世界是天堂還是地獄，不取決於事件，而取決於我們選擇的態度，每個生命都是獨一無二的，每個人都是宇宙中獨一無二的存在實體，我們有理由相信自己生命的存在，必有它獨特的意義和價值。
因此我們家長自己要學會感恩生命本身，也要引導孩子感恩生命，擁有享受每一天的樂觀心態。
3.”賞識”教育操作四部曲口訣
（1）信念：一個字“行”
多對孩子說：“你行”！孩子的優點不說不得了，缺點要少且越說越少，相信孩子行，孩子就真的行。再次強調，“行”“這個字，滿足了孩子無形生命最大的需求——被賞識。
（2）態度：兩個字“驕傲”
為孩子驕傲，讓孩子感受到父母無條件的愛，孩子心安就有能量，有能量就會走向成功。
（3）方法：三個字“太好了”
孩子學說話學走路時，父母多麼像運動場上的拉拉隊員，對孩子所有表現的評價永遠都是三個字，太好了！
怕孩子輸在起跑線上而恨鐵不成鋼的父母，對孩子所有表現的評價往往是三個字，太糟了！
當代父母太迷信方法而忽略了方向，人生如開車一樣，最怕找不到方向，方向迷失後，技巧越高，方法越多，離目標反而越遠，無數事實讓我們發現，態度才是最好的方法，一通百通的方法。
（4）習慣：4個字“花苞心態”
父母看孩子要像園丁賞花，既用喜悅的目光欣賞盛開的花朵，又用期待的目光欣賞遲開的花苞。早開的花也好，遲開的花也好，相信每一朵花都會開的。
花朵花苞哪一朵不好？生命如水，哪一段不美？花苞心態就是對孩子“承認差異，允許失敗”的一種教育心態，對孩子是全納的愛。
通過再次閱讀這本書《父母會賞識，孩子最優秀》，我也再一次審視了自己在教育中存在的問題和不足。特別是有時候面對孩子學習成績不理想時，雖然我們父母沒有責罵，但實際上神情和態度上，也許都已明顯表示出不滿意，孩子是能敏感地能感受到的，長此以往，對於孩子的自信心是有不利影響的。
還有，隨著孩子長大，我們作為家長可能早已失去花苞心態，太過焦急，生怕孩子輸在起跑線，怕自家孩子比不上別人家孩子。今天再次學習，再次調整自己的心態，調整自己的家庭教育方式方法。
也希望今天這篇文章能幫助到您，願我們都成為賞識教育的踐行者，瞭解賞識、學習賞識、懂得賞識，領會賞識的真諦，對孩子用心“賞識”，並學會賞識一切。從而改善自身心態，改變對世界的態度，改變孩子的生活和命運。
我是盛夏，如果您喜歡我的文章，請關注“蝶變盛夏”，關注親子關係，致力於女性自我成長，共同蛻變與閃耀。
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