不美的小吴
公立幼儿园其实也有他们的教学计划，就是幼儿园该学的东西，主要以开发大脑、培养习惯为主。一年级的课程他们不是主要的，所以一带而过。幼儿园升小学的课程，家长可可以自己教这样孩子上一年级的时候就可以轻松一些。
一、公立幼儿园主要以游戏为主，培养在游戏当中学习
教育部规定，幼儿园不能小学化，所以小学的课程不适合在幼儿园教。公立幼儿园的课程有单独的教案。更倾向于孩子在游戏当中成长，在游戏当中学习。开发大脑为主。
虽然1、2年级的时候感觉公立幼儿园的孩子学习有点跟不上，但是我们做过跟踪调查，在公立幼儿园成长的孩子，到了初高中以后学习后劲十足。因为当初开发的好，幼儿园的开发直接影响到后来的发展。所以我们要看得长远一点，不必计较眼前的成绩。
二、民办幼儿园为了争夺生源往往超纲教学
很多民办幼儿园为了争夺生源，往往超纲教学，为了博得家长的好感，显示自己的教学成果，过早的把一些一年级的课程放到幼儿园来教授。教出来的孩子觉得学习很好，可以给那个幼儿园带来生源。
但是这样的做法其实是拔苗助长，违背了孩子的生长规律，幼儿教育就应该体现健康丰富的生活，满足孩子多方面的发展，控制情绪，生活习惯的养成。培养身体协调能力，社交能力，科学的探索事物，勇敢积极合作的人生态度。
孩子无须掌握过多的知识，只要在游戏当中能够学到影响一生的本领，其实比多认识几个字，多计算几个题重要。
三、幼升小的衔接暑假，家长可以在游戏当中教会孩子
幼升小的衔接其实很简单，主要就是拼音的基础知识，和几十个加减法的运算。
在这里我给大家介绍一个聪明妈妈想出来的办法，她把拼音和加减法的运算做成了小卡片。然后和孩子玩游戏。每天有时间就玩这种游戏。妈妈没有说是学习，而是游戏。而且两个人比谁算的快。
在这个比赛当中，妈妈故意装的很慢，孩子慢慢的就算的很快。然后妈妈就大声的夸奖孩子，孩子表现的更加优秀。同样的方法用在了拼音上，这样拼音不但记得牢记得住，用这种游戏的方法，孩子非常感兴趣。
每天有时间，孩子都会主动地要求玩游戏，这样在玩的当中就学会了幼升小的衔接知识。如果家长担心孩子跟不上小学一年级的课程，可以提前借一年级的书看一下，在幼升小那个暑假突击一下也是可以的。
四、建议不要轻易送孩子上补习班
有的家长由于怕孩子跟不上，小学一年级就把孩子生到了补习班。我在这里建议家长不要轻易的把孩子送到补习班，太小的孩子，送到补习班会造成一种依赖的心理。会容易丧失自我学习的能力。
我看过多少届高三的状元，从小到大补习的很少。都是擅长自己去钻研总结。相反，那些从小到大补习的孩子，中等生居多。还有从小到大补习也学不好的。
学习就是一个思索的过程，一个探索的过程，如果把这个过程直接去掉了，让一个人直接告诉答案。也失去了学习的兴趣。
家长可以采取灵活的方式，在家里自己教。不要焦虑，小学的成绩真的不足以说明什么。有的家长从孩子小学一年级开始就焦虑。真的是多余的没有用。
耐心的把孩子带到一个游戏的领域当中学习，孩子报着轻松愉快，玩耍的方式就学会了。有些家长在打骂、呵斥当中教孩子学习，效果反而不好。
五、每一个学段的衔接都要重视
有些家长觉得突然到了一年级不适应，就是这个衔接没做好，这个衔接通常都要由家长自己来做。幼升小的衔接，小升初的衔接，初中升高中的衔接。这三个衔接的暑假特别重要，利用好会轻松的学习，利用的不好，当然会手忙脚乱。
在这三个衔接当中，要充分做好预习，小孩子小的时候，父母领着预习学习，在孩子大了，初中高中的时候可以孩子自己学习。
六、结束语
要充分了解公立幼儿园的教学模式，不是什么也不教，而是公立幼儿园才是真正的按国家大纲走，不要轻信你眼前的会几个生字、几个题。教育是一个循序渐进，遵循规律的过程，不是拔苗助长的过程。家长注意好衔接，注意好监督和陪伴。用一个快乐的游戏的方式和孩子学习，轻松度过这些阶段，助力孩子进一步提升！
