雪中蝴蝶3
說一下我自己的真實案例吧。
我00年中考，03年高考，座標是遼寧大連
00年中考考的相當差。
當年是第一年代數和幾何合為一科，我代數較好幾何極差，中考數學89分，不及格。
在考試成績不如意的情況下，報考的運氣居然很好，自費線上了大連第八中學。
當年分為公費.指標到校.自費.擴招四檔。
公費線全市統一，指標到校重點初中政策傾斜，自費每年3500，擴招三年三萬。
我就讀的37中是重點初中，指標到校名額非常多，就這樣我還分數不夠，中考真實考的爛透了。
大連市第八中學當年是全市前三（現在好像也是），宣傳是：平均分全市第一。有非常奇葩的分班方式。中考成績前50名到一班，中考成績50-100名到二班，剩下的全部平均分配到個班。也從來沒有分班考試。
當年在普通班，遇到了此生最感謝的徐錦義老師，現在想起來還是熱淚盈眶。
他講課的特點就是細，細到只要有一個學生說沒聽懂他就會慢慢分解慢慢講。
當年八中換校長風波中，老徐好像站錯了隊，校領導說要給我們換班主任換數學老師，我們班同學集體反抗，甚至不惜以罷課相威脅，然後就是沒換老師，老徐帶了我們整整三年。
然後高考，嗯，為什麼要暴露年紀一樣的說我是03年高考呢，因為當年有人偷數學卷子，臨時換了葛軍的B卷，令無數考生聞風喪膽的葛軍葛大爺。
而我，作為一箇中考數學不及格的人，當年數學考了123分。總分602分，當年一本線是525分。
很難說我高考考的還不錯的原因全是因為我在一個注重平均分的高中的普通班，但我相信有其積極的作用在吧。
再回到題目。
上學第一天就說跟不上，我不太相信。可能孩子有些畏難心理可能孩子碰到了不喜歡的老師和同學。
家長先和孩子溝通，問清楚是不是真的因為跟不上，如果真的跟不上，也不要強求他一定要留在重點班。
紅豆妹子
我女兒讀高一時，正遇到這個問題。我來說說吧。
女兒當年中考成績還不錯，考上了縣一中，但離重點班分數線差0.5分。在普通班上了一個多月課，文理分科的時候（說到文理分科，至今後悔。一定要根據孩子的優勢學科來確定，萬不可被各種紛亂的觀點影響。女兒就是聽了一些人“理科更好找工作”的勸告，選擇了理科，而她的優勢學科卻是語文和英語，導致最後高考成績很不理想），找朋友幫忙進了重點班。
進重點班之前，原班主任作了挽留。他認為，我女兒在普通班是班上前幾名，只要能一直保持這個位次，肯定能考上理想的學校。如果轉到重點班，暫時的排名肯定靠後，必須有較強的抗壓能力，才能站穩腳跟，否則可能會失去信心。
老師的話有道理，為此我跟女兒認真談了一次。最後，女兒還是決定去重點班。她認為，重點班學習氛圍好，老師教學水平高，只要自己端正心態，努力學習不放鬆，機會比普通班要大。
女兒去了重點班不久，很快就感覺到了壓力。正如題主所言，老師上課進度非常快，特別是數學，一個知識點，她需要好久才能消化，但老師卻似乎默認大家都掌握了。以致，越到後面，女兒越趕不上。到第二個學期，她上數學課已完全聽不懂。
究其原因，除了重點班上課太快，主要還是自己不擅長數學卻讀了理科班。再想轉文科已經不可能了，我考慮給她轉到普通班來。思慮再三，女兒選擇繼續留在重點班。她說，重點班的學習氛圍不是普通班可比，這點她感受深刻。
