觀易通
感同身受！七年前，我也是一個稚嫩的溫和的沒有絲毫震懾力的女老師。我一開始任教就當了班主任，剛開始接任的時候管的班真的是一塌糊塗！沒有一個學生怕我，甚至覺得我軟弱可欺，一個個爬到你頭頂上撒野。剛出茅廬的我對他們是罵不得打也不打（現社會，還有哪位教師敢打罵學生），每天都是焦頭爛額的，整個班亂糟糟一片！經過幾年的學習和摸索，慢慢得出了一些結論:1.沒有紀律的班永遠上不好課！2.老師一定要樹立威嚴（不要覺得說老師跟學生就要像朋友一樣相處，如果這樣，那麼你上課時就會有學生隨時起來跟你稱兄道弟）！3.班主任一定有自己一套特色的足夠約束住學生的班規！如果做到以上幾點，那麼你的班主任就好當了，你的課也好上了，你的學生也會更可愛了。經驗之談，不足之處，請指教。
糕涼in
說實話，脾氣好的女老師真的不適合當班主任。
你 說的這種情況，在農村中學太常見了，尤其是初中生表現的最為明顯，我們學校就有這樣的兩個女班主任。
李老師是一個脾氣特別溫柔，一說話就笑的剛畢業的大學生，她一分到我們學校就被委任班主任。一開始幹勁特別大，熱情又有活力，待學生如弟弟妹妹一樣，跟學生打成一片，學生也特別喜歡她。過一段時間科任老師和校長都發現，她班的紀律特別差，老師上課都上不好，就連她自己上課也得時不時地組織紀律。她的脾氣特別柔和，根本不會發脾氣，就是後來氣得發脾氣了，學生一點也不怕她，依然是我行我素。慢慢的學生越來越厲害，他這個班也成了全校最亂的一個班，不知道她為此哭過多少次。學生做事就看著你班主任的脾氣來，你弱它就強，你強他就弱。第二年這個女老師就不再當班主任了。
我們學校還有一個女老師，快50歲了，當班主任也有幾年了，她也是脾氣特別的好，她當班主任的第一年，他帶的班在學校裡是有名的亂。她跟人說：“調皮搗蛋的學生都分到她班了。”其他人也說：“這個班混蛋孩子就是多”。
到第二年第三年第四年的時候她帶的班級依舊如此，除了她自己能上成課之外，其他課任老師都上不成課，一提起上她班的課，科任老師都頭疼，難道她的運氣那麼差？熊孩子都分到她班去了？她也是整天氣得不行，前幾天因為處理學生打架的事，有個家長還當面扮她難堪，她氣得哭了起來。說實話，有個別農村留守兒童真的不好管，他們真的是野蠻生長。
所以要是當班主任，就要嚴格要求學生，在學生面前樹立威嚴。要麼就不當，做好自己的本職工作就行了。
小霍說心事
我曾經在教育機構帶過班，明確知道學生對於不同性格的老師表現是不同的。
我剛帶班的時候，其他老師對我說，對他們兇一些，要嚴格一些，我不以為然，覺得做一個溫柔的老師會更好，以大朋友的角度和他們相處，這樣學生會聽我的話，我也能更好的掌握他們的情況。可是事實並非如此，一個溫柔的老師，被學生抓住“溫柔”這個弱點，上課不聽課，寫作業磨磨蹭蹭，紀律問題講不聽。每一次上課我都要強調無數遍紀律問題，盯著他們寫作業都不寫。而他們對待另一位比較兇的老師，與對待我的態度是天壤之別，那個老師大吼一聲安靜，他們就會保持安靜了。
其實這也體現了學生對教師的第一印象是非常重要的。學生在第一印象中判斷這個老師“不好惹”，他處事就會小心謹慎些。若認為這個老師“好欺負”，那麼以後的日子會肆無忌憚，這時候教師想要在學生心裡做出改變，其實已經很難了。因為第一印象已經在學生心中形成了他接下來該如何與你相處的觀點，並且比較難改變。所以老師給學生的第一印象一定不能是“他很好欺負”這種印象，應該樹立一種威信，給學生打下“預防針”。
所以女老師應改變自己的狀態，不要太溫和，不要把自己處在一個“受欺負”的狀態。
思政微微