云梦谈教育
回答这个问题，我想我最有经验了，我的两个双胞胎女儿刚刚上完一年级，这一年里我也焦虑过，忙碌过，但今天借助这样的机会把自己的亲身经历给大家分享一下：我两个孩子上的都是公办幼儿园，学校里都不开展算数、认字、读书、这样的课程，全都是都是重视区域活动开发，娃娃家、串珠子、益智游戏等等活动，暑期很多同班的家长在班级群里 呼吁大家 要报幼小衔接班 我当时我还觉得夸张，随着一年级课程的正常开展后，我有些慌乱，每天写汉字、写数字、默写拼音字母，基本都是一年小学生的再正常不过的学习项目，第一次月考我家两个的成绩真的是、、、、、我焦虑孩子也焦虑，有些后悔没有假期好好提前学习一下了，其实一些基本功还是要提前训练一下，比如握笔和写数字这些都是熟能生巧的，暑期还是要孩子多练习一下，其实一年级上半学期最重要的还是要把拼音字母以及20以内的运算学习一下，开学后孩子各方面会好一些。说实话哪些和我以前说成绩顺其自然的家长，我想说的是如果你看到班级清一色的98分左右，而你一直被老师提醒着要好好辅导，那时的你只会更焦虑 。
最后还是要提醒大家，无论孩子成绩如何，家长焦虑程度如何，都不能把坏情绪传递给孩子，更不能指责和辱骂孩子，一年级是养成学习习惯和学习兴趣的重要阶段，所以这一整年你都要多花一些时间和精力来帮助孩子 从陪学到自学。
贝丫妈妈
这个情况，和我女儿现在是一模一样。
我这两所幼儿园，都是私立的，我女儿上的那个幼儿园什么也不教，只教唱歌和跳舞。我女儿上三年幼儿园，我从来没见她回家写过一个字。
而另一所幼儿园作业很多，每天都会让小孩写作业写到很晚。这样两个幼儿园的小孩上一年级后，另一所幼儿园的学生一年级的课程基本都学过了，懂了，明白了。一年级的老师教课的时候，就快速的一遍就过。
这样我女儿根本不知道老师在讲台上讲什么。我开始担心了。不知要如何改善女儿的情况。于是，我女儿放学回家，我就会问她今天学了什么，学了那篇课文。然后我再用心的教女儿几遍，直到她知道那篇课文讲什么。
这个中秋加周六日有三天假，老师布置了作业给女儿写。然后女儿基本都是不会写的，我教女儿连3字都反过来写，这个3字我教了20遍，她才知道如何写。
课题作业她老是和问题分不清。自己看图做题时，明明已经知道了，可是在看题目做题时又搞错了。我得一遍又一遍的给她区分开图于题目的意思。
自己教女儿，真的特别的烦。看见她举也很生气，可是气归气，还得认真的教导她。
老师教女儿写什么，女儿写了出来。可是她并不知道是什么意思。我回来再讲解她听。告诉她，老师让你们写的那些是笔划。总之作为爸妈就得辅助女儿让她更快的适应小学。
虽然自己已经很忙，但是为了能给女儿打下好基础，多忙也要帮她温习作业。现在开学第三周，前二周，女儿根本不知道老师布置什么作业，一回家就哭着要看电视。但这今天放学回家，就主动拿出作业出来写了。写后我又让她将之前学的都温习一下，这样的巩固，我相信女儿很快就跟上班里的同学。
做爸妈的用点心，孩子就会很快的跟上课程的。
陈小姬
我是公立小学的老师，我来给大家说说这个问题。
自从教育部的《通知》明确禁止幼儿园“小学化”，小学要真正零起点教学。可是很多准一年级的家长们都会四处打听，有的打听出来的结论，就和题主所说的论调一样，就是小学一年级拼音和二十以内的加减法都快速的过一遍，这部分内容，会被一年级的老师轻描淡写的给处理过去了。
<strong>实情是这样的吗？为什么会有这样的论调呢？我以我的见闻来给大家好好说道说道其中的奥秘！
