寒假来临，家长与孩子们之间的“学习拉锯战”已经悄悄展开。
刚要下班，碰见一位来接孩子的家长。她对我抱怨道：“每天孩子学习的时间不断在增加，可成绩却没半点儿提升，学习效率实在太差太差……”
我听后，立刻明白这个孩子多半使错了力，学习方法出了问题。
之后，我建议这位家长，在寒假不要急功近利给孩子报各种培训班，而是要找到薄弱之处，从改变学习方法入手，帮助解决孩子目前面临的学习困境。
其实像这样学习效率差的孩子并不在少数：
孩子明明学习很努力，成绩却没有长进；孩子明明比别人家的孩子多用功一两个小时，好像也都在做无用功。
这时家长难免要怀疑，是不是孩子智商不行？是不是孩子太笨？
学习好不好，虽然不否定有智力因素的影响，但一般影响学习能力的，关键在于学习方法。
付出很多，成绩却没长进，多半在学习上出现“认知差异”
在教育界，学习主体的认知差异是影响教学水平的一个重要因素。换言之，学习好与学习差的孩子，其差别不在于努不努力，主要是认知的差异。
针对如何学习这个问题，每个学生的确存在认知差异。因此，在构建学习结构方面，他们的能力参差不齐。
① 高水平学习构建者
高水平的学习构建者能更好地收集、归纳、分析、整理和学习新资料，在短时间内可以确认基础概念，及时分清主次，辨别信息，剔除多余无用的干扰因素，总结出一套可行的知识结构，为学习打下良好基础。
② 低水平学习构建者
低水平的学习构建者则很难及时摒弃和学习无关、无益或相抵触的信息，容易抓不住重点，学不清主次，导致被过多的概念干扰，不知道什么信息是适合自己的，什么是需要摒弃的，也就不能总结出一套可行的知识结构，不能进一步为学习助力。
一般来说，高水平学习构建者和低水平学习构建者的区别主要在于他们如何对待不会的题。
前者遇到不会的题，通常带着问题去深究：这道题很难，难在哪里？考查的是什么？我需要怎么办才能做对？如果实在做不了，我能怎么办？我一定要做对，我不允许自己不会。
后者就截然相反。遇到不会的题，先找答案。答案看不懂，就会知难而退，果断放弃。久而久之，这个问题搁置一边，始终未被解决。
告别“低水平学习构建”状态！弥补缺陷，形成高效学习策略
每个孩子在学习方面都有优势和劣势，有的孩子擅长获取和理解信息，有的孩子擅长拓展和反思，有的孩子却苦于学习不得法，找不到知识的薄弱环节，导致事倍功半，学习没有效率。
但低水平学习构建者并不是没有进步的可能。通过自查自纠，找出学习弱势，对症下药，就可以提升学习效果。
- 假如孩子不擅长“获取知识”
主要原因可能与以下几点有关：
① 学习习惯不好：学习时容易三心二意、开小差，导致学习时间过长和重复学习。
② 做笔记不得要领：做笔记时，记得太多或太少。太多导致大部分时间用笔在记东西，而没有时间思考；太少则造成信息缺失或信息错误，不能获取精准信息。
③ 不理解基本概念和用法：不能理解和掌握所学学科的基本概念和用法，为学习制造障碍，导致一头雾水，学无所获。
▲应对策略：
想解决这个问题，首先需要集中注意力，督促自己养成良好的学习习惯；其次改变记笔记的习惯，扔掉多余无用的信息，只挑重要的记；再次，深刻理解知识的基本概念和用法，为进一步学习做好铺垫。
- 假如孩子不擅长“理解信息”
这种情况可能有以下表现：
① 理解困难：虽然在学习，但由于知识贫乏，并不清楚这道题讲的是什么。
② 记过即忘：学习笔记很清晰，很详尽，回头复习时却不明白解题步骤。
▲应对策略：
如果理解有困难，先不要着急，可以多寻找几种不同的解题方法，打破理解瓶颈；如果学过的知识很快忘记，建议及时复习，多加练习，让短时记忆成为长时记忆。
- 假如孩子不擅长“拓展应用”
这种情况有两种表现：
① 缺少灵活性：对于已经掌握的知识，不能将它和其他学过的知识有机联系起来。有些孩子理解最基本的概念和用法，但在具体应用需要和它联系在一起时，就容易出现“断片”。
② 不能举一反三：只会用公式和方法解决常规问题，遇到非常规问题便束手无策。碰到一个新问题，会用熟悉的公式去解决，但是稍微变通改动，就不会做了。
▲应对策略：
首先，改变对数学公式一知半解的状态，避免生搬硬套；其次，熟知公式的变化形态和推导过程，加强各个公式和方法之间的联系，进行公式逆用、变形等方面的训练，做到触类旁通，灵活运用。
- 假如孩子不擅长“反思纠错”
主要表现为以下两点：
① 缺乏反思意识：没有养成反思学习的习惯，不会总结问题和整理问题，或者认识不足，不会合理反思。
② 不能及时纠错：不能及时发现学习上的错误，认为自己的做法是正确的，没有建立自我检查机制，很少纠正问题。
▲应对策略：
首先，合理反思学习，深挖认知错误，对遇到的问题进行总结和整理，扩展认知面，促进学习能力和解题能力。
其次，为避免思维定势的影响，从错误的解题方法着手，沿着错误顺藤摸瓜，进一步分析问题，找出正确答案。
再次，在反思的同时准备一个错题本，将出错原因和纠正思路写下来，定期翻阅查看，加深知识的应用和理解能力。
寒假虽然很短暂，却是一个反思学习方法，自查自纠的好机会。
低水平学习构建者通常在学习上花费的时间更多却收效甚少，这无疑浪费了大量精力，不能加速学习效应。
建议可以改善学习方法，找出薄弱环节，了解问题出在哪儿，各个击破，从而避免原地踏步式的学习。
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