後續，女兒學得很艱難，在班上排名總是靠後，因此受了很多挫折。從小學到初中，她都是比較優秀的，一直得到老師重視和同學敬佩。但在高中，她的人生髮生了逆轉，自信心嚴重受挫。高考報志願時，因為分數不高，選擇的餘地不大，她似乎也已失去了理想，有點“能報什麼學校就報什麼學校”的心態。最後報了師範類專業。但我記得她曾說過，以後一定不當老師——生活在父母都是教師的家庭，體會了教師的窮困和艱難，她對這個職業是反感的。但她仍然聽從我們的安排，報了師範專業，可見她的理想完全幻滅了。這讓我傷心了很久。
如果孩子的成績在重點班與普通班的分界線上，根據情況不同，有三種選擇：
1、如果優勢學科是數學和物理，能跟上重點班節奏，建議留在重點班。語文區分度不大，英語可以考兩次，這兩門學科，多花時間，不會掉隊太遠。
2、如果優勢學科是語文和英語，數學物理較弱，建議轉到普通班，普通班節奏慢，不容易掉隊。因為數學和物理有完整的知識體系，內容環環相扣，上課跟不上節奏的話，成績會越來越差。
3、如果孩子有較強抗壓能力，有堅定的信念，那麼，以上都不是問題，可以選擇留在重點班。
孩子第一天上課，就說重點班上課太快，提出要去普通班，這個態度是輕率的。一天時間不足以作出準確判斷。建議再適應一段時間（不超過兩個月），如果還是不行，轉班的意願仍很強烈，那就不要勉強。
這是一個過來人的切身體會，希望能幫到你。
毫米
我給大家分享一個真實的案例，2013年，我侄子以優異的成績升入市裡一所重點中學的火箭班，一家人皆大歡喜，進入火箭班在一般情況之下就等同於進入985學校，都以此為傲。
高一開學沒多久，就聽孩子說，不適應火箭班這個環境，老師講課節奏快，不容易跟上，在教室裡幾乎沒有發現一個學生在做與學習無關的事，下課時間同學也很少外出，就連上廁所的時間都用上了，普通班的都是慢悠慢悠進廁所，而火箭班的同學都是跑進廁所。而且同學之間說話的時間也很少，都在埋頭苦幹 ，害怕耽擱自己學習。
侄子適應不了這樣的學習氛圍，原來讀初中時的優越感蕩然無存，心裡有失落感，久而久之產生自卑心理，性格也變得孤僻，學習成績也沒有起色。在高一上期末考試中，全班68人，位於第46名，假期裡給孩子也報了各科補習班，效果還是不理想，在高一下期末考試中，位於第50名，怎麼回事啊？成績不但沒有上升，反而在下降，一家人都很著急，但又不好過多教育孩子，畢竟孩子壓力太大，擔心做傻事，這可如何是好呢？
假期裡，我詳細瞭解了侄兒的具體情況，徵得大家同意，做出一個大膽決定，轉入區裡的一所普通中學，幫助孩子重樹自信，還是很適應這裡的教學環境，學習比以前更刻苦，找回了在初中階段的那種優越感。高二上期末考試成績居年級第一名，比第二名高出50多分，並以這樣優異的成績保持到高三，順利的考入了四川大學。
以上案例說明了一個問題，當孩子在重點班水土不服時，換一個環境也是不錯的選擇！
Lance課堂
我談一下我的一個學生的一個經歷。
曾經有一個學生，當時我教的是普通班，他的成績比較優秀，也屬於班裡前幾名。學習非常的認真勤奮。第1次分班那時候順理成章的分到了重點班。
但之後我從來沒有想過再見到他，突然有一天他突然出現在我所教的班級。我問他你怎麼回來了？他說覺得在重點班壓力太大，還是在普通班比較適應自己。在普通班他比較受重視，然後他的成績一直是普通班的前幾名。
事情並沒有因此而結束，當到高二的時候，他又去了重點班。隨著年齡的增長，他漸漸的變得成熟起來，能夠承擔壓力。然後他一直在重點班有了更好的發展。
以我個人的經驗給大家以下幾點建議。
- 所以如果孩子到重點班覺得不適應，信心受到了打擊或者說壓力過大，其實還可以轉回普通班繼續學習。以過往的經驗，在普通班中，總有一些學生依然站在年級的前幾名。
