彭吉光
我們這裡的小學，幾乎全是語文老師帶班主任，除去極其個別的班級會有其它科目的老師，語文老師就是當小學班主任的最佳人選。也和學生最親密，畢業 後若干年，學生還是牢牢地記著班主任。
首先，就是說時間上。
從一入校，早讀，上課。課間、放學、下午的練字小自習等等，語文老師的課時本來就是最多的。和學生相處的時間也就是最長。
可以說是朝夕相處。
再就是課程的設置上。
語言課還有很多課是講究思想品德教育、愛國教育、愛校教育、等等，對培育學生優秀的品德方面還是有許多切入點的。在上課的時候，很多語文老師都是同時進行的班級教育、班風正不正，學風正不正，就全在老師的課堂上一點一滴地完成 了。
再就對於一些閒暇時間的掌控。
語文老師，對於一些閒暇時間，是有許多事去做的，比如說聽寫生字詞，比如說背誦課文，比如說開展課外閱讀之類。並不會讓學生閒著沒事幹。
再就是對於家校交流上。
語文老師都非常會說話，跟家長交流起來，也是非常地得心應手。一個好的班級，家長一定是非常佩服班主任的。也會積極地配合班主任。這樣的班級也會越來越好。
我們這裡曾有一次用一個體育老師當班主任，那個體育老師，最讓我們感到莫名其妙的就是，他因為小自習課沒事幹，他就允許家長送生日蛋糕來。於是，他們班，經常隔三差五地吃蛋糕。一吃就是一節課。既對學生的身體不好，也對班風有破壞作用。偶爾吃一次無所謂，經常地吃，經常一個班一耽誤就是一節課，坐那裡就是吃蛋糕。班裡家長還攀比著買更好的蛋糕來。這種氛圍真的不好。
其實，應該就是擔任課時量最多的科目 的老師，跟學生接觸 最多，才最適合當班主任。
Longsuixinyuan
從家長的角度看， 數理化老師當班主任最好，因為這三科不僅難，而且重要；從社會角度看，語文老師當班主任最好，因為語文老師最會說，成為“教育專家”的可能性最大；從老師的角度看，什麼學科都無所謂，只要有能力、有態度，體育老師一樣能幹好班主任。
一、最受家長歡迎的班主任——數學老師
前些年，我們學校還允許家長挑班主任，那幾年真是太瘋狂了，數學老師，不管是年輕的還是年老的，都受到家長的歡迎，個別特別受歡迎的數學老師，因為挑的太多，領導只能安排帶兩個班的班主任，這些數學老師，都是“神一樣”的存在，很快成長起一批數學老師，提拔成了中層領導，學生和學生家長，成就了老師。
家長為什麼喜歡數學老師當班主任，因為這可以省很大一筆“補課費”，他們的小算盤打的太精了。在外人看來，班主任的權威明顯高於其他老師，班主任的責任心，也大於其他老師，班主任教的這門學科，學生自然更加重視，成就自然也更好。
但是，凡事有利也有弊！班主任的作用也是兩方面的，如果孩子喜歡班主任，可能更喜歡這門學科，但是班主任也是和學生衝突最多的，因此也有孩子，因為不喜歡班主任，而放棄了這門學科，這讓有些家長後悔不已！
二、最受社會歡迎的班主任——語文老師
一提到當今的教育名家，你知道哪些？魏書生、於漪、錢夢龍、李鎮西、竇桂梅、李希貴，這些耳熟能詳的名字，他們都有一個共同點：語文老師！
語文老師當班主任，有天然的優勢，那就是善於做學生思想工作，善於學習、善於總結，總有一股”化腐朽為神奇“的力量，雖然很多教育故事，都是經過加工的，但是毫無疑問，他們在做思想工作，調動學生積極性方面，有更大優勢。
但是，他們也有明顯的劣勢，就是往往不少很嚴謹，思維不夠嚴謹，要求不夠細緻，很多都有”理想主義“色彩，往往是”說的比做的好“！
三、最受學生歡迎的班主任——風趣幽默、師德高尚、責任心和業務能力強
其實，從學生的角度看，班主任是哪個學科都無所謂，哪怕是體育老師，一樣能幹好班主任，業務能力強的班主任，能讓學生佩服；師德高尚的班主任， 能讓學生感恩；幽默風趣的班主任，能讓學生親近。
親其師，信其道！班主任只有走進學生心裡，才能得到學生的喜愛，讓一個學生喜歡容易，讓全班學生喜歡難，這需要班主任有自己的個人魅力，而老師的個人魅力來自不同的方面，如果能具備上面這些特點，一定能成為學生喜歡的班主任。
四、班主任和班級成績之間的關係
火車跑得快，全靠車頭帶；兵熊熊一個，將熊熊一窩。這些俗語，都什麼領導的最優秀，班主任就是班級的領導，對班級的發展，非常重要。
但是，我們也不能誇大班主任的作用，其他任課教師的作用同樣重要：當班級任課教師水平比較均勻時，班主任的作用就能很好體現出來；當班級任課教師水平參差不齊時，班主任能力再強，也很難彌補任課教師能力不足的影響。
