小木之家
父母是孩子的啟蒙老師，說這句話應該不會有人反對吧！
我個人覺得孩子的學習好壞，父母都絕對脫不了關係。為什麼這樣說呢？如果平時父母對孩子的學習是比較關心的，那麼我相信這孩子學習肯定差不了哪裡去。相反，如果你把孩子送去學校交給老師了，你啥也不管了，那我相信這孩子的學習肯定也不會好到哪裡去。
平時父母多和孩子溝通，多多關心孩子學習上的問題。因為如果孩子學習上遇到困難，沒有人替他解開心結，時間久了，孩子就沒有學習的動力了。
最後我想說，父母給孩子最好的禮物就是陪伴，陪他慢慢成長，慢慢懂得人生中的道理，不僅是孩子的學習家長要負責，孩子的成長中所有遇到的問題，作為家長的我們都要負責。
光頭成小鬧
我是布點法的研究者，也從事教育教學多年，有緣回答你的問題。
這樣來解讀你的問題不知是否符合你的原意，孩子的學習成績或者說考試成績是否應該有家長負責任呢？現在學校的教育教學都有急功近利的取向，因為孩子所在的班級考試成績跟任課老師有利益關係，所以現在的孩子教師都希望孩子家長成為自己的直接助教，這是一種狹隘的教育現狀，也是一個無可奈何也無法迴避的現實，既然無法迴避就只好面對。當然從教育的本質意義上說，家庭教育是孩子成長的教育共同體（社會教育、家庭教育、學校教育）重要組成部分，不可或缺！
人民教育家，陶行知的名言“生活及教育”，“社會及教育”才是教育的真正意義。將生活作為教育內容，才不會使教育內容狹隘 ，才會廣闊豐富，用好的生活改造不良的生活。家長的言傳身教會從書本的到人生的，從狹隘的到廣闊的，從字面的到手腦相長的，從耳目的到身心全顧的影響孩子。
作為布點法研究者，也是一線的教師，我給你一些實際帶有處方性的建議：學會教育孩子，學會輔導孩子作業。教育孩子方面具體建議如下：
一、瞭解一下關於孩子認知發展的規律的知識，推薦上網查查“皮亞傑的認知發展理論”
二、瞭解一下關於孩子人格發展的知識，推薦上網查查“埃裡克森人格發展理論”。
三、瞭解一下關於孩子道德發展的知識，推薦上網查查“柯爾伯格的道德發展理論”。
至於教育方式，推薦布點法的結合式（結合語言與具體事物來教育，適合學齡前兒童）和混合式（對兒童已經習得的語言符號直接用語言教育，對兒童尚未形成具體概念的語言符號結合具體事物教育，適合入學的兒童）。
輔導孩子作業方面具體如下：
一、通過孩子的作業及孩子的提問來區分孩子的知與不知，如果孩子的不知過多或模糊，要及時補充孩子的不知，減少孩子的不知來讓孩子的知與不知運動起來，即常規話語讓孩子自己思考問題 。
二、通過提示、暗示等來優化孩子的知與不知，這樣就可以使孩子的問題清晰起來，即知道問題的重點、難點、疑點在哪裡。經過區分，優化就形成問題階段（布點法理論），然後進入解決問題階段（布點法理論）：轉化，內化。
三，按記憶、理解、應用來分層轉化孩子的知與不知。如果是孩子沒有記住的知識及時強化記憶，如果是孩子沒有理解的就及時講解清楚，如果孩子已經記憶、理解了知識應及時反覆練習。整個輔導過程應該注重整體與局部交替強化，記憶與瞭解交替強化，講解與練習交替強化。
四、通過和孩子一起反思所學內容來內化所學內容，舉一反三，變通運用。具體反思策略：可以讓孩子自己複述所學比較理想，如果孩子不擅長表達就讓孩子寫出來也行。
洪澤蔣勁松
孩子的學習一定要家長負責嗎？這看似一個問題，實際早已不是問題。古代兒童啟蒙教材《三字經》裡面就有“子不教，父之過”，“教不嚴，師之惰”的表述。幾千年前，社會就廣泛認同了家長、教師在孩子學習中各自的責任。因此，孩子的學習一定要家長負責是應該的。
教師負責學生學習，是從學校教育角度要求的，按照教育法、教師法和國家教育方針、政策、條例、規定等，教師應承擔的責任已經非常明確。這裡著重說說家長應負什麼樣的責任。
家長是孩子人生第一任老師，也是不可替代的老師。作為家長，從孩子出生到長大，肩負了以下較多的責任：創造良好的生活學習條件、環境和氛圍，傳授家國情懷、思想品德、健康心理、樂觀態度、敬業精神、頑強意志以及良好的生活學習習慣等等。
家長是孩子第一任老師，就應該做好孩子的人生榜樣，要為孩子樹立努力向上、感恩擔當、勤奮好學、寬容樂群、勤儉持家、低調做人、視野長遠、膽大心細、遇事沉著等等優秀樣子，潛移默化助力孩子健康成長。家長對孩子認真細心的關愛，在孩子的每一步成長中的作用都是不可替代的。
雖然影響孩子學習的內外因素是多方面的，但是家長對孩子學習的負責態度和負責程度，是影響孩子學習成績優劣的極其重要的因素，家長們應該有十分清晰的認識。