- 普通班大多數學生肯定不如重點班的學生了，隨著孩子的年齡的增長，他可能承受壓力的能力也在增長，特別是高三的時候我覺得在重點班其實是很不錯的，因為班級的整體氛圍，老師的整體教學水平，重點班可能都更好一些。
- 給孩子兩個月的適應時間，如果孩子還沒有適應，那麼建議他轉回普通班，如果孩子已經適應了，那麼希望他待在重點班，繼續努力不斷的超越自己。
歡喜數學課堂
說說我的經驗，希望能幫到你。
我兒子上高中的時候也分普通班和重點班，兒子在普通班。當時家長們都在說重點班的師資強，有學科組長，有年級組長，有的家長還為孩子分數差一點沒能進重點班而不平，重點班的班容量已經超額了，比普通班多十幾個學生，即便如此，家長們還是各顯神通，不斷地往重點班擠。第一次期中考試結束後，兒子所在的普通班級物理成績居然超過了重點班，當時家長群一片譁然，最後討論的結果是這個老師應該教重點班，重點班的家長們紛紛找到校長，學校迫於壓力，調整了教師授課班級，這個老師被安排帶一個重點班和擔任班主任的普通班級，不再教兒子所在班的課了。期末考試時，兒子班的物理成績還是比較好。
在尖子生方面，兒子班級始終有幾個同學在年級前列，到高考時，重點班和普通班在前二十各佔一半。我兒子也從年級八十名幾經上下最後高考成績排進了學校十名以內。
從我個人的經歷來看，重點班或普通班並不是孩子成長的關鍵因素。我認為對孩子來講適合最重要。
適合的學習節奏
學習節奏需要根據每個孩子的具體情況來定，有的快，有的慢，並無優劣，最終能掌握知識點最重要。重點班講快點是為了更多的拓展，但如果基礎知識沒掌握，延深的知識也就一知半解，這樣的拓展不僅無益，反而有害。不懂的東西越來越多倒成了孩子沉重的負擔。
適合的學習內容
普通班的學習內容可能更基礎一些，重點班的學習內容較難一點。乍看之下普通班學的內容少，似乎吃了虧。然而，學習就是熟能生巧，舉一反三，學會了一才可以二，一步一個腳印，循序漸進，不能跳躍。
適合的教學方法
老師上課都是有針對性的，普通班的老師講課可能更細，而在重點班有可能就一帶而過，留做作業，不同的教法針對不同的學生效果也不同，反應快的可能不踏實，需要不時重複，而踏實的可能慢一點但一遍就過。
適合的學習氛圍
大家往往認為普通班的學習氛圍不如重點班，但如果孩子自律性強就不會受影響。而重點班過於緊張的競爭壓力也會讓很多孩子難以適應。總體而言輕鬆愉快的氛圍，有利於學習的進步。
適合的教師
老師們的性格各異，有的和靄可親，有的嚴厲刻板，有的風趣幽默，有的自然隨性。和學生的關係也各不相同，個性使然，亦無優劣。親其師，信其道啊！和孩子最親近的老師往往對孩子影響最大。
我想，你的孩子要求退出重點班是極具勇氣的！她更看重學習的效果，而不是重點班的表面榮光。希望能和孩子認真相談，各方面的利弊多加考慮，不選＂貴＂的，只選對的！
指南針8848
上學第一天就說跟不上，想調到平行班，我建議，給孩子一段時間去適應一下，如果還是適應不了，就轉到平行班。
我是一名高中老師，我給你說一個真實案例吧。上上一屆我有一個學生，她的父母是重點大學的老師，對她要求比較嚴格，在高一的時候，她被分到了重點班，家裡人也都很高興，但是漸漸的她跟不上節奏。她的父母沒有給她調整，反而是繼續施壓，最後她在高一升高二的時候，綜合排名靠後，被篩出了重點班，進了平行班。她的父母就認為，從重點班掉下來的怎麼的也得在平行班排名第一，但是這個孩子也只能保持班級前5，而且是很刻苦的那種。最後高考，因為心態崩潰，考得不好，超出一本線40多分，去復讀了，第二年也沒有考好。