對於班主任的問題，你怎麼看？歡迎留言討論！我是”贏在高三“，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，歡迎關注！
贏在高三
這是一個今年遇上的一個真實案例，現在我來說一說。首先，本回答的答案我先公佈一下：
我覺得，如果是小學的話，語文老師兼班主任是最佳選擇。當然數學老師可以作為第二選擇。
現在來說案例，一家長孩子現剛剛入讀五年級。在小學一、二年級時，班主任是一位剛剛師範畢業的大學生，年輕有幹勁，一天到晚在QQ群裡溝通這、囑咐那，幾乎全班50個學生、上百家長沒有幾個有怨言的。
升三年級時，學校偷偷把班主任換了，該班主任以辭職相向都無法繼續保留原班。學生們都哭了。新換班主任上任，一位科學老師，除了本職教學工作外，群裡再也見不到她的任何言語，到了四年級熱鬧了一段時間，天天發學生罰站講臺、上課做小動作、學生之間打架的照片到群裡，通知家長，然後完事。讓學生記憶猶新的一句話：教你們會讓我少活五年。
三年級、四年級二年，孩子學習動力日趨下降，基本上靠家長催，放學一回家狀態萎靡。家長們一直蘊釀著去學校上訴換班主任。
今年升五年級，學校再度更換班主任，由已經送完畢業班的一位語文老師新任班主任。目前開學才二週，孩子一回家完全兩樣，神情興奮，作業主動：
1、每天課外書半小時，讀完後一小篇讀書筆記；
2、每週一篇週記，一週之事、一週之書
問她新班主任如何？答曰：
太有威信了，說一不二，不過我覺得比原來的班主任好多了。
問她原來班主任走了咋樣？沒一個傷心的。
所有出自孩子們自己的感受，我只是記錄。
YiRon
我來談談對這個問題的看法。
我也是學校老師，我也做過班主任，不存在什麼科目的老師當班主任好，只要你工作負責，認真，講究方法，都能做好班主任。
語數英老師和學生接觸的機會多，但課程繁重、辛苦，做班主任的辛苦會使其太累！疲憊不堪！
政史地生老師課程輕鬆，和學生接觸的時間少，但有大量的時間和學生交流溝通，有利於學生思想素質的提高。
年記大的老師做班主任的好處：有經驗，能掌控學生的思想動向，和學習趨勢，但是由於年齡大的原因，學生不喜歡！
年青的老師由於和學生的年齡相差不遠，與學生好溝通、好交流。但往往缺主管理班級的經驗，導致“玩”不住學生，反而被學生“玩”住。甚至，有許多學生的“地下活動”，全班學生都知道了，就班主任一個人不知道了！
說到這裡，不管誰班主任，只要腦子活，方法多與學生及家長多溝通多交流，都會成為優秀班主任的！
請記住：不管誰當班主任，他都會要求你好好學習；不管誰當班主任，你都要好好學習！
請記住：不要怕當班主任不知道怎樣做？那麼就按照學校的要求做，就能當好班主任！
歡大家討論。謝謝你！
柳絮飄飄風淡淡
班主任是負責本班日常工作管理的老師，班主任的工作成效決定的班級的管理程度，所以班主任這個崗位非常關鍵。
如果由任課老師來當班主任，個人感覺語文，數學，外語等科目的老師當班主任效果比較好，原因有：
一是班主任比較穩定，因為這幾個科目是絕對的主力課程，從入學開始，一直到畢業，由這幾個科目的老師當班主任，中途基本不會換人。如果有其他科目的老師當班主任的話，等到初二或者高二之後，這些科目就沒有了，班主任可能會面臨重新選人的問題，不利於班級管理工作的延續。
二是學生的認同，在大部分學生的傳統觀念中，班主任一般是由主科老師來承擔的，既體現了科目的重要性，又於學生心中的預期相吻合，有利於班級工作的開展。
三是人選豐富，這幾個科目是主力科目，所以相對來說老師的數量也較多，基數較大，如果選擇合適的班主任人選比較容易。
上訴情況指的是由任課老師來當班主任的情況，其實最理想的狀態是設置專職班主任，可採取返聘退休老師或者有學校歲數較大的老師，不負責教課，只負責管理工作，這樣把任課老師從管理班級的工作中解脫出來，一心教好課就可以了，專職班主任別的事務不管，只負責管理工作，這樣班級的教學和管理兩項工作都都有專人負責，可以抓得好。
一家教育
當班主任要的是責任心和使命感，只要有愛心有耐心，工作認真負責，能管理好班級的老師都可以當班主任，這些和老師教什麼科目並沒有直接關係。
