負責任的大叔
二年級小學生難題幾乎都能做對，錯的卻是最簡單的題，說明孩子學習能力本身沒有問題，不僅把課本基礎知識學會了，也具備了獨立解題的能力，但是為什麼會把簡單的題答錯了呢？下面我給家長分析一下原因，並給出解決辦法。
第一，越簡單的題越錯，實際上反映的是孩子沒有得到良好學習習慣的培養。
我多年來從事兒童好習慣養成的研究，觀察過很多一二三年級的小學生，發現孩子在一年級時，由於識字量小，在寫作業時必須要由父母陪伴，一面幫孩子讀題目，一面在孩子不理解題意時幫助孩子講清楚，而後再引導孩子把題完成。就在家長事無鉅細陪伴的過程中，孩子養成了對家長的過度學習依賴，既家長有監督時孩子能夠自覺按要求答題，可是當家長不去監督時，孩子就會亂答亂寫，有時根本不過腦子，你說能不錯嗎？因此，最根本的原因，就是家長沒有認真培養孩子按步驟有節奏答題的好習慣培養。
第二，二年級小學生學習缺乏耐心，常把寫作業當成任務，匆匆寫完好去玩兒。
孩子上到一年級後，實際上就已經進入了玩伴期，此時孩子們對玩兒的需求更強烈，常常是急著把作業趕完，然後跑到樓下找小夥伴去玩耍。有時即便不去樓下，也可以在家裡自己玩兒或看動畫片等。如果家長了解到孩子這種對玩兒的需求時，你就必須要鄭重警告孩子，如果不按步驟去解題，錯一道我“獎勵”你十道，看看你還敢亂寫應付差事不？當孩子真的看到你立的規矩不能突破時，也就乖乖就範了，因為孩子很聰明，錯一道就要加罰我十道，錯的越多，我就慘嘍。
第三，家長必須要把孩子答題步驟加強訓練，絕不能讓孩子丟步驟，只要丟就易錯。
為什麼難題孩子基本上不錯呢？因為難題對聰明的孩子來說，非常有挑戰性，把難題做出來對他們來說，非常有成就感。並且孩子也清楚，難題分值高啊。要是放在考試裡肯定要比一道填空題分數多多了。但是對容易的題孩子就不當回事，也不重視檢查。因此，家長必須要給孩子進行答題步驟的重點訓練，這個步驟流程是：讀題二到三遍（第一遍朗讀，第二遍小聲讀，第三遍默讀）——動腦思考（充分理解題意，並在大腦裡形成答題思路）——下筆書寫答案（規範書寫或計算）——自己認真檢查。
第四，家長可結合孩子上進心來引導，通過測驗和考試成績，讓孩子重視好習慣應用。
事實上，很多孩子由於沒有得到過良好的生活與學習習慣培養，根本不會把平時寫作業答題和考試成績聯繫起來，只是單純地為寫作業而寫作業。但如果孩子真要是意識到平時的學習習慣養成就是為考試取得好成績的話，那家長就妨就往這方面經常加以引導。如有一位媽媽把孩子幾次考試丟分的試卷就貼在牆上，隔三差五讓孩子看丟的分，錯的題，然後讓孩子說出為什麼丟分了，應該怎樣做才能不答錯。由於平時給孩子進行過系統的學習方法養成訓練，孩子很熟練就說出原因，家長立刻鼓勵孩子就按正確的答題步驟去做，保證不錯題，不丟分了。
結束語：學習習慣是一個每天堅持培養按規範流程或步驟去學習的過程，只要家長清楚了以往自己並沒有做這些基礎培養工作，那麼就不要去責怪孩子，而應做自我批評。因為你不懂不學，才導致耽誤了孩子學習習慣的培養。但是好在孩子才二年級，好習慣養成來得及，那就從現在開始下功夫吧。
寒石冷月
這是大多數孩子存在的問題，我上學期間也是如此。😓因為這樣的問題而丟分確實太可惜，所以目前我正在刻意訓練我班孩子，希望他們進入小學後，可以儘量避免出現這方面的問題。經過一段時間訓練，大部分孩子這種狀況有了明顯改變，孩子看到自己的進步也很快樂。
我建議你這麼做試試：
1、引導孩子仔細聽題、看題。
有的孩子看到簡單的題都是一眼掃過，結果出錯，如果能夠做到仔細審題，出錯幾率肯定會小許多。
2、引導孩子學會仔細檢查作業、試卷。
引導孩子每次作業或者試卷完成後，學會逐題認真檢查，如果檢查足夠認真，他們一般能夠發現自己的錯誤。
3、檢查作業找出錯題的任務家長不要代勞。