即使是平行班，時間一長，各班的班風也不一樣，都帶有班主任個性的明顯特點。猶如軍事主管與他所帶的部隊。記得我接手一個初一班的班主任時，該班自開學就空缺班主任長達27天，班裡亂得一塌糊塗。經過我一段時間的恩威並用、軟硬兼施，逐漸走上正軌。一年後，學習，體育，紀律，勞動等各方面都走在了學校的前列。我所負責的語文教學，全班60個人，每兩人負責一篇課文的預習，並負責向全班講授。包括利用工具書，解決字詞的讀音，解釋，以及課文的朗讀、背誦等，我只是解決出現的問題，和課文的講析，學生的學習積極性空前高漲。有一次，我外出參加考試。長達一週的時間裡，紀律由班委的同學輪流管理。語文也沒有調課，學生自己組織上課，批改作業等，秩序井然。見該班紀律如此良好，學校讓我將班主任交接給了一位脾氣溫和的女老師，調我到畢業班工作。結果，不到倆月，班裡又混亂如前。後來，這個班竟然只有一個學生考上了重點高中，完全出乎我的意料。學生普遍反映，這個女老師鎮不住學生，其原則竟然是隻要不出大事就行。
載福齋主
能怎麼辦，我也不知了。溫和了，班裡容易亂，嚴格了，被家長告。都說把握好度，誰能告訴我這個度在哪裡？
說實話，我就一普普通通的平常人，也非常感激以前老師的嚴格管理，不然我也走不出我們村。
現在呢，是一名鄉村小學教師，教四個班英語，因為基礎特別差(五六年級的學生用漢語拼音讀法讀英語字母，就是，啊，波，次，的來讀a,b,c,d)，嚴格管理，擔心以後上初中跟不上(之前有很多上了初中的孩子跟不上課，索性破罐子破摔了，每次來學校玩的時候訴苦，哭，很是心疼)。結果呢，有個班級，各種辱罵，還把我車劃了。平時家長要麼不管，要麼就是舉報老師，我因為平時考試少被家長往教育局打電話舉報，我就納悶了，多考試，多的卷子從哪出？額外買卷子，也被家長埋怨要舉報！
頭條裡高手這麼多，誰能告訴我應該怎麼做？同樣的度，其他班裡不出現這情況。解釋，溝通了，但沒效果，學生該怎麼樣還怎麼樣，上課不聽，各種發散思維，各種接話把，學習不學，課堂各種閒散小事。管吧，被學生罵，被報復。不管吧，對不起老師的責任，心疼耽誤了學生以後！
Y～～
脾氣溫和的女老師當班主任，鎮不住班，這事明月還真碰到過。新學期開學不到一個月，七（二）班馬老師的老母親就病倒了。馬老師立即送母院住院，並請了一週假貼身護理。馬老師衡量了一下母親的病情，住院期間不必說，就是出院後，還需伺候一個階段。學校的工作，課可以和其他老師調換一下，回頭補，但班主任工作這周做不了，一週後也難以抽出身，於是就向領導請辭。班上任課教師中，不是帶小孩的，就是年過五十的，只有剛分配的小林老師年輕，有精力。可小林老師溫柔有餘，果敢不足，不是班主任的最佳人選。後來實在沒有選擇的餘地，就把這項工作交給了小林老師。
小林老師也真負責，早查到班午查紀律，怎奈鬼精靈的孩子們一眼就看出小林老師“好欺負”，儘管老師很關心學生，授課水平也不錯，但就是擺不平班上後排的幾個刺兒頭。這幾個小傢伙兒攪得整個班亂哄哄。
怎麼辦？領導想辦法吧！鑑於小林老師工作態度端正，當時把班主任工作交給人家時，人家小姑娘也很支持領導工作，不能就簡單換掉。於是領導開動腦筋，想了幾招兒應對這種情況：
政教處加強紀律管理，不定時巡查
為了嚴明紀律，讓班上搗亂學生有所顧忌，政教處的領導們加強紀律管理，不定時巡查。發現一起，處理一起，輕者批評教育，校內寫檢查，反覆違紀者回家反省。
年輕教師發現違紀現象，自己處理鎮不住的，交政教處幹部處理，不可躲避和姑息。
其他老師一起管理班級
班級管理，班主任責任最重，課任老師也有責任管理好班級。課任老師在自己的課堂上授好課，管好紀律，做好思想工作，不但教學效果更佳，容易出成績，在學生中建立起自己的威信，對整個班級管理也會起到積極地促進作用。
配副班主任，脾氣溫和的女老師管檔案、統計、下通知、發書等事務，嚴厲的副班主任負責紀律
溫和的女老師鎮不住班，但班務做得仔細，有條理。可以讓女老師做整理檔案、統計情況、下發通知、發書發本等工作，學校再派一位嚴厲的男老師專管紀律，負責學生糾紛，突發事件等。這樣一來，不但班務及時有效地得到處理，學生對男教師心懷敬畏，紀律也整肅一新。