我们学校以前是小学和幼儿园一体的，属于公立性质。但是幼儿园所收的费用不用上交，归幼儿园独立使用。
幼儿园的教材和小学的教材是一个体系的。幼儿园大多通过画一画，涂一涂，连一连等形式教给孩子一些基本知识，为将来小学打基础的，但是绝对不是教小学一年级的课本上的知识。
私立幼儿园为了招生，招揽更多生意，他们大多在幼儿大班就开始叫幼儿园的孩子们借一年级的数学、语文，开始给幼儿园的孩子们上一年级课程，语文学拼音写汉字，数学天天学20以内的加减法。
以前小学在招生的时候进行考试，考试的内容高于公立幼儿园的所学的内容，偏向于一年级的知识，那么在公立幼儿园的孩子就会很吃亏，所以那时很多家长就选择在幼儿大班退园，去了私立幼儿园集训几个月，来备考小学。
公立幼儿园一看生源大减，直接影响了效益。也就有样学样，也在大班教起一年级的知识了。
这样一来，不管私立还是公立幼儿园，全都提前“小学化”了。那么等到孩子们上了一年级，老师再教的时候，因为孩子们在幼儿园就是借的一年级的书教的，所以前面的部分，孩子们大都学过了。老师开课的速度自然会快。
可是这里面，还是有因为种种原因没有学过这些内容的孩子，家长一看这种情况，就有点后悔了，别人家的孩子都学过，自己家孩子没学过，老师不会为了照顾极个别的一两个孩子，而放慢脚步，就会通知家长，你家孩子跟不上课，回家要多加帮助！所以当再有家长问起来时，要不要给孩子提前教授拼音和20以内的加减法，他会马上会以过来人的身份，告诉你，必须学，不学人家老师不讲，到那时在后悔就来不及了。
就这样，一届一届的往下传。
那么现在的具体情况谁什么样的呢？
自从去年幼儿园严禁“小学化”后，在公立幼儿园里孩子们，可以说真的是零基础入学。现在一年级招生不能有考试，只要到年龄，是本辖区的孩子，就可以报名上学，也没有了过去考试招生，不过去了后也会出点幼儿园的题，对孩子进行考试，但那是为了分班，分班也是电脑随机分班。
因为孩子们绝大部分是零基础入学，所以拼音部分的教学老师会花费很长的时间来学习。
这是部编教材一年级上册的目录。拼音教学是在安排了一个单元的识字教学后才安排的，它占用了两个语文学习园地，共13课来完成。去年教一年级的老师反馈说，去年的一年级真的不好教，因为他们都是零基础，比教往年的孩子花费的时间长多了。有个别孩子在私立幼儿园或者家长教了，开始显得他们接受能力快一些，可是后来就一样了，那些在公立幼儿园的孩子，开始没学过略显不足，可是后来，他们整体的水平比早早就开始学习的孩子的水平还高。
结束语
家长友友们不要在为这个问题迷茫，左右不定了。其实孩子过早的拔高学习不是好事。尤其是数学计算题，有的幼儿园和家长简单粗暴的教孩子做20以内的计算题，其实孩子对于数学的算理不明白，天天教孩子做枯燥的口算题卡，有的小孩子愁的都哭了！
或许在老师和家长的训练下，20以内的加减法，孩子略显优势，但等到学更大的数的时候，他们反而比没学过的计算的孩子还慢。过早的教孩子学习他根本就胜任不了的知识，并且不讲究方式方法，极容易造成孩子的厌烦心理，因为害怕困难，而造成的厌学。很多小孩子，为什么不愿意去幼儿园，因为幼儿园给他的不是快乐的感觉，所以他会找一切理由不去上学。
我在这里可以明确的告诉家长友友们，拼音也好，20以内的加减法也好，老师的进度快与慢，只与孩子们学会的程度有关，孩子们95%的都学会了，老师就会进行下一章节的内容了。所以家长友友大可放心。但是还是有5%的孩子学东西特别慢的，这还是需要家长多加关注的。老师的教学针对的是绝大部分、个别的孩子还是需要家长帮助的。
这是我的一点个人看法。家长朋友们有什么看法可以分享出来。期待大家的踊跃发言。
浅浅的教育