大多家長髮現孩子作業錯誤時，會直接告訴他哪道題錯了。建議家長換一種方式，只告訴他錯了幾題，至於哪道題錯了，讓他自己找出來。
也許孩子經歷幾次這樣的麻煩後，以後會更認真對待作業問題。
4、進行能力強化訓練。
比如視覺記憶訓練：
限時讓孩子觀察一幅圖片，然後回憶圖片內容；
將一段文字打亂，要求孩子迅速將其拼成一段話；
給孩子許多組數字，要求孩子迅速找出一組不同數字等等。
我是媽咪老師，希望我的教育經驗和養育技巧可以幫助到大家。
媽咪老師
這種情況很多，我同事兒子考試，一上來較簡單的就連錯好幾道，後邊拔高題反而做的很好，很多情況下，是孩子還不適應考試，沒找到感覺。
一是：認真程度不夠，簡單題目做的過快，思考不足。
二是：熟練程度不夠，很多情況下我們認為的粗心是熟練程度不夠。
對於孩子的學習成績，急不來，只能慢慢陪伴改進。
首先養成良好的學習習慣，學習期間，周圍不能有吃的玩的，注意力要集中，學習就學習，玩就玩。
其次，數學還是需要多做題訓練的，雖然說題海戰術太累，但是學數學多做題是好的辦法，但要善於總結錯誤。
汲書分享
難題能做對，簡單的題卻常出錯。這種情況，作為老教師，我也會經常遇到的。
有一年小學升初中數學考試，有一道數學題非常簡單，出題者也不知怎麼想的。就這一道題，成績好的學生做錯了不少，反倒成績一般的學生幾乎都做對了。真事，大約是81年，把數學老師氣壞了。
那道題太簡單，成績好的學生根本不應該錯的。什麼原因呢？問後才知，是他們都認為這道題太容易了，反而迷惑了他們。左思右想，猶豫不決，結果反倒做錯了。對成績一般或比較差的學生，他們沒有那麼多心思，沒想那麼多，認為就是那麼做，做對了。
你這個小孩，二年級了。一般來說，數學題都不是很難。難題複雜題做對了，容易題簡單題做錯了。依我的看法，一是想多了，思考猶豫不決。二是粗心，圖快，認為太容易了，沒有細看題目中求什麼，題目中有哪些已知條件，從這些已知條件求出答案。這樣就錯了。
好在你小孩數學基礎還不錯，難題能做對。我估計極大可能是圖快，覺得容易，隨手答題。粗心，做完題後沒有檢查，或檢查不細心。所以建議，對小孩要求，做題前，審題，根據己知條件求答案。做好題目，要檢查一遍。在準備交卷，或準備收作業本了再從頭到尾檢查一遍。
這個做題前先看題目，審題，審題非常重要。做題時要細心，做完題後要檢查。確認無誤才收作業或交卷。小孩子大多有粗心的毛病，多教育，求得老師的配合，要有耐心，持之以恆，粗心的毛病會逐漸改掉的。
笨笨潮爺1
首先恭喜你，孩子的思維能力不錯。低年級的時候，男孩子的特點就是思路比較敏捷，但是細心程度不夠，所以出現這種情況您不需要太多憂慮。
首先建議您多讓孩子獨立完整的做事情，培養孩子的細心能力。我們可以給孩子提供一些機會鍛鍊細心和耐心，比如：回老家的時候讓孩子自己收拾自己的東西，並且記錄到清單上。回來的時候讓孩子自己對照著清單檢查自己的東西是否帶齊，這可以有效鍛鍊到孩子。
您的孩子往往是前面的簡單的題目做得太快了，出現類似於看錯數字或者是看漏條件的情況。這主要是孩子覺得簡單，有似曾相識的感覺所以產生輕視心理。家長需要糾正孩子的做題習慣，對孩子平時的作業要有要求。部分孩子把寫作業當任務，快速做完了事。建議您定一個標準，特別是對於簡單的題目有個基本的要求，比如每次不能錯超過一個。
還有一種可能是孩子沒有把知識學透，有一些知識點實際上並沒有完全掌握。我們容易對孩子的學習造成誤判，認為難題會了就表示孩子掌握好了。實際上一些小題同樣非常關鍵，裡面考查的往往是一些細節。
針對您孩子的這種情況，我建議多給孩子練習小題。每天練習一張選擇題和填空題以及一些運算。如果計算沒有問題了，那麼就主要抓一下選填題，這兩個題型有些題目還是比較容易出錯的。有些題目如果孩子寫過，往往就會覺得簡單了。但是如果第一次接觸，其實非常容易出錯，儘管大人覺得很簡單，或者孩子做錯了再訂正的時候覺得很簡單。
