PY黑黑
這種情況很普遍，我家孩子這次期中考試就考了兩個100分，他媽媽非要吵著給孩子獎勵，我卻非常冷淡的對她說等到三年級再能考到100分給獎勵也不遲。
在一年級的時候，很多孩子在幼兒園就已經超前學習了，在暑假還上了幼小銜接班，而一年級考試的內容非常少，也很簡單，每個班50個人能考到100分以上的至少有20人以上，其餘的學生也是因為粗心丟了一分兩分的，我們能因為這一分兩分的認為哪些孩子成績好，哪些孩子成績差嗎？很顯然是不可能的。
教育部門之所以禁止在一二年級佈置家庭作業，頻繁考試的原因不僅僅是減輕孩子的負擔，還是因為一二年級進行考試本身沒有意義。只有到了三年級以後，才能真正考驗孩子們的學習的習慣，理解力，思維力，尤其是語文的作文更能體現基礎能力。
但即便是這樣，小學生考了八十幾分和考了九十幾分也不能和未來的高考聯繫上，甚至是中考的成績也不能和高考劃上等號。在我們這個城市有一所最好的初中，每年進入省示範高中的切線比其他學校都要高40分，但是這些優秀的生源到了高中之後卻發現潛力並不大，因為這個初中的死學習是有了名的，這些孩子們的成績都是被逼出來的，學習上的潛能已經提前被挖掘了，到了高中之後，這些孩子們就開始自己放鬆，不願意再堅持去努力學習。以至於在高考的時候他們的成績也就平平。
所以我認為家長沒有必要過多的關注小學生的考試成績，只要孩子學習習慣好，不偷懶，平時考試少個幾分也無所謂，有些孩子在學習上開竅遲，但是一旦開竅就一發不可收拾。
大家覺得呢？歡迎在下方留言分享。
美蛙英語
我是一名四年級的數學老師。也許能夠稍微說上點話。不要管孩子一二年級的成績怎麼樣，一二年級考不到雙百都能算差。
孩子一般在三年級下開始分出高低了，因為我教的數學這個學科在三年級下難度提升了不止一個檔次。這就拉開了學生之間的差距。
到了四年級不及格的也總有幾個學生，可是在80分上下的學生居多，這類的學生家長最常給老師說的一句話就是為什麼我的孩子一二年級學習很好，到了四年級就這麼差了。
想告訴各位家長，越往高年級學科知識的確是難了很多，一二年級只是在檢測幼兒園的基礎而已，到了三年級下才是真正開始考驗孩子學習的主動性和專注性的時候，在這階段孩子之間就有了差別。在這個時候家長一定要上心，要比之前更上心，老師在這個階段也非常難，一些知識的確難理解，有的孩子也是一時接受不了，所以就需要回家後家長拿起這個接力棒幫助孩子，做到家校聯合。
心之所向0
我們剛剛經過了三年級的期中考試，班裡的孩子已經出現了成績分化的情況。
小學一二年級成績不要太看重，即使門門得100，也說明不了什麼，小學階段要看”三年級現象”。
三年級現象
說是三年級現象，但這一類現象，卻是因人而異的，最早會在三年級表現出來，遲一些的可能會在四年級爆發。
主要因為小學一二年級學的東西太簡單，學生們的成績普遍都高，雙百也正常。比如我孩子的學校裡，在一二年級，雙百雖然不多，但是也有，而且絕大多數孩子的成績也都逼近100，普遍都在90多分以上，根本拉不開差距。不光是他們班，整個學校都是這樣。
這也代表了一二年級的普遍現象。
到了三年級之後，剛經過期中考試，最高分仍然是100，但最低的分數已經到了70多了，這中間有將近30分的差距，這種情況在一二年級是不敢想象的。
為什麼會出現這樣的情況？
第一，三年級開始，學習內容變難了。
語文從原來的純客觀題，到現在主觀題比例增加，作文由看圖寫話，變成了命題作文。數學從20以內的算術，變成了多位數的加減，等等。
總之是學的東西難了，孩子想得高分不容易了。
第二，老本吃光了。
有不少家長讓孩子上了幼小銜接班，提前學習了一年級的內容，這其中一部分孩子，因此覺得上課內容很簡單，聽講不認真，預習複習也都馬馬虎虎。
在一二年級東西簡單的時候，這麼做的後果還體現不出來，等到了三四年級，老本兒也吃光了，學習習慣又沒弄好，課程一難就立即跟不上了。
怎麼辦？
抓基礎知識