王邈逾
是的，我告訴你孩子的學習只有家長能負責，其它人包括老師都不行。
為啥？
一名教師，一個班上通常三十到四十名學生，孩子學習不認真，喜歡玩，又調皮，老師要是一巴撐下去，甭說校領導，孩子的家長就要手撕他。
那該怎麼辦？
罰站！
一群熊家長衝進來，大聲叫道；“我家孩子這麼聰明，就是好動調皮一些，你憑什麼打我孩子，要是打出什麼樣，你賠。”
唉！沒法子了，就把能孩子調到最後面，想什麼玩都行，不影響前面教學就可以了。
可家長不同意啊！憑什麼把我家孩子調到最後面，是不是想要紅包。現在的老師都沒一點奉獻精神。不行，我要告你們校長，到教育局去。
得了。
作業要求多了，孩子玩心又大，玩完了開始做作業，家長又嫌作業繁重。（老師不是傻子，要求多少作業都有自己的預計，老師不會要求孩子做不了的作業）
家長一告，得了，作業乾脆不要求了。
或者說孩子知道老師不敢拿自己怎麼樣，就是不做作業。那就真沒辦法了。
可不要求，這群家長又要作妖娥子，什麼孩子成績不行那？老師水平差？我要換老師？
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最後，得一個平衡之法，讓家長給孩子施壓，因為家長可以打孩子，孩子怕家長。老師每次把作業交給家長，孩子就無法糊弄，而且不認真做，真可能被打。
當然，如果家長本身不上心，那就是您家自己的事，孩子能否教好，與任何人無關，未來能否生活的好，更與其它人無關。
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說到底，孩子的教育問題根本在家長，一群熊家長比熊孩子更令人可惡。孩子可塑性強，好好教育，大有可為。可一群成人年，思維早就固定，想要說服他們，比對牛彈琴更難。
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我見到一群好的學校，不是因為老師負責，而是家長能理解老師，並給予相應的權利。老師沒那麼多後顧之憂，教學質量才有可能搞上去。
艾洛布
孩子的學習就是孩子的成長期，當然父母是要負責任的。人一生只有兩本書，一本是系統知識，即學校的學習，一本是社會知識，即家長的言傳身教，你說父母有沒有責任呢？
在學校的學習是老師的責任，每個孩子是否能培養成社會有用的人，是做為一個教師是否稱職的職業標準。孩子回到家的學習同樣是父母的責任，父母的言傳身教是孩子在社會做人的標準，必須同學校老師配合，把父母一生所有身上缺點，不再遺傳到孩子身上，才是父母的責任。做為父母你不要經常去監督孩子每天的作業是否完成，因為你不是稱職的老師，你只是個父母，要做到一個稱職的父母才是你的責任。
一個孩子是否能進級到大學去深造，是老師的責任。一個孩子能否踏入社會後見人說人，見鬼說鬼話，象遊靈一樣遊歷在社會中，才是父母的責任。不瞭解自己的父母，一定是個不稱職的父母。
你做為父母，連父母自身身上的缺點都不知，怎麼會教育出一個對社會有用的人呢？多數父母都是把眼光定位在學習成績上的，只認為在校的學習是孩子的出路，可忘記了一個孩子一生中是兩本書，學好社會上這本書同樣是孩子的出路，所以大多數父母都是不稱職的父母。我說這句話，可能有很多父母不會滿意的。不滿意好說，我得問問你，做為父母，你夫妻倆的社交能力怎麼樣？在社會上大半倍了，肯定有答案了吧！你們倆見生人連話都不會說，怎麼會有社交能力呢？這不是做為父母的社會缺陷嗎？難到你還要讓孩子向你一樣沒有社交能力嗎？有又人說是性格決定的，當然本性難移是真，可我還記得環境是可以改變性格的吧。
如果做為父母和老師配合好，經常在學校的各項活動中，讓孩子上臺表演，在父母的社交群中，讓孩子學會說話，這些環境不知能否會改變性格呢？我想說的是一定能的。
在學校學習是為了讓孩子在社會上有為。同樣學好社會知識更是讓孩子有為的。做為父母你稱職嗎？你有責任嗎？
初心盟動199
學習？學習什麼？一般都認為學習文化知識！
本人另有見解！
一，學生時代，學生的主要任務就是學習！學習文化知識！這勿庸質疑！除此之外，還要學習社會知識！
二，什麼是社會知識？本人以為，就是怎樣做人！做一個什麼樣的人？
三，望子成龍，望女成鳳！這是每一位家長的心願！
除了希望自己的子女學習出類拔萃外，還希望他（她）們將來做一個好人，一個有出息的人！也就是說：做一個綜合素質比較高的人！
四，家長文化程度各異！素質也各異！在教育孩子時出現的差距就比較大！
