用户9153593788666
孩子上了半年辅导班，家长化了大量的精力、钱财、时间。可学习原地踏步，家长的损失很大。可孩子的损失，只能说更大。
因为时间对孩子讲，是宝贵的。化费这么多的业余时间，没有进步。打击了学习积极性，也证明学习效率差。
学习效率差可能是两个方面：1、学生不适应老师的补业，或存在混日子的情绪。2、也可能老师的教学有问题，当然可参攷同类同学，是否也没进步？
总之，家长在孩子学习上，不要只寄希望于补习。而应该在学习习惯、效率、荣誉感……方面多做工作。有这样的教育活动，倒应该多参加。
同时学习问题，包括是否要补习，找谁补习？多请教班主任和任课老师，他们是最了解孩子的专业人士。
被叫作黄老师的1948
我觉得不是要给他换，是应当把他在辅导机构的课给停了。
在辅导机构都上半年了，一点进步都没有，你不觉得不是辅导机构的问题，而是孩子的问题吗？
主要是孩子主观能动性没有调动起来，根本就是不想学。在学校连课本上的基础知识都没掌握，课外辅导班的老师在有限的时间内就只能再给他重复讲一遍基础知识，根本不可能再给他拔高一截的。我家儿子在初中时就是这个情况，后来我分析：他在学校课堂上都不愿意学，在课外辅导班上也不会学好的。而且，孩子在本学校上课时，就会认为，反正辅导班的老师还会再讲，不认真学也没关系。等到了辅导班老师再给他讲解一遍时，他又觉得他在学校课堂上都听过了，都已经会了，所以也不认真听讲。这样就导致孩子的成绩就一直不上不下的吊着。
后来我家孩子上高中时，又老生常谈，要求我给他报课外辅导班，我就明确告诉他：上课外班也行，但是要等到你的成绩达到一定程度，也就是课本上的基础知识都掌握了，想把成绩再拔高一段，才能去上辅导班，因为课本上的基础知识在学校课堂上学了一遍后，再通过你自己的努力，是完全能够掌握的。我还告诉他，我家没有那么多钱给他糟塌，钱要花在刀刃上，上辅导班就要有成效，没成效，绝不浪费这个钱！我就坚持这个原则不变，成绩不达到中等以上，坚决不报辅导班。儿子现在上高二了，也一直没有报辅导班，但是现在通过他自己的努力，也摸索出一点学习方法，成绩逐渐有所提高。虽然这个过程 ，作为父母是暗自焦虑的，但是只有逼他一下，才能调动他在学习上的主动性。
当然，在他的学习成绩到一定高度时，如果遇到上升瓶颈期，给他找个老师课外辅导一下也还是有必要的。
雁过留点啥
孩子在辅导机构上了半年，没有进步。我也是一个正在上小学的孩子的母亲，我们没有在辅导机构辅导，但是在网络上也上辅导课程。我现在还在坚持，从在网络上学习的这两年中，我的孩子进步的也不明显。
辅导机构也好，网络教程也好，孩子还小的时候还是需要父母亲亲自教，引导孩子在学习方面，引导孩子学习方面的好习惯。
从我的自身经历看，我的孩子幼儿园的时候我用的心思比较多，在进入小学阶段，因为上下班的时间问题，在学习方面没有关心。结果糟透了，开家长会都感觉不好意思抬头。
在孩子刚进入小学阶段，生活和学习上的时间和习惯与幼儿园大不相同，我家孩子是比较需要时间去适应的那种，不是马上就能适应。现在换了份工作，有时间会多自己亲自教，会多陪他，所以现在虽然成绩一时间没有很大进步，孩子学习习惯方面稍微有些改善了，有点进步了。
所以我想说的是，不管孩子现在是不是在辅导机构辅导，我们平时还是要花些时间去关心下，现在孩子学习的内容。辅导机构里辅导的一些内容。不是每个孩子都是在学习方面有很强的领悟能力。我们不懂没关系，孩子对于家长的关心会让孩子更多的去找方法，会更勇敢的问老师和同学。
晓瑜
这个问题得分成两个角度来看。
1,看老师的教学能力够不够。
即使是在校的老师，教学能力和人品也是参差不齐的，何况是培训机构的老师呢？昨天中午吃饭的时候，我的同事聂老师说起自己的姑娘，暑假上高一预科，就是因为喜欢上预科的年轻的老师，刚刚毕业的大学生，关系特别的好，但是期中考试之后，孩子的成绩却下滑了很多，所以他就把课给停了。
有的培训机构的老师们，就是打着年轻的幌子，跟学生的心理无限的接近，这样做是有这样的好处的，但是往往不能保证成绩的提高，我不知道您的孩子是不是这样的情况。个人感觉找老师的时候还是找一些有10来年教龄的老师比较合适，家长可以放心的把孩子交给老师，这个老师的出发点肯定是给孩子解疑答惑，奔着提高成绩去的。现在的年轻人都贪玩儿，学生也贪玩儿，可能时间长了，他们就忘了以学为重了。