在我个人看来，这个公立幼儿园教了一年级的拼音和20以内的加减法都没有必要，更何况只是快速的过一遍，已经是略显多余了。其实这就是现在普遍的家长们所担心的幼小衔接班到底重不重要？要不要让孩子学习拼音、计算，上小学能不能跟上小学的进度。
目前很多家长对于孩子在上小学之前呈现出来的状态，明显就是焦虑的担心的，很多不明事理的家长看见别人让孩子上幼小衔接班，在自己没有彻底弄明白之前，也选择让他们上衔接班，觉得只有上了衔接班小学才不会落后，真的是这样吗？下面让我们来好好讨论一下这个问题。
幼儿园的孩子应该多注重孩子能力的培养，而非知识的教育
其实按照教育部门的规定，幼儿园是绝对不允许教授小学内容的，那么在幼儿园孩子需要学习哪些知识呢？对于正规的幼儿园来说更多的孩子应该是进行各式各样的游戏，通过游戏的方式来对孩子进行社会性语言性以及艺术性方面的教育，让孩子通过游戏保持身心健康，通过这些集体的生活培养他们社会交往的能力以及团体意识。通俗的来讲，幼儿园就是对孩子力的一种培养，而不是进行书本知识的教育，家长千万不要过于拔苗助长。
小学之前提前学过并不会一定就比没学过的孩子强
我只能很负责任的告诉一些并不清楚的家长,对于小学一年级的学习内容来说绝大多数的孩子，就算是没有提前学过，也能够迅速的跟上嗯。可能某些没有学过的孩子，在刚开始接受小学知识的时候，会显得比一些提前接触过的孩子接受起来要慢，考试成绩可能也没有他们那样更加理想，但是这些都不是问题，在经过一个学期的学习之后，很多孩子都可以迎头赶上。真正通过一年级往二年级开始学习的时候，比拼的是孩子认真的学习习惯，而并非那些具有欺骗性的成绩。真正对于成绩并不是很在意，在意的真正的是家长。
所以说家长一定不要产生误解觉得周围有些家长的孩子上提前学习过的，，在小学一年级取得很好的成绩，就认为这种处理方式就是正确的。真正家长要做的就是在一年级时辅导孩子，养成良好的学习习惯，孩子会迅速的接受好小学生学习的知识的，这是毋庸置疑的。
小学之前学习了太多，极有可能养成不好的学习习惯反而受到影响
其实孩子的学习接受能力是非常强的，而且在小学的一二年级，主要就是学习汉字拼音和一些简单的加减法计算。这些知识对于孩子来说都是基础性的知识，学起来也会很快的。真的无需过多的担心孩子学习接受能力。，反而是有一些提前学习了的孩子，在参加一些所谓的幼小衔接班时，过度的学习了这些知识，同时这些知识又没有按照正规的小学教育进行系统化的讲解，造成了学的一知半解。当孩子在小学的课堂上再次学习这些知识的时候，很多孩子都会出现再学一遍这样的知识，觉得自己已经学会了，不好好听老师讲解，上课也不够认真，学习起来很浮躁的坏习惯。
然而这些坏的习惯往往在孩子考试的成绩中被掩盖了，在小学一年级中这些提前上过的孩子，很有可能考试的分数都比较高，家长就忽略了学习习惯方面的培养，被这些表面上的成绩所迷惑学习问题，真的等到了二三年级的时候，再来纠正这些厌学浮躁的不良学习习惯，将会比没有伤过的孩子难度更大。
家长怎样做才能帮助孩子快速的适应小学学习？
的确光看了上面的这些，不能够打消很多家长的疑虑，总觉得孩子不提前学习什么，家长就不放心。如果真的要对孩子进行提前的教育的话，我个人建议不应太过于重视教授那些小学本应该学的知识，更加要注重培养孩子学习习惯。比如在语文方面可以通过亲子阅读陪孩子读书，给孩子讲故事之类的养成良好的阅读习惯之类的，在数学方面可以简单的叫瘦一些数字知识，时间、空间方向的概念，总而言之就是不要让孩子太早强行的把课本的知识来学习，更多的是寓教于乐吧。这样当孩子上一年级的时候，对知识显得又不太陌生又有一丝的熟悉感，比较不容易产生厌烦学习的情绪，更能容易融入到小学的学习中。