雖然學習的內容變難了，但是對於家長來說，普遍還不是多大的問題。帶著孩子把學校學習的基礎知識，牢固地掌握。
語文的字詞句，數學的計算、應用題，英語的讀寫，多抓多練，反覆複習。
抓學習習慣
課前預習，課後複習，做好學習計劃，提高做作業的效率，整理錯題。
結束語
小學的內容比較簡單，家長還能輔導，應該趁現在趕緊抓起來，等到了初中，不少家長力不從心的時候，再想起來就晚了。
超人爸爸說教育
如果看成績，也得看全省排名（高考），至少全市排名（中考）
小學全考100分都沒用，跟上好大學八竿子打不著。
我常對孩子說的是____
一百分試卷現在換不來一百塊人民幣，今後看更是廢紙（孩子經常為平時的考試小得意，我不怎麼給面子___老師表揚多了，家長得降降溫）
幾個小建議
- 功在平時：每天堅持閱讀，英語，還有刷題。這些都是作業之外的學習。每天安排好，每項半個小時，堅持下來就能大有收穫。
- 家長先行：不是說我現在會就我輔導，不會了就輔導班。做題是其次，培養孩子自學能力是重中之重。至於不會的題目，可以去學校問老師啊！那麼，整個學習計劃怎麼制定，孩子出現的問題，調整方案，這些問題需要家長提前考慮，而不是等到無法可想，送去輔導班了事。
- 張馳有度：幾門功課差別很大。數學得堅持做題，總結，複習；英語多背多記多聽；語文做了大量閱讀，可能成績提升不多，但通常教會孩子做人做事。家長要幫助孩子具體瞭解自身弱點，逐一解決。比如粗心的問題，孩子語文考試很多字寫不出，考完了就想起來，我就在考試前兩週開始，每天報聽寫一個小時。
其餘的可以參考今天我的另外一個回答。
簡單爸媽
數學在4年級後，男孩女孩就有了區別，當然安靜的孩子與活潑的孩子也會在成績上差別很大。我孩子當年屬於比較“毛”的那種，上5年級有時考試考個七十幾，有時又來個一百分都屬於正常。上初中後，120的卷子，高的時候考過115，低時考個九十幾，後面壓軸題對，基礎題扣分，他自己慢慢發現還是做題時未靜心做，“毛”病作怪，後面調整狀態後越來越好。你要寬心，靜待花開！
錢錢的小鞋子
如果一年級考試雙百，培訓班肯定是沒少上的。一二年級的考試題目都很簡單，幾乎沒有什麼拓展，很多就是平時練習的原題，一般情況期末考試都能在95分以上，成績好的都是99或者100分，但是每科都100分，難度很大，特別是一年級，除非孩子經過很長時間的刷題訓練。
一年級就通過刷題這種枯燥又乏味的學習方式來考高分，只會降低孩子學習的積極性，讓孩子漸漸失去學習興趣。
我家娃一年級沒有上任何輔導班，也沒有做課外練習，所以資料都是學校發的。語數外平時測驗也偶爾考100分，班裡有的小朋友經常考100分，我也沒有著急，因為一年級我的重點在培訓孩子的學習習慣上面，一步一步緊跟老師的步伐，學得很認真。期末語數外各科成績在98.5-100之間。
二年級第一個學期仍然沒有上任何輔導班，也沒做課外練習，還參加了希望之星英語，很忙碌。平時成績基本95以上，偶爾失誤90-93的樣子，期末兩門100，一門99。下學期上了數學培訓，因為我聽說三年級開始數學變難了[捂臉]語文和英語還是沒報班。二年級第二個學生平時成績基本在95分左右，偶爾能考100，基本上跟以前都是差不多，但是明顯沒有一年級平時分高。繼續希望之星比賽，期末考試卻得了三個100，很意外。
三年級第一個學期仍然還是隻在外面上了一個數學，英語和語文下半學期的時候在家裡做了閱讀理解和聽力。平時成績在90-96分，期末考試語文95.5，數學英語100。所以三年級第二學期我給娃加報了語文培訓班，因為語文基礎開始有點差了。
以上是我們的經歷。
雖然一開始我們沒有上培訓班，但是寒暑假都會都很多書，拓展知識。我一直在努力堅持不讓孩子過早地刷題應試，雖然有時候也很焦慮、矛盾，能堅持一點是一點吧。
小學低年級一直一興趣班為主，學習跟著學校的節奏。中年級開始適當的補充知識，四年級之後，準備五年級的時候開始衝一衝，為初中打底子。到了初中可能會根據孩子的狀況全面開戰，也許前面透支少，後面衝勁足。