作為她的高二高三班主任，我很惋惜。所以，你家的這個孩子，我覺得要分情況考慮，開學第一天就說不適應，到底是不適應高中學習生活，還是不適應重點班的學習節奏？
1.假設真的不適應重點班的快節奏，轉入平行班後，還可以通過高一升高二篩選考試，重新進入重點班。
2.假設是不適應高中的學習節奏，那麼家長就要及時幫助孩子調整學習方法，學習心態，學習習慣。且不說師資力量，畢竟重點班的學習氛圍整體來說，要好於平行班。
3.假設孩子屬於慢熱型選手，真的不適應重點班的節奏，屬於學得慢，掌握的牢的那種，那麼在平行班做學霸，要比在重點班做學渣要好一點。因為在平行班也可以考出很好的成績。就是和那個孩子一屆的學生，我的班級的前5名，都考入了985。
作為家長，要充分了解孩子，尊重孩子的選擇，只能給建議，卻不能做決定。不要為了自己的虛榮心，就強迫孩子選擇不適應的道路。這樣，只會適得其反。
希望對你有所幫助。
陳老師談教育
過來人告訴你，千萬不要調到普通班。我高一分班分A，B，C班，我從C班到B班，是班級倒數第二名。高一壓力也很大，也跟不上，但是重點班的老師更加有水平（我們班老師都是幾十年的老教師），知道怎麼講會更加讓學生明白，去了普通班，好多年輕的老師在拿學生練手呢。跟不上正常，解決辦法就是自習課只要不懂了就去老師辦公室問，不要臉的問，不要慫。老師罵一頓就罵一頓，笑嘻嘻的過去就過去了，老師還會耐心的給你講。我是農村的學生到城裡，尤其是英語，都在及格線徘徊，已經忘了多少個自習課，站在走廊裡背英語（被英語老師罰的，因為我總不會，她就比較關注我，下午自習課讓我去辦公室找她，考我，錯了就去走廊裡，站著背單詞，做文章），高考英語135,我告訴她的時候她不信，後來信了感覺她要哭了。最後我高考班級第一，全校第五，到了重點班，心臟一定要大，一定不能和別人比。告訴你兒子，和自己比一比，這次月考和上次月考自己是否有進步，有多少題本來可以做對的但是因為馬虎錯了，把這分數加上，告訴自己這個才是自己的真實成績，給自己點鼓勵。加油。
說點別的，我在重點班的同學基本上都考上了一本，很多也上了985,大部分讀了研究生，少部分讀了博士，工作的收入都還可以，而且家裡面關係相對而言比較硬，從將來人際考慮相對而言重點班還是可以，至少自己混得慘了，找關係也能多找幾個人。
KunK
我是一名工作20多年的語文老師，長期擔任班主任，也是一位大三孩子的媽媽。如果是我的話，我不會輕易讓孩子調班。因為孩子可以進重點班，說明孩子初中成績並不差，重點班的師資配備肯定比普通班略勝一籌，學習氛圍也比較好。 孩子能夠進重點班學習，按理說是件好事。
1.鼓勵孩子樹立戰勝困難的信心。
孩子分到重點班，第一天上課跟不上很正常。初中到高中本來跨度就很大，從學習環境，生活幻境，老師的教學方法以及周圍同學的相處都需要一個適應過程。
家長先要和孩子溝通，告訴孩子這很正常。要靜下心來樹立信心，並調整學習狀態，才能更快地適應高中生活。
我兒子屬於適應能力比較強的孩子，進高中也花了一個月適應。家長朋友要鼓勵孩子勇敢地面對困難，而不是遇到困難就逃避。
2.尋求解決問題的辦法。
孩子說進度太快，如果家長自己有足夠的能力，就可以幫孩子補習，如果家長沒有這方面的能力，就要鼓勵孩子不懂就問，可以問老師，問成績比較好的同學都可以。
有的高中給孩子安排了週末輔導班，孩子可以根據自己情況選擇對應的科目去選擇輔導班。