小学英语点点通
我的孩子刚刚从公立幼儿园转到私立幼儿园，谈谈我的感受。
我的孩子是在一个特别棒的公立幼儿园，前几届大班时一点文化课也不讲，孩子每天快快乐乐的上学 放学，她开心，我们也轻松自在。再结合我们准备升入的小学是素质教育为主，我们就更不着急了。
但是，由于爸爸的关系，我们可以入读一个更棒的小学，但是以应试教育为主，而且学校所在位置是一个以教育为主的区域，让我们突然间有了紧迫感，于是，我们搬家 转园 适应新的环境。
上的私立幼儿园主要以教学为主，现在是幼小衔接，不过有正常的午睡时间，因为是幼小衔接，有一部分内容已经在大班学过了，对于我们零基础的小朋友来讲开始真的很难，每天六点开始学习，既要复习今天的内容，还要抓紧时间补落下的内容，拼音 数学 汉字 没科半小时就是90分钟，还要锻炼她自己的自理能力，真的是有些辛苦。
虽然刚刚适应有些累，但是为了以后的路好走些，我们还是尽量让她提前适应些。
我常常告诫自己，能给她无忧无虑的童年不难，但是不能给她有选择的未来。
鑫
我孩子上小学之前认识汉字2000➕，会加减珠心算，英文0基础，会拼音，学了一个寒假的硬笔！现在小学一年级，亲身经历告诉你，这些都不重要！在小学一二年级的时候，最为关键的是学习习惯的养成，而不是吃老本比成绩！虽然孩子基础已经不错了，但是一样会因为粗心做错题！反而0基础的英语反倒没有拉下，也不是最好，但是每次默写都能全对！语文老是不认真审题，错的简直啼笑皆非！数学更是太自信，老是漏题和粗心！虽然成绩中上，但是我知道问题在哪里，12年级真的要好好培养学习习惯，那些学习习惯呢？1、每天把语数外三门课的书、练习册、卷子、学习用具等都带回家！2、把老师布置的作业一个不错的登记下来！3、当天作业当天晚饭前认真做完！（特殊情况除外）这3点看似不难！但是对于1、2年级的小朋友来说，这就是学习态度和学习习惯的基础！成绩相比较这3点来说真的可以先不计较！这是我这一年来的感受！欢迎大家给意见一起探讨！
LUNA13167609343
大宝今年上一年级，
其实，再次之前都已经在为她上小学，
做足了功课，包括她现在的学习问题。
我们上的是公立幼儿园，都大班了还不教写字 ，
甚至数字都不教的，宝宝到现在连123456都不认识的，
为娘的发愁啊，看到人家私立幼儿园的小朋友这个年纪有的都会加减了。
想着在家里教他一下吧，
老师直接跑到家里家访来了，
说是我们家长教学方法不正确，会误导孩子，
不让教这些东西。
但据上了小学的朋友们反应，一年级很多孩子都已经会了拼音和加减法，
一年级基本上没有那么认真的再重新教学了，
好吧，作为妈妈当然着急孩子了，
一个良好的开始，关乎着孩子的未来学习好坏。
无奈，只能在幼儿园毕业的这个暑假，
给孩子报了一个学前班。一个月。
教孩子一年级入门的这些知识 。
现在一年级已经开学，在军训中，
不知道孩子会不会适应一年级的学习。
不过我觉得暑期学前班挺好的，
孩子很喜欢上，没有学习的那种压力和负担，
他自己又可以掌握一些最基础的拼音和加减法，
开学后也不至于那么吃力。
也间接的减少了孩子看电视的时间，
对他的视力伤害也没那么大 。
不知道你们是怎么解决的呢，亲。
欢迎留言探讨。在教育的路上，我们一起进步，
老徐说事999
我家孩子读的是公立幼儿园，幼儿园小学在同一个学校，就和题主说的一样，在幼儿园三年是什么都不教，不教拼音，不教写字。平常都是教孩子画画，跳舞，做游戏。
今年去参加家长会，园长跟我们说：教育是农业，不是工业，是有季节性的，什么时候施肥，什么时候采摘，都是有时间限制的，然后说很感谢在座的家长，没有一位问我，你们幼儿园到底教什么?为什么不教写字和拼音?