二年級的題目基本上不算難，而且期末考試一般比較簡單，這個時候更要注意前面的題目不要犯錯。給您的建議是讓孩子期末先練習幾套模擬題，最好找週末讓孩子在規定的時間內答題。相信孩子慢慢就能改變，多鼓勵孩子吧！
翼翔老師的兒童教育
難的題能做對，簡單的題反而做錯，很多可能是以下原因造成的：
一、輕敵大意，專注度不夠。
簡單的題反而出錯，這很大一部分原因是由於孩子的輕敵心造成的。這是很多孩子都容易犯的錯誤，認為這些題很簡單，而且我都會了，考試肯定不會錯。但一到考試卻又往往容易出錯。
因為輕敵心導致看題不認真，計算也不仔細，有的孩子甚致抄題都可以抄錯。這也和孩子的專注力有關，做著題，心裡卻著其他題或其他事，一旦分神，就很容易出錯。
要改變這點，要從糾正孩子的輕敵之心，平時也可訓練下孩子做事的專注力。
二、知識不過關，基礎不牢固。
我孩子也試過簡單的題錯了，複雜的題反而全對。我當時分析過原因。因為孩子當時學這課知識的時候請假了，我也沒及時輔導他，導致這課知識點沒一掌握好。例如，試過把簡單的約等於號直接寫成等於號。
三、做題習慣沒養好。
很多孩子地做題時並沒有養成做完檢查的習慣，如果孩子有輕敵之心，自信心過於爆棚，就不會對做過的題作出檢查，對於簡單的題更是如此。
即便是很仔細的人也避免不了出錯的機會，所以解題後檢查一遍很有必要。認真讀題、審題，做題後檢查，這些習慣都可以在平時做作業時培養。好習慣養成了，出錯機會就減少了。
總的來說，孩子能把難題做對，說明孩子的思維分析力是很不錯的，簡單的題易錯就要從抓易錯知識點和培養好解題習慣去改變就可以。
十安育兒
兒子讀小學二年級，難的題幾乎都能做對，每次最簡單的卻做錯，這種現象不是孤例，甚至可以說有點普遍。
這種現象，反映了什麼問題？
一、智商很好習慣差。
很多時候，家長和老師預估的難題孩子全能做對，而那些送分的計算題卻做錯了，這反映了，對這些題，孩子不是會不會的問題，會是一定的，這說明智商沒問題，但是簡單題做錯，這就是習慣導致的問題。
這樣的孩子，平時做作業的典型表現，是拖拉到不得不做的時候，快速而馬虎地完成任務，快速說明其會做，馬虎說明其內心無法安靜，心裡還在想著玩兒。這就是不良的習慣，必須糾正，否則這種現象就不會消失。
二、注意分散不專注。
出現這種情形的孩子，在注意力方面是存在一定問題的，他們往往不夠專注，持續注意的時間比短。表現為在讀題時，往往出現漏字、跳讀現象，導致沒看清題目和要求，直接下筆。而對於那些送分的口算題，還沒看清，就憑粗略的印象就寫出了答案。只要寫完了，就再也不會回頭望，從來就不存在做好後檢查的情況。
三、心境浮躁坐不住。
這類孩子，做什麼事都會心境浮躁，往往不能堅持做好一件事。對什麼事情都很感興趣，但是往往都是三分鐘熱度。今天愛上彈琴，明天煩了立馬有喜歡上了繪畫，興趣的轉移速度很快，家長如果為其報個興趣班，往往是白花錢，興趣轉移太快了。
如何解決這些問題？
一、培養良好的作業習慣。
這一點非常重要，比現在你看到的分數之類要重要得多，有了好習慣，就不愁分數，就不愁發展。習慣包括按時做作業，先做作業後玩，痛快地玩和痛快地做作業、做完作業必須檢查，等等，這些習慣養成了，也就不會出現難題都對，簡單題老錯的現象了。
二、注意分散的問題，可以進行一些注意力訓練。
這個東西聽起來很專業很高深，其實不是這麼回事，人人都可以做，比如找不同、讀數字、聽聲識別字母、走直線、搭積木等，這些訓練方法，不需要投入多少，碎片時間也可以用起來，根據時間長短選擇適合訓練的項目，沒有什麼難度，但是，貴在堅持，不要期望一次兩次就見效，這是一個比較長期的過程。