加強年輕班主任的培訓，授之以漁
請經驗豐富的班主任培訓年輕班主任，以自己的親身經歷、成長經驗助年輕教師成長，以促使他們儘快成為各類教學工作的佼佼者。老教師毫無保留熱情講解，新教師樂於學習不斷進步，學校工作才能順利展開，並更上一層樓。
小林老師在副班主任的幫助下，在老班主任的指導下，進步飛快。該溫和的時候溫和，該嚴厲的時候嚴厲，一年後，已經成為一名極受學生和家長歡迎的優秀班主任了。
樓臺明月
我雖然是老師，做的卻是成人教育工作，所以對普通教育接觸的很少。
記得上世紀九十年代的時候，我們那個初中學校分配過來一個老師。男性，個子不高，方頭大臉，長得十分不如人意。
可能是學生看不起吧，每當他一上課，學生便象剛出圈的羊一樣，你吵我鬧，亂作一團。而做為老師，對於這種情況，根本就是束手無策。只好叫來班主任維護紀律。
班主任一來，還是真管用，學生立刻鴉雀無聲。等整理好紀律，班主任一走，學生立刻又混亂起來。無奈，每次輪到他上課，班主任都得在後邊看著。
這從側面說明一個問題，面相是學生喜歡不喜歡老師的一個重要方面，如果老師的長相不好，管理學生又沒有一套辦法，想讓學生服你真的不那麼容易。
記得我們上高中的時候，我們班也是有兩個女老師，一個漂亮利索，一個醜陋窩囊。大家都喜歡那個漂亮的老師，而不大願意受那個醜老師的指揮。
可是那個醜老師卻是管學生有一套，對於故意搗亂的同學那是死命的勊。說的你臉上無光，無地自容。為了怕被她抓住小辮子，我們後邊誰也不敢搗亂，而服服帖帖的了。
班主任脾氣好不是學生不聽話的理由。而沒有課堂應急能力，沒有抓住學生要害，及時進行批評教育的能力，沒有調動班幹部維持課堂紀律的積極性和主動性，這些都是學生混亂的主要因素。
石韮花開放的季節
我在某大學擔任過學生處處長，新調來一位美女教師，我就讓她接任了一個班級的輔導員，該老師原是教輔人員，性格溫和 且年輕貌美(已婚），結果班級的小男生天天有事兒沒事兒都來找她反映思想問題，弄的她苦不堪言……。後來，只好把她調離輔導員工作😊
達人達理
脾氣溫和的老師做班主任是有點棘手，如果你接手的班很多的調皮鬼，那違紀的事情爆發起來真的會讓你措手不及，不過這些只是侷限在剛出來工作那時，有點經驗之後就不會那樣了。
妻子以前就是這樣，她是太溫柔，但不是不會管學生，但那些沒用的領導一開始就已經定性了她是不會管班，還經常在我面前說要讓我勸勸她，說她總管不好班。當時我就很生氣，你憑什麼說她管不好班，就因為她很柔弱？那些領導都是那樣，一個老師柔弱，就想當然說人家管不好學生，還先入為主到處去說。
後來呢，後來有一個，一個超無良的學生上了初三，領導先找了一名軍嫂老師來做班主任，誰知這女老師早就聽說這學生難搞，哭著去校長室拍臺，不哪。於是他們換了另一名數學男老師當班主任，這男老師也厲害，直接就申請回初一初二教，因為他也知道這學生不好辦。結果呢，副校長打電話來找我妻子，讓她當班主任，我當時就叫她不要答應，就算答應，也讓正校長親自打來再答應。後來正校長真的打電話來了，那做了吧。結果呢，結果就因為妻子夠溫柔，剛好做到對那學生以柔制剛，那年那學生打同學，追化學女老師，還動手用可樂擲向校長，還一拳把學校門衛室的木門打爛了，就是沒有為難我妻子。這時候他們可能就發現有時候，不是柔弱就不能管班，這只是相對而言。
到現在，妻子一直都在當班主任，而且還被評過優秀幾次。
所以不要太在意自己是不是太溫柔，溫柔有溫柔的做法，不需要太在意的。
中小學英語精修
告訴你，除了換老師，沒辦法。我兒子現在初三，初一時就是個脾氣挺好的沒經驗的女老師，班裡亂的一塌糊塗，在上面敲桌子學生都要過會才安靜下來，她後來也想嚴起來但是孩子們不怕她了[捂臉]。。。。。。。後來初二家長找學校，換了一個老師，班裡紀律好了，這個老師去教新初一，有經驗了，教的管的也很好。。。