其实公立幼儿园不教拼音和写字，是教育局规定的，而有些私立幼儿园还在教孩子拼音和写字，给孩子超前教育，是因为要满足部分家长的需求，也是私立幼儿园不同于公立幼儿园招生的地方。
然后一年级拼音一带而过，那也是没禁止小学化之前，因为大部分的孩子都已经学过了，就会一带而过。 而现在禁止小学化后，一年级都是零基础一起学习，也会放慢速度，然后我们这边的学校也会在幼儿园开始做好幼小衔接的工作，因为都是同一个学校的老师，也会相互配合。
学校的幼儿教育是由健康，社会，语言，科学，艺术，5个大模块组成。幼儿园看似什么都没教，其实教了孩子最重要的学习习惯和培养了孩子各方面能力。
如果你家孩子一年级跟不上老师讲的拼音和20以内的加减法，那是因为孩子在幼儿园能力没跟上来，比如孩子上课的专注力不够，语言理解能力不够，根本听不懂老师在讲什么。
我觉得你首先应该明白孩子是哪方面问题，是孩子听不懂老师讲什么，还是专注力不够，走神，老是错过了老师讲的重点。
通过和孩子沟通交流，你自己可以给孩子辅导学校学过的知识点，给孩子制定一个学习计划，陪孩子一起实行，毕竟一年级学的东西还不是很难，拼音和加减法父母也能跟的上。然后在一年级也要开始培养孩子好的学习习惯和各方面能力。
同时不要把自己焦虑的情绪传染给孩子。
遇见晓C
我是一名小学老师。在工作中接触家长比较多，我深深地了解到许多家长对于孩子学习拼音感到很焦躁，一般都送去幼小衔接班先学拼音，总是担心孩子输在起跑线上。当然，家长的心情我们都能理解。但殊不知这给孩子上小学时，带来许多弊端:1.做为刚入小学的新生，本应该对小学学习生活充满憧憬，热情高涨，充满求知欲的。可是孩子因为上过拼音了，老师再上拼音，就是炒冷饭了。上课时兴趣不高，主动求知的欲望不强，学习的热情也就减了大半。2.孩子上课时因为已学过，容易滋生自满情绪，导致一开始学习就不求踏踏实实。3.因已学过，上课时就容易注意力不集中，做小动作，坐不住，影响良好学习品质的形成。4.有些提前学习拼音时，发音不规范，在后来的学习中老师纠正极其困难。总之，提前学拼音看似在帮助孩子减轻负担，实质上，也存在着不少的弊端。如果把没学拼音的孩子看作一张白纸，老师更愿意在一张干净的白纸上创作。
我也刚教过一年级，部编教材把拼音学习编排成两个单元，要求老师在一个月内完成拼音教学，这对老师和学生来说，时间紧，任务重，确实存在很大的困难。可我们面对新教材，更多的是老师不断地学习、不断地钻研，因材施教，学生改变学习策略。同时，我们必须改变观念，拼音在新的教学理念里已是学生学习语文的一种工具。要求学生会去使用，能借助拼音识字就可以了，识字才是学拼音的目的。拼音就像字典一样具备工具性。所以虽然学拼音这有一个月的时间，但是使用拼音却贯穿一个人的整个学习生涯。再说，学拼音重在拼读，老师在教学中会以各种方式或情境去训练拼读，集中教学时一般孩子都能过关。所以，家长朋友们不必为孩子学拼音而提前学拼音。
我认为，与其提前学拼音，不如培养孩子学会认真聆听的好习惯，认真做事的好品质。这才是学习中最根本的因素。