五，單就文化講，學歷不同文化不同！要不社會上也不會出現那麼多補課班！家長也不會忙於給孩子補課了！
六，單純讓家長督促，可以做到，讓家長檢查輻導就有點難為家長了！
七，我認為：家長的教育主要體現在素質教育上！即：如何做人，怎樣做人！做一個什麼樣的人上！
八，雖然我們都望子成龍，望女成風！但在具體操作上就“千差萬別”。
九，家長的素質不同，教育孩子也不一樣！孩子就是家長的產品！
教育就猶如雕刻！
十，家長不能主導，只能配合！在素質教育這方面。要順應學校教育！如果家長素質高的話。還要超越學校教育這對孩子的成長是有好處的！
勝似閒庭3
任何責任都是由承擔後果的人來負責。
自己孩子的成績自己不負責誰負責？學校負責？老師負責？路人負責？人家也負責不上對吧。
學習雖然是孩子自己的事，但是對於低齡兒童，他們無法承擔任何後果和責任，這個責任肯定就要由家長來付。
因為現在師範學校門檻並不高，造成教師隊伍素質良莠不齊。
當然，大多數老師還都秉承教書育人的原則，認真負責。但是，老師面對的是全班的學生，他們能給孩子提供的就是整齊劃一的條條框框，不可能也沒精力一個一個有區別的對待教導。
所以對自己孩子人格的塑造，性格的培養，還是需要家長去做這件事情。
學習就更不用說了，如果學習方面的問題完全扔給學校老師的話，老師就是講的再多，每個孩子性格不同，短板不同，知識點掌握的也不一樣。老師能發現每個孩子存在的問題，卻不可能全部一一單獨輔導，那孩子成績上不去，這個結果你要老師承擔嗎？老師也只有兩隻手和八小時，老師也是人呀。
養不教父之過，父母在孩子教育上偷的懶，最後都會變成巴掌打自己的臉，因為孩子成績不好，沒面子的終是自己。
教育孩子和種莊稼一樣的道理，先要選擇好的種子、要澆水、要施肥、除草，這些事情都不能偷懶。
任何環節的偷懶都會造成莊家的欠收，同樣也會造成孩子成長中的缺陷。
任何一個優秀的、完美的別人家的孩子，都是父母精心教化的結果，沒有天生的優秀。
孩子都是一張白紙，之所以後來會變樣，完全是因父母教育的不同。
有的父母給了孩子更多的關愛、更好的鼓勵和引導，孩子就會變得積極陽光。
而不聞不問的父母帶出來的孩子，可能性格缺陷就會更多一些，以後走上社會碰壁也會更多。
所以，不管是學習，還是孩子人格的形成，性格的塑造，都是父母應該十分努力去思考和認真去做的事情。
可能有的人會說，很多無為的父母也養出了很優秀的孩子呀。
我想說那是你看到的無為！
有一個詞叫身教重於言教。
這些無為的父母雖然沒有嘮叨太多，但是他們用自己的實際行動教會了孩子勤儉、節約、忍耐、付出，直到成為優秀的人。
世上真的沒有不勞而獲，尤其是培養一個優秀的孩子。
靜靜綻放七七
孩子是自己的。關心關注幫助孩子，家長是有責任的。單從一個方面講：老師沒有能力精力把每個學生提高到一個層次（高層次）孩子的智力，能力，學習態度，家長的文化程度，對孩子學習的關注度，也千差萬別。老師授課也要按照大綱進行，要照顧大多數。若按成績差一些的孩子的水平授課，孩子學得會學不會兩說，這進度也無法保證。換言之完成不了教學計劃。因此家長要和老師儘量溝通，關心孩子學習情況。才是個負責人的家長。
用戶歲月如歌Samantha
孩子是未成年人，家長是孩子的監護人，家長有義務負責孩子的學習。
第一，孩子未成年，約束力差。孩子還小，貪玩是他們的本性，他們不知道學習的重要性，家長要告訴孩子從小養成愛學習的好習慣。
第二，孩子未成年，時間關念差。孩子還小，生活比較懶散，他們不知道幾點寫作業合適，有時要吃飯了，才想起作業還沒寫，有時要睡覺了，才知道還有一首詩不會背。家長要告訴孩子上午去戶外活動鍛鍊身體，下午寫作業比較好，傍晚去戶外活動有益健康，晚上看漫畫書或少兒動畫片，然後洗澡睡覺！
第三，孩子未成年，不知道學習方法。家長要教導孩子先把課本上老師講的內容回顧一下，然後寫家庭作業更容易一些，作業寫完後，再把老師要講的新課預習一下，上課就更容易聽懂了。最後，可以閱讀一些作文書，課外書等，孩子寫作文就有素材了，就更容易寫好了。
歡迎大家關注和評論！
唐孝梅
孩子的學習只能是我們家長負責，因為孩子首先是我們的，無論孩子成績優劣，其結果都只能有我們自己承擔。
老師作為專業技術人才對學生的學業成績當然肩負重要責任，他們由國家選聘，履行相應的職責，主管部門也會通過相應的標準考評老師，可是，即便老師因學生成績差而丟了職位，也無法與學生因成績低劣而對人生造成的影響深遠。況且，目前那有老師因學生成績差而丟了飯碗的呢？
孩子的學習，家長一定要負責！