我是一名中學教師，以我們學校為例，當班主任的既有語數外老師，也有物理化學老師，也有生物地理歷史政治老師，甚至還有體音美老師。這樣看來，當班主任和所教科目沒有什麼關係，學校看的是能力，責任心和耐心。
我發現，體音美老師當班主任反而有的還表現得相當優秀，深受學生歡迎，把班級管理得井井有條。所以，班主任不在於教哪個科目，而在於是否有想法，有魄力，有強烈的責任感。班主任即使沒有教主科，只要腿跑得勤，管理學生有自己的標準，對學生要求嚴格，會做思想工作，班級一樣可以井然有序。像我們學校音樂老師當班主任的那個班，成績排名全校第一，經常獲得文明班級的稱號，這就是一個活生生的例子。
家長的疑慮可能是，如果是語數外老師當班主任，課多和孩子們接觸多，會把班級管理得更好，孩子們可能會更害怕班主任，學習就會更加積極認真。其實其他節目老師當班主任也是一樣，只要經常到教室轉轉，瞭解學生情況，掌握學生動態，也是一樣的效果。
不過，一般來說，班主任那門課學生會自覺不自覺得更加重視，掌握得也會更好一些。如果這樣考慮的話，家長可以根據孩子學習情況，有針對性地選擇班級。比如你家孩子數學瘸腿，你可以找一個數學老師當班主任的班級，這樣對提高孩子的數學成績肯定大有幫助。
其實，說到底，誰當班主任雖說多少會對孩子有一些影響，但不起決定作用。能不能學習好，最關鍵的還是看自己，看孩子自身的學習力如何，有沒有持之以恆的吃苦精神，有沒有遠大的目標，有沒有學習必須具備的基本素質。如果這些素質具備，體育老師當班主任也一樣會發展良好，如果孩子自身學習力不足，那就要家長和班主任、任課老師緊密結合，為孩子更好地發展保駕護航。
小Z老師扎馬尾
如果想發揮班主任效應，小學和初中、語文英語最佳，有利於孩子學習習慣的養成；上了高中；極力推薦理科老師（並且不主張物理），因為到了高中語文英語物理基礎好的很輕鬆就能拿到該拿的分，但如果基礎不好，即是再花大把時間精力效果也不佳，最關鍵的是語文英語瑣碎知識太多，如果班主任一認真，孩子就得一天到晚應付摘抄、背誦、默寫、作文而忽視了其他學科的學習。在當前應試教育的重壓下，高考拿高分是硬道理
花似花12345
無論什麼學科，當班主任就必須心智健全，有高情商。做到下圖裡面的幾點：
文字老窖
語、數、外三科的老師當班主任必較合適。因這三科的教師科時多，與學生接觸的機會比較多，比較瞭解學生，便於進行學生管理。當然，這也不是絕對的，其它學科教師做班主任，做的比較成功的也不少，這主要是看其是不是具備做班主任的能力。
幸福時光周
什麼科目的老師當班主任比較好？
本人小學老師。個人認為，語數老師最好。原因如下：
第一：語數老師課多，和學生接觸時間長。
小學階段，學生的語數課時是最多的，每門每週至少十節課，是其他任何科目都無法較量的。語數老師課時多，和學生接觸的時間也就最多，也是最容易瞭解學生的人，他們當班主任更有利於各項工作的開展。
第二：語數老師更關注孩子的學習。
小學階段，語數當之無愧是最重要的兩門課。學校重視，學生重視，家長重視，作為語數老師當然也最重視。所以這兩科的老師也是最關注孩子們學習狀況的人，也是孩子養成學習習慣的重要參與人。可以說，小學階段孩子良好行為習慣的養成百分之九十取決於語數老師。
所以他們當班主任最有效果。
第三：語數老師最認真，對學生也最嚴格。
小學階段，學生最怕的肯定是語數老師了。為什麼？因為這兩科老師對學生要求最嚴格。上課認真聽講，不能做小動作，課下認真完成作業了等等，這些都是語數老師每天的基本要求。
兩個最嚴肅認真的老師做班主任，孩子們肯定會更聽話。
第四：語數老師當班主任，更有利於語數的學習。
孩子們通常都比較聽班主任的話，如果語數老師當班主任，包括家長也會對語數兩科更重視，孩子們也會更努力的去學習。
我們這裡，一直是語數老師輪換做班主任的，英語老師都沒當過，更別說其他體音美老師了。當然，班主任是個苦差事，估計其他科老師也沒人想幹。
有些學校實行過體音美老師做班主任，效果並不好，後來都又換回來了。
實際班主任工作，個人認為，如果有人專職做班主任，效果肯定會更好。讓任課老師可以更安心的教學，不會被亂七八糟的事所打擾。但現階段，各個學校基本都缺老師，這個想法幾乎沒有任何實現的可能。
所以，語數老師還是好好幹吧！既然選擇了教語數，就等於選擇了班主任，沒辦法，這也算是中國特色吧！
