老985
我覺得屬於正常的教學範圍，畢竟考試是階段性的檢查，還是需要讓家長了解的。現在公立學校在這方面會有一些注意，小測發一下可以，大型考試都不讓發排名。可是如果孩子上的私立學校，那肯定會有各種數據的分析。因為中考和高考還是要按分數錄取的。
有些家長因為自己的孩子表現不好，成績不理想，所以很是牴觸老師在群裡發成績，可能更多是顧及自己的面子。
其實這樣的家長應該反過來想想，首先老師統計成績挺麻煩的，尤其是小測，基本就是手動統計。老師完全可以借“保護孩子自尊”的理由，不統計差生的成績，這樣家長根本無法瞭解孩子的階段知識掌握情況。
其次，老師發成績家長不僅能夠看自己家孩子，還可以看其他同學的成績，找到自己家孩子的差距。
總之我覺得只要是擺正心態，認真分析，還是有收穫的！
初中數學戶老師
合法不合法，放在當下，也是胳膊拗不過大腿，只能強忍著接受！
現在的學校教育，別說是成績放在群裡展示了，日常的學習彙報、學習作業的佈置和反饋統統在班級群裡展現。
我的孩子剛上了小學一年級，每天到了放學的時間，手機就開始了狂轟亂炸，幾個班級群，有英語群、班級群、閱讀群、數學群，裡面有老師佈置的各項手機端展示的作業，孩子們用家長的手機開始在群裡展示自己的數學題、英語口語、閱讀語音……
這還不算最無語的，到了第二天就是膽戰心驚的時刻，因為老師會把昨晚輔導作業的情況彙總到群裡，然後有問題的指名道姓的@家長，並加上赤裸裸的威脅：如果你在這樣輔導孩子的作業，如果你再這樣不認真輔導的話，小心我也要像你一樣對待孩子，不要讓你的做法影響到我對孩子的態度……
看到後簡直是三觀盡毀，現在孩子的作業變成了家長的作業？現在老師的教學活動大多體現在家庭輔導上面了？現在孩子的好壞直接體現在群裡每個家長的面前？
做家長的除了日常自己單位的工作，還要扛起來老師該完成的工作，每天輔導完作業已經是晚上九點多、十點多。心疼孩子、更心疼自己，哎！
如意島會理財
作為一名20年教齡的班主任，我認為把學生的考試成績發到家長群肯定是合法的，但一定要注意公佈的方式方法，也就是既要保護部分沒考好同學的自尊心，也要發揮考試成績對學習的反饋和高分對孩子的激勵作用。
先從我在學生時代對分數的體驗說起吧。我讀書在上個世紀90年代裡，那個時候還沒有微信家長群，老師喜歡把考試分數直接在班上公佈。我清楚地記得有次數學老師把期中考試的分數在班上大聲宣讀，當唸到我前排的女同學時，他特意提高了嗓門重複了兩次: 魏某某，8分，就8分！那堂課之後，我的這位女同學就揹著書包回家了！後來，無論我們怎麼去她家勸其返校都無濟於事。
這麼多年過去，也許我的數學老師已經不記得這回事了，但我相信我的同學肯定永遠記得這事，身體的傷害很快就能癒合，但心靈的傷害只能靠時間沖淡它，卻無法徹底抹平它。
有了這樣的前車之鑑，當我拿起教鞭時對待自己學生的考試分數就格外小心翼翼了。通常我的做法是:
一、我會把考好的同學分數在班上或家長群裡公佈，因為我就是要利用分數對孩子在學習上的激勵作用。我們都是過來人，深知考好了被公佈出來對自己的激勵作用，那種成就感就像打過了雞血一樣，足以讓自己更多勤奮刻苦地學習。
對於發揮不好的同學我決不會在班上或家長群公佈，因為孩子幼小的心靈真的需要呵護，況且成績也並不能真實反映一個人的知識水平。對於想了解自己孩子的分數情況，我通常會和家長私聊。
二、我一直努力引導孩子正確認識考試分數。試卷就是學習的鏡子，它能折射我們一段時間以來的學習情況。分數並不重要，重要的是分數所反映出的問題，比如失分是因為粗心大意還是題目根本不會做？這兩者有本質區別，我們要找出問題並解決問題。還比如，如果大多數人都沒考好，那可能是試卷或老師的問題，如果大多數都考好了而自己沒考好，那絕對是自己的問題了。另外，扣分嚴重的題目往往就是自己沒有學好的地方，我們要在今後的學習中有所側重。