四年級如果孩子成績掉下去了，建議摸清楚原因，是孩子有厭學情緒，還是心裡面牴觸什麼。三年級開始孩子變得叛逆了，有很多自己的想法，如果沒有及時引導，可能會越來越自我，大人講話他們都會應，但是做的還是他們自己的一套。這個時候的孩子理解能力也增強了，可以多給他看一些名人故事或傳記，知道成功的人都是怎麼努力的，父母不需要過多的說教，給他們找資源就行。
加油(ง •̀_•́)ง我也在摸索中[大笑]
家庭教育實驗室
我也是四年級孩子的媽媽，我女兒的成績一直很穩定，在班級裡都是第一第二，今天剛開完家長會，看到班級裡很多一二年級成績還不錯的同學都降到了80多分，老師也說過一二年級知識面小，並且很多知識點都是幼兒園已經接觸過或學過的。所以孩子都能輕鬆拿高分，到了三年級個別同學還像一二年級那樣鬆散的學習分數肯定會掉，四年級難度係數明顯增加，尤其是數學，上課注意力不集中，開個小差，肯定會落下，語文也是要多讀課外書，語文考試閱讀理解很多同學都會丟分，希望可以幫到你[微笑]
仝仝小學妹
首先，家長不要恐慌，這真的是一件很正常的事兒。一二年級知識較為簡單，甚至有很大一部分孩子在學前就掌握。三年級開始，隨著知識量增大加難，一些學習能力適應能力比較差的孩子就會有些無所適從。但以個人經驗，一般從班級排名來看，其實和一二年級還是比較接近的。
一二年級總會說養成良好的學習習慣，其實我個人覺得最重要的就是會聽課。到了三四年級，新授知識在課上能把握住很重要，明白老師講的重點是什麼，有效的做筆記～～
我培訓班從一年級帶到如今三年級，聽得最多的就是家長問孩子成績突然就不好了，怎麼辦？我也經常建議家長和學校老師溝通時著重問孩子上課狀態，重點能懂嗎？知道做筆記嗎？在40分鐘裡有沒有合理聽課。並在課下時刻跟孩子強調課上的重要性。其實說實話，課下輔導是為了課上服務，是查漏補缺你當天聽的內容，而不是在你完全不聽課的情況下來我這做專門補課。一般這樣的孩子我都會先讓家長跟任課老師溝通過後再觀察一段時間再報一些補習課程。因為你要讓孩子知道課上很重要，把握課上時間不用補課也能進步。從而調整孩子的課上學習習慣。～
從課下對孩子的輔導來說，還是要注重引導性。比如針對三年級以來，一些語文專業知識的帶入讓孩子們語文成績明顯變差，所以在作業輔導時我們可以多問孩子，這道題你不會，那它考察的是什麼知識，有沒有在課本上出現過，在什麼地方出現過……一篇課內閱讀分析問答題，我就要先問一問，這篇文章講的什麼，中心什麼，選段的段意是什麼，當回答完我的問題之後再去作答，百分之七十的孩子都可以答出來。當然，這樣作業時間會比一般作業時間要長，但你日復一日的這樣引導孩子，孩子就會慢慢知道解題的套路是怎樣的，我該怎樣著手去思考才能答到點子上…………
所以，建議家長不要恐慌，對孩子課上課下狀態做一個仔細分析調查之後，有的放矢，要知道你的恐慌會讓影響孩子，有的會變得比較好，有的會讓孩子失去學習的興趣，覺得自己不行。
做一個有辦法的媽媽，讓孩子知道，無論遇到什麼困難，總會有辦法解決的。
小樣小羊咩咩噠
一二年級我家是不穩定的，100分有，90分也會考出來，漏題一直到3年級才有改善！我們一年級開始就不管作業，對錯都是老師改！每次評選優秀作業都評不上，數學基本都是良，我是堅持不幫他看作業！到了5年級，作業基本都是優了！他自己會認真起來！考試我也不太關注，貌似三年級之後一直比較穩定！我個人覺得，家長每天陪著做作業的孩子，到小學高年級後成績會下滑，家長不管的會上升，而且更穩定些！而且高年級作業量大了，家長陪著的孩子對家長有依賴性，經常要等家長做作業，我們都是自己做，很少問我問題，我告訴他，每次作業就當考試去做，沒人教你！慢慢他也就習慣了！不過每次測試試卷我都看，哪裡薄弱會專門找點題目讓他鞏固下！今年統考抽測兩個班，我們總分第一，但沒有一個單科是第一的！
名字隨便取一個算了
這種情況非常普遍，作為輔導老師，我說一下我的看法。