3.審時度勢，需要的話就還轉。
從普通班轉達重點班很難，但是從重點班到普通班相對容易。
家長隨時關注孩子思想動態和學習狀態，如果可以就繼續在重點班，如果孩子實在不想待在重點班，如果學習一直都效果不明顯，孩子依然吃力，那就轉吧。
孩子轉不轉班，是要根據孩子實際情況來決定的。家長轉與不轉都要慎重。
語文教育楊柳依依
孩子分到了重點班，說明孩子的實力還是很厲害的，成績也比較優秀。
這個問題讓我想起一個真實的案例。2016年我剛剛踏上高中的大門，成了一名高一的學生。在第一次集會上，校長給我們講了她女兒的故事。我們中考成績是分等級的，最好的等級是6A+，他的女兒考了5A+，1A。這個成績屬於非常突出的了，而當年拿到6A+的也只是寥寥數人。於是她女兒順利進入我們市數一數二的高中。這個高中在開學前就開始培訓了，培訓的內容很深奧，老師的語速很快，課程也很趕，學生們也頻頻點頭表示認同老師上的課，到卻除了我們校長的女兒，她聽不懂老師在說什麼，但是又看到周圍的同學點頭好像別人都懂就自己不懂，急壞了。晚上回家就和她爸爸說，她爸爸也很著急，這些學生這麼厲害嗎？然後告訴女兒：“你先問問同學們，能聽懂老師說什麼嗎？實在不行就轉學。”後來他女兒問了同學，同學表示她們也聽不懂老師在講什麼，只是老師講她們就點頭而已。
所以建議題主先不要著急，讓小孩問問同班同學，覺得老師上課怎麼樣，是不是太快了？能不能聽得懂？如果大多數學生都是這種反映，可以和任課老師提建議，把內容講仔細，把問題講清楚。因為這個問題我也深有感觸，我升高中時，遇到有老師跳過一些知識點，為什麼呢？他以為初中老師講過了，結果班上大部分同學的初中老師都沒說過。如果這個問題不和老師反映的話，老師也不清楚的。
重點班進度快是一定的，老師認為重點班的孩子是有能力接受的，才會進度快。剛升學的孩子可能一時半會還沒有能完全接受，可以讓孩子試著慢慢接受，逐漸調節，時間久了接受能力會變強。
最後，是不建議從重點班換到普通班的。眾所周知，重點班是學校的希望，最好的資源和教師團隊都是給予到重點班的。而且重點班的學習氛圍會比較好，大家成績都很優秀更有利於成績上的你追我趕以及進步。而普通班的教育環境會差很多，學習氛圍也沒有重點班濃厚。
當然如果最後確實融入不到重點班，那還是換到普通班好。把這些利弊分析給孩子聽，也許他會懂得權衡利弊。
思政微微
學校分到重點班，不是找關係進去的，學生的基礎應該是沒有問題的。跟不上有各種各樣的原因，家長要多問清楚情況，提出可行的建議，疏解孩子的心理。去年，我的小孩就存在這個問題。從一個縣城到省裡最好的學校最好的班上課，剛開始也覺得跟不上。他們班的同學絕大多數，在暑假己經上過預科班了，老師講課講的非常簡單，只講題很少講課本內容，這樣的話我孩子是沒上預科的，而且這樣的學校有些學生是很變態的，從小就參加競賽輔導，有些科目，己經把高中內容學完了。所以孩子覺的信心大受打擊。我給孩子的建議是提前預習，一定要提前預習，不然上課就坐車了。月考完後，小孩考的不錯，又找回來了信心。
開學第一天就要求調普通班，說明你孩子的心裡素質，抗壓能力是很差的。當然要引導他去調整適應，迎接挑戰。當然這個是不是他的藉口，你的注意，他是不是想和誰到一個班去？
好班都是滾動式管理的。一般情況下，一年調整下來，一般有1/3的學生會調整下來的，3年能有一半人留下來就不錯了。所以要到普通班去，彆著急。扛不住壓力，管不住自己的，想留重點班也留不住。加強心理疏導，爭取進步吧。