考差了未必是壞事，我們若能夠正確地分析試卷，找出自己的問題所在，即使分數再低，也遠比有可能掩蓋了自己問題的高分有價值。
總之，考試分數的公佈在於我們老師把握一個度，我們既要激勵考好的孩子，又要保護考差的孩子，問題的關鍵要求我們正確引導學生看淡分數，看重考試所反映出的學習問題。這樣，我們也就不再糾結是否把考試分數公佈在家長群了！
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青青子衿悠悠我心2017
老師們在一起吐槽得最多的是什麼？以前是老師教育學生，現在是家長教育老師，告訴老師這樣做是不行的，那樣做是違規的。彷彿一夜之間，家長們都成了教育專家，老師反而成了教育的門外漢！
家長們重視孩子教育問題，這不僅無可厚非，而且是好事。但是，看看我們的家長群裡，老師在群裡佈置了作業，讓家長監督孩子完成，有家長要質疑：活都讓我們家長幹了，要老師幹什麼？老師不在群裡留作業，又有家長質疑：是不是不負責任？怎麼連個作業都沒有了？老師對違規違紀學生進行處理，要被質疑是否有變相體罰的嫌疑？不處理學生違紀，聽之任之，家長又要說老師沒能力，班級管理亂糟糟！……
班級群中，整天吵吵鬧鬧，你一言我一語，你有你的高見，我有我的妙招，唯獨老師的方法不靈，唯獨老師的方法有違規的嫌疑。老師們看了，除了苦笑還能怎樣？除了搖頭，還能如何？教育理論也許家長不懂，但是教育法規還是比較精通的。
就以班級群中公佈學生成績來說，以前我們到學校拿成績單，或者學校開家長會，成績排名，分數是要公佈的，家長，學生能成總體排名中找到自己和其他同學的差距，找到自己的努力的目標和方向。也許有的所謂“專家”要說了，這樣會傷害孩子們的自尊心！我不是心理學專家，但我知道知恥而後勇，我們那個年代，成績，排名公佈了，孩子們心裡就不健康了？也沒聽說誰因為成績排名而做出什麼非理性的事情來呀！
反觀現在，不僅排名不敢公佈了，連分數也不敢公佈，取而代之的是籠統的“優”、“良”、“中”、“差”，孩子們沒有壓力了，無憂無慮了，家長們也糊里糊塗，皆大歡喜。但是，他們的抗挫能力呢？一點小小的挫折就能摧毀我們小心呵護的自尊自信，極端事件屢見不鮮！
題主問：“老師在群裡公佈學生成績，合法嗎？”我可以肯定的告訴你，就目前的規定來說，至少這樣做是不合規的！但是，我們應該問問自己，我們孩子到學校是做什麼的？今後他們面臨的社會是一個競爭激烈的社會，學校，老師，家庭，可以保護他們的自尊心，可以不公佈他們的學習狀況，但是，這種自欺欺人的狀態能維持多久？非要讓社會大課堂來摧毀他們不堪一擊的心理防線？與其那樣，為什麼不讓他們直面競爭，直面自己的努力與付出？現在孩子們的種種心理問題頻發難道還不足於引起我們的“專家”重視？如果挫折，競爭終究是要來的，為什麼不讓孩子從小適應？唱高調總是容易的，但是肥皂泡總要破碎的一天，那時的一地雞毛，專家可想出辦法來應對？
周老師的工作室
你好，作為一名教育領域的創作者，在這裡我簡單的發表一下我個人的觀點。
首先，
小學的時候我給忘了，但初中高中的時候，每次考試，老師都是公佈成績呢，把成績單打出來，然後貼在進門處，並且，換座位的時候也是按照名次順序換的。沒人有異議，成績一直差的，或者掉的特別明顯的學生，老師也會給他們家長打電話，我個人覺得沒什麼啊。
其次
高中的時候，老師不僅給我們看一個班級的成績，他把全校三四十個班級的成績都給我們公佈，讓大家瞭解一些學校的整體情況，本班的成績呢，就貼在進門處，一個月換一次，每個班級都是這樣做的。
所以，我覺得你這個家長太過於敏感了，成績發出來真的沒什麼，以後社會上比這殘酷的事情，還多著呢。