我現在輔導的學生是從二年級就跟著我現在已經升入五年級這些學生們的成績變化顯而易見，在二年級的時候，這些孩子們的期中期末考試基本上都是95分以上，甚至有幾個學生能夠考到雙百，但是現在已經深入年級成績已經有了明顯的差距，天等任何體育極少數學生成績依然保持名列前茅，而大部分學生成績都有了多多少少的落差，甚至現在有的學生成績已經到了不及格的地步。對於成績落差很大的學生他們也能夠按時完成作業但是每次考試依然考不到理想的成績。為什麼會有如此大的差距？
學習內容難度的增加，使部分學生開始不適應這種節奏
一二年級的學習內容相對比較簡單，知識量比較少。很多內容通過學生的機械記憶就能夠熟練掌握，再有就是在複習階段，學校老師會安排學生一直在做同樣類型的題目。所以說在考試過程當中能夠取得100分其實並不難。而當學生升入三年級以後，學習內容開始逐漸增多，知識量加大難度提高，僅靠之前的機械記憶並不能夠滿足當前的學習要求。更需要學生具有一定的理解能力和思維邏輯能力，比如小學三四年級的應用題，會涉及到一些和倍問題，差倍問題，年齡問題，行程問題，這些內容不僅需要學生掌握一定的基本關係，是還需要學生具有數形結合的能力。更需要學生有很強的理解能力，一些習慣於機械學習的學生，面對如此難度的知識的時候就很難適應這種學習節奏，成績會逐漸的拉開。
學生的學習習慣和學習態度發生了變化。
小學一二年級是學生習慣養成的關鍵時期兒孫四年級正是孩子們習慣養成的定型期，很多三四年級的學生的學習習慣都是其實是在12年級就已經形成，只是因為學習內容相對簡單，並沒有通過學習成績表現出來。孩子升入三四年級以後，開始出現明顯的三年級現象。在心理方面會發生很大的變化，非常容易出現討厭學習和家長頂嘴，對學習沒有興趣等一些情緒。不良的學習習慣導致厭學情緒的產生，厭學情緒的產生使得學習態度發生了變化。學習太多，一旦發生變化，那麼學習的成績必然會出現明顯的落差。
針對這樣的情況，我說一下我的建議。
首先，要重視基礎知識的學習。
四年級的知識內容相對來說還不是太難。但是需要學生具有牢固的基礎知識才能夠為以後的成績提高打下基礎。所以說一定要重視基礎知識的學習。比如在數學方面，要重視對課本知識的理解和掌握。尤其是對於一些概念性的內容一定要掌握牢固。重視例題的講解，要明白例題的講解思路和解題步驟。所有的考試內容都是以例題為模板，不斷地去延伸或者是變式，掌握教材內容是看懂考試題目的基礎。
其次，重視學習習慣的養成，培養良好的學習習慣。
四年級是學生學習習慣養成的關鍵時期。這就要求學生在學習的過程當中一定要養成認真審題的習慣。不用求快但求質量。很多學生存在這樣的問題，審題不認真。還沒有讀完題就立刻下筆。造成寫錯數抄錯數看錯數。從而導致在計算的過程當中非常容易出現錯誤。尤其是在考試過程當中出現這樣的問題既可惜又可恨。同時要養成學生預習和複習的習慣。對一天裡面所學內容要進行及時的複習，鞏固和加強知識點的基礎。同時也要對新學內容進行提前預習。瞭解新學內容的重難點，這樣能夠做到有的放矢，有重點，有針對性的去聽課，提高學習效率。還有就是培養學生的總結歸納能力，在考試過後要及時的對錯題進行總結歸納。對薄弱的知識點及時的查漏補缺。同時在做題的過程當中，要善於總結歸納做題思路和解題方法，利用好錯題本，逐漸提高學生的總結歸納能力，這對於提高學生的學習成績有很大的幫助。
第三，要注重學生的心理疏導工作，及時的調整學生的學習狀態和學習態度。
四年級是學生的關鍵時期，成績起伏較大。主要就是學生的心理方面會發生很大的變化。這需要家長在和孩子溝通的過程當中，注重孩子的心理疏通。及時瞭解孩子內心的真實想法。當孩子的心理方面出現問題的時候，會極大可能的導致孩子的學習狀態和學習態度發生了很大的變化。所以說家長要及時做好疏通工作。多和孩子進行溝通。同時也可以通過和教師和同學進行溝通了解孩子的學習狀態。當孩子的學習態度出現問題的時候，要及時的進行勸導和懲戒，以便學生能夠迴歸到正常的學習當中。
