嚴格來講，中小學教師不努力上進，將會被＂縣管校聘＂淘汰，但反過來說，被＂縣管校聘＂淘汰的老師，並不一定是不努力勤奮的老師。所以，縣管校聘是繼職稱制度之後，讓無數教師吐槽最多的一次制度改革。截止目前來看，縣管校聘弊大於利。
究竟什麼是縣管校聘？
縣管校聘，僅從字面意思來看，就是教師由縣政府統一管理，實行競聘上崗，學校最終依據競聘情況簽訂聘用合同。更專業一點的說法，就是老師從一個“學校人”成了“系統人”，不再和某一學校有固定的關係。更直白的說法是老師的鐵飯碗不保，一旦競聘失敗，就會勉勵被解除聘用合同，也就是所謂的“失業”。
為什麼要實行縣管校聘？
實行縣管校聘的初衷非常美好，正是為了平衡教育資源，激發教師隊伍的工作積極性，優化教師資源的配置，因此這項制度也曾讓許多老師非常期待。目前，仍然是在一部分地區試行，不過2022年以後將在義務教育階段全面推行縣管校聘。
為什麼縣管校聘不被認可？
對於縣管校聘，許多老師早先非常的支持，尤其是那些在農村或落後地區的教師，終於可以光明正大地競聘到條件更好地學校任教。不過，從2014年縣管校聘實行以來，吐槽聲卻越來越多，有些老師痛斥這項制度，成了一群不瞭解基層實際情況的專家拍腦門想出來的。至於縣管校聘不被認可，原因也非常集中。
1.老師歸屬感降低，整體教學和工作氛圍不在和諧。縣管校聘實行以來，老師不再歸屬到某一所具體的學校，直接將老師對於教學的歸屬感拉低，而且老師想要從教必須競聘，當老師們都自身難保之時，良好的教育又從何談起。而且，年紀大的教師一般都會成為“落聘者”，如此一來一團和氣的學校就成了勾心鬥角的名利場，不和諧的工作氛圍之下，教學成績根本無從談起。
2.人為因素干預太多。有一位老師蹭隊縣管校聘這樣評價：“校內競聘已經成了校長斂財工具，競聘靠的是關係不是實力”。由此可見，作為最關鍵一環的校內競聘，反而成了老師們意見最大的環節。校長完全可以以“競聘”為由剔除異己，大肆收受禮品財物。
3.年紀大的教師“失寵”。不少教師在50歲以後，無論是從體力還是工作精力都大幅度下滑，很難跟得上教學的快速變化，最終的結果就是被學校踢出局，其他學校也不會收留，奉獻幾十年以後反而臨了被“開除”。所以，老教師成了利益受損最大的一類人。
4.教育資源進一步分化。縣管校聘的最終目的是為了平衡教育資源，但就目前來看，很有可能起到了反向作用。優秀的教師自然有能力在好學校立足，而那些被學校踢出來的老師，條件還算不錯的單位誰又願意要，不被解聘的情況也只能被地方偏遠、教育水平差的學校“收留”。久而久之，強者愈強弱者愈弱的情況就會進一步加劇。
綜上，縣管校聘的改革初衷是好的，但實際上並沒有相對應的配套政策，甚至沒有對應的考核細則，僅讓各地根據實際情況來摸索。如此根基不紮實的改革，自然很難達到預期效果，還順帶破壞了教師隊伍的穩定，導致教師們都人心惶惶不知所措。所以說，縣管校聘仍然是不成熟的做法，非常容易造成一些有能力卻不會出關係的老師流失，這也是縣管校聘被吐槽最多的原因。
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