最後
而就我個人來看，這些人以“隱私”、“打擊”、“自尊心”等等為藉口的理由是根本站不住腳的！除了能“掩飾”一下自己（父母）的尷尬，什麼也解決不了，不過是掩耳盜鈴罷了———成績一定會在班裡公佈的，排名中間的估計沒人記得住，成績好的和差的誰還記不住嗎？尤其是四五年級之後，成績好的還會不停的變化一下，但是成績差的基本上就開始穩定了，你不想公開難道別人就不知道嗎？
以上就是我對這個問題的分享，希望可以幫助到大家，謝謝！
極智微課堂
我上小學的時候，老師是否發成績單，我有點記不清楚了。但是初中和高中時期，老師不僅會把成績單打印出來，還會張貼在教室後面的板報欄上，大家也沒覺得有什麼不妥的地方。有一段時期，大概是高中吧，班主任還會根據成績來排座。我想，這個現象如果放到現在，這個老師一定會被家長“擠兌”得很慘吧！
現在的孩子之所以抗壓能力差，或許就是從小來自身邊的“讚揚”太多，稍有批評，孩子還沒怎麼樣，家長先開始小心臟怦怦跳了。如果我們的家長都是“玻璃心”，那就別怪孩子們太脆弱了，因為我們從來沒有給過孩子鍛鍊心智的機會啊！
在我看來，“老師”這個職業如今已被推倒了風口浪尖上，一系列不太美好的詞彙，都被形容在了老師的身上。
於我而言，能夠在家長群裡看到孩子的成績和在班級的排名，其實更有利於促進“家校合一”，明確孩子學習上的不足，瞭解其他同學的學習狀況，便於調整孩子的學習習慣，多向成績好的同學取經……這些都是非常有利於孩子成長的。
可現實情況卻是，很多老師擔心成績不好的家長有意見，甚至上告到學校和教育局，從而引來不必要的麻煩，便只能在是否發佈成績的問題上表現得模稜兩可。
利用這種不痛不癢的狀態來應對下發的成績，這樣真的對孩子們有好處嗎？
有些言論認為，老師把學生的成績發到家長群，如果沒有對學生的姓名進行掩蓋處理，是屬於侵犯了學生的隱私權和人格尊嚴權。
遇事最怕把小事上升到一定的高度，這樣就難免會把點擴大成面。大家同在一個教室裡學習，誰是什麼成績，彼此早已心知肚明，有必要用遮遮掩掩來維護所謂的尊嚴嗎？真的在乎尊嚴的人，會讓自己的成績差到本人都無法面對的程度嗎？如果連自己的真實成績都不敢直接面對，那我們的孩子，以後拿什麼來參與社會？
基於種種原因，以下是我對老師發佈成績的幾點小建議：
1.針對低年級，可以用ABCD四個等級來給孩子們評分，這樣做家長不僅可以知道孩子在班級裡所處的位置，看到字母也不會有太大的心理不適感，比較易於接受。
2.為了避免不必要的麻煩，老師在發佈學生成績時，也可以對學生的姓名進行處理，比如隱藏學生姓名，只保留學生的學號，讓家長便於自行查找。
3.除了在發表成績時隱藏孩子姓名，還可以採用每次考試，只公佈成績分數段的形式。比如：100分～90分的孩子有幾名，90分～80分的孩子有幾名，80分以下的孩子有幾名，最高分是多少分，最低分是多少分等等。
這樣既保護了孩子敏感的心靈，又明白了自身的差距，何樂而不為？
家長們要多理解老師教學工作的辛苦，畢竟老師的教學初衷都是為了學生好，有些考慮不夠周全的地方，家長可以提意見，聽聽老師對這件事的想法也挺好。
遼寧升學考試通訊
作為一名熊孩子的爸爸，分享一些自己的親身經歷，個人覺得成績發到家長群，利大於弊，當然合法！
前幾年，有的學校是用校訊通發孩子的家庭作業，後來取締了，如今很多老師都是通過QQ群、微信群發孩子的作業情況，因為現在作業條目也多，所以，小孩子根本不能正確抄完，所以，這本也是給家長了解孩子學校作業的機會。隨著群的交流增多，老師也會把一些考試成績公佈到群裡。老實說，當孩子成績較好，處於拔尖的時候，作為父親，特別高興；但是，如果孩子成績在中下，甚至靠末尾，看著群裡的那份名單，自己的孩子排在最後幾個，那滋味真是不好受！