很多家長不容易堅持，就是因為急功近利的思想在作怪，其實家長完全可以把這些看作日常的親子活動，好像每天都要做飯給孩子吃一樣，如果形成了這樣的平常心，就不覺得這是堅持了，就覺得這是生活的一部分。
三、孩子坐不住的問題，其實這個也是跟注意力相關，同時由心理品質決定。
孩子太過好動，首先要排除多動症，因為這裡病理性的，必須要看醫生。這個排除了，好動的孩子，就要通過訓練，延長其坐得住的時間。這個訓練，直接跟注意力訓練同時進行，很多項目本身就是這方面的訓練。
師說結語：孩子的習慣是由其心理品質決定的，家長必須通過孩子學習中的一些表象，懂得其心理狀況，根據其心理特點，採取針對性的措施，進行針對性的訓練。無論是習慣的養成訓練還是注意力專注力的訓練，都必須堅持堅持再堅持，一定會達到預期的效果。
當代師說
孩子難題沒問題，都會。簡單的問題卻做錯，這不是小問題。
我經常和我的學生說：學習中最大的錯誤就是馬虎。人生中最不可饒恕的錯誤也是馬虎。
你想想，公司最重要的事情你能辦，可你馬虎，派你去能放心嗎？火箭發射你可以勝任重要的一項工作，可你馬馬虎虎，交給你行嗎？
所以我常對學生說：你不會，都不是問題，可以學嘛。但你會卻做不對，永遠不可以被信任。
學校選拔競賽選手，我們選的學生都是穩穩當當，馬虎的學生肯定商量來商量去，還是給拿下。
有人說馬虎是習慣，是性格，改不了。
然而多年的教學經驗告訴我們：馬虎完全可以改變。
初一的學生剛入學時，總有一些學生馬馬虎虎。我們的數學老師要在課前進行兩輪連續一週的限時計算測試，兩週下來，很有效果，學生的錯誤率降下來不少。
大家都知道，沒有難度的題，得滿分的非常少，原因就是馬虎啊！但兩週下來，大部分同學都能得滿分了。
每到大型考試前，我的數學老師都搞一次這樣的測試，效果非常好。
二年級的孩子馬虎，還是可以糾正的。通過限時、密集、大量的計算測試，可以引起他對每一道題的重視，反覆訓練後他就不敢馬虎了。
趙愛喬
1.不認真讀題，自以為是，往往答非所問，天馬行空；
2.計算能力不過關。對於應用題，可以正確列出算式，但計算總是出錯，導致失分。
針對以上兩點，家長首先應該重視孩子學習習慣的培養。在讀題時，要求孩子圈出關鍵詞語 ，或者向家長重述一下題目，確保孩子正確理解題意；
其次，要加強孩子計算能力的練習。常言道：“熟能生巧”，沒有一定的練習量，孩子很難保證計算的準確率。
我是原老師，專注於小學生全科輔導，歡迎與更多家長或同行探討孩子教育問題。
原老師課堂
這是不少低年級學生家長和老師困惑的問題，我覺得最大的問題就在引導方面。
我們仔細想想這句話的意思，是不是告訴孩子你很聰明，這麼難的題都做出來了，這個容易題做錯不是因為你不會，是因為你馬虎，造成孩子把這樣的題不當回事，導致經常出錯。
所以說，只要是錯題對孩子來說都是一樣的，都是沒有完全掌握的，簡單的題做錯，更多的是因為專注力的問題。
為什麼難題能做出來，因為孩子做難題的時候注意力是集中的，沒有開小差，做簡單題時孩子很容易注意力不集中，認為這麼簡單，不用動腦子就可以搞定，所以會出現這樣的問題。
出現這樣的問題，我有兩個不錯的小遊戲，希望可以幫到你。
1.抄寫無規則的內容
如果是符號看錯，例如加號看成減號，或者乘號看出除號，這樣的情況下你寫一頁符號，無規則的寫，讓孩子去抄寫，一方面是為了鍛鍊孩子的注意力，另一方面讓孩子記住這次是因為符號看錯造成的失分。
2.讓孩子給你出類似的題
這些容易的題孩子會覺得很容易而不在意，讓孩子給你出一部分這樣的題，然後你去做，最好的全部做對，然後告訴孩子：題簡單與難不是關鍵，關鍵是全部做對。
孩子的每一個錯題都是知識點掌握的不好，可能是沒掌握，也可能是掌握的不好，也有可能是那會注意力不集中，所以說，任何的錯題都要當錯題對待，一定不要以馬虎為藉口。