對此，很多家長也非常反感，覺得侵犯了孩子隱私，甚至讓家長顏面掃地，私下意見很大。後來也有一些家長通過家委會跟老師進行了溝通，後來老師進行了調整。
調整後的公佈方式是這樣：
鼓勵優等生，不公開差等生。
實際操作是這樣：每次老師只公佈班級的分數段，比如100分3人，95-99分15人，90-94分20人……不及格3份，本次測試平均分92分……同時，老師還會公佈前十名到15名的具體名單，其他就不公開了。
這種方案一出臺，家長非常支持。筆者認為，這種方式也非常好，一方面讓廣大的家長朋友們瞭解了班級的整體水平，從而回家根據孩子成績，對號入座，查找原因，查漏補缺，而另一方面，就鼓勵了優等生，而成績相對差一點的，也希望通過下次努力，能進入老師的公佈名單之列。所以，這種方式就是“獎優不懲差”，保護了成績相對差一點的同學的幼小的心靈，非常棒，得到了班級大部分家長的支持。
所以，老師把孩子成績發到家長群，個人覺得，如果注意方式方法，那肯定是沒問題的，也是合法合理的！反之，如果我們光榮的人民教師是以奚落的方式對待成績較差的孩子，雖然也合法，但是不合理，不得人心，這樣的老師也應該優化方法，提升個人業務修養！
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多試試美國小學科學課
我發現現在的家長怎麼這麼多事兒呢？我女兒今年初三了，要是自家孩子成績不好，臉上也臊得慌。看看別人家孩子的成績，我就會更堅定的幫助孩子提高自己。我也會主動跟人家成績好的家長多聊天，問問人家是怎麼教的，這不是挺好的嘛。非得捂著，怕別人知道?這類家長心態要調整啊。我家孩子的語文老師天天群裡發，天天都有隨堂小測試，這樣不但能督促孩子更能督促家長，瞭解孩子在校學習情況，及時查漏補缺，幫助孩子進步多好啊。你要是擔心你的面子不好看，就好好監督孩子，別讓孩子掉隊。
我就喜歡001
我也是一名中學教師，我的方法是班級四十名（全班六十多）以前的成績發到群裡，不加總分，不排名次。若想知道自己孩子的位次自己加分自己排名。關注自己孩子成績的家長不怕浪費那點時間，不關注旳你怎樣也弄不醒他們。
盡力管理好班級，關心絕大多數孩子（個別萬一的……）班級整體不能差。
用戶551541364380
不能說不合法，只能說不合適。
還記得學生時期每次大考過後的情景，考試過後不多久，每個班級前面牆壁的高處便會張貼起紅紅的光榮榜（那時是老師用毛筆書寫的，給人一種很莊重的感覺），每個班級的學生從第一名到最後一名都能找到，除了班級，還會有一個年級階段的光榮榜，貼在學校的最顯眼處。
每次一放榜，便會有同學們蜂擁而上，先睹為快。當然，也有成績差的學生，會蓄意想辦法破壞光榮榜，也許是為自己名字的排在後面而產生了羞恥感。對於當時的這種張貼成績的行為，家長是沒有任何疑議的，覺得再正常不過。這件事情引起了大家的關注，在我們國家，對於成績一直實行的是排名制，將孩子的成績從高到低進行排列，這樣的做法一直備受爭議。
有的家長認為，學習並不是一個競爭的過程，同樣的老師講授課文，有的孩子能夠取得好的成績，有的孩子的成績沒那麼理想，這是很正常的一個現象。如果直接片面的拿數字來排名，而忽視了孩子是否真的努力，這樣很容易對孩子造成打擊的，讓孩子沒有學習的動力，對孩子的學習和成長都沒有好處，但是有的家長認為，這個社會本來就是弱肉強食，排名制可以讓孩子們自己看到自己和其他同學之間的差距，知道自己到底差多遠，需要多努力，讓他們有競爭感，這樣才能更努力。
並且，有的家長認為，對於成績差的學生而言，公佈成績單這樣的行為無疑是一個打擊，如果一個孩子面對人生裡這樣的小打擊都扛不住的話，又如何去面對以後人生裡的大風大浪呢？這也是對孩子的一個鍛鍊。