以我觉得第1点来说，家长应该去确定一下这个老师的教学能力如何，如果确定老师的教学能力是没有问题的，那就坚持下去，可能就是我们孩子的动力不足了，那么反过来，如果是老师的教学态度和能力出现了问题，那就必须得换了，现在的孩子真的是都太会玩儿了，他们需要的是静下心来，把学习搞上去。
2,看孩子的学习主动性足不足。
这是期中考试，我带的同学当中好几个都是很不理想的成绩。只有一个，家庭条件太优越了，严重的学习动力不足，他想的就是托关系上了高中。但是其他的几个同学的学习动力还是挺足的，而且他们的动力，让我这个做老师的看着都是很感动的，因为现在的孩子对学习上心的实在是不多了。一对儿双胞胎姐弟，我们上课连一句闲话都没有，他们做题我批作业，出现考点，我指导他们做成笔记，课前先考他们背笔记。期中考试完了，我就开始反省我自己，我跟孩子的交流实在是太少了，所以在家长的提醒之下，期中考试完的第1节课，我把它上成了答疑课：所有学英语困惑你的事情，今天你们都用大白话来问老师，我现场作答。下课后我又看到了孩子们刚开始上课的时候，给我展现的那种清静的笑容。
七月，最近的成绩哗啦啦的往下掉，我就不知道原因是什么，因为她以前确实是学的挺好的，挺轻松的。
——“都是老师不好，可能在某个方面没有做好，导致你的成绩下滑了。”
——“哪能怪你啊老师，是我自己在英语上没有开窍。”
听着七月这样说，我心里其实更加自责了的。
他们几个给我提的要求就是，老师你把那些中考要考的考点给我们摘录出来，我们要是理解不了的，我们就死记硬背呀，我们就是不知道哪些词的后面跟的是to do哪些词的后面跟的是doing……
我觉得家长的当务之急就是应该看一看孩子的学习动力是不是足吧，如果他愿意学，真的是最好的事情了。我的一个学生月考没考好，然后他就换了一个老师，结果期中考试一下子成绩就翻翻了，所以给学生找老师，有时候也需要学生和老师之间能有一种默契在，就是挺合脾气那样的。那万一孩子动力不足，自己就不想学，我觉得就干脆停课算了，也不要再换机构了，他如果不学的话，我们换上天下第一机构都是没有效果的，就像一个人如果他自己不张嘴，不嚼食，那我们是外人肯定是不能把他喂饱的，对不对？
Julia平常心
跟孩子一起学习才可以真正帮到孩子
第一，问孩子是不是真的特别喜欢这门课
兴趣是孩子的第一任老师，任何时候，你可以从孩子回到家中完成课后作业的积极程度，来看看是否孩子有兴趣，还有老师是否有发送课堂孩子的表现给到你，你从孩子上课的表情，上课的参与程度都可以观察到孩子对于这个课程的兴趣，所以，我觉得最开始就要发现孩子对辅导机构所学课程的兴趣。
第二，你是否跟着孩子一起在学习和进步，而不是你认为孩子没进步
当今谁会，全脑开发，乐高课程，演讲口才，每一门课程都是针对我们这一代人的新课程，其实，你自己都需要学习，你自己都要进步，所以，随着老师一起学习，随着孩子一起学习并且在学习中渐渐地引导孩子对课程的兴趣，当孩子日积月累收到一些成长或者进步的信息，有了一些成就感之后，他就能渐渐地产生兴趣并且坚持。
第三，既然开始了，就不要轻易结束
我看到汪峰也感谢自己的父亲打着自己学习小提琴，周杰伦也感谢自己的妈妈强迫自己学习钢琴，如今易烊千玺也是妈妈陪着一起成长，小时候当孩子还不知道学习这门课程的好处的时候，我们大人就需要在关键的时候，给到孩子坚持的力量，实在有时候需要用特别手段也需要用的。
当你用了以上三种方法，那么，孩子还是仍然没有任何进步，这个时候你就需要询问老师，询问自己，真正是不是需要开发孩子另外的潜能了，最后希望你孩子学习进步天天向上。
兮兮的多娇生活
我觉得不是哪个辅导机构的事，而是你孩子本身对学习就没找对方法，就算换了其它机构，效果也不会太好。
培训机构授课模式都差不多，有调查显示培训机构对提高成绩只有2%的作用，所以不要一味地寄托在培训机构上，还是要从孩子本身情况出发，找到适合的学习方法。
你孩子在学校的内容能掌握多少？如果80%都达不到，去培训机构更是没有意义，只是花钱去陪读。
学校的内容是成体系的，循序渐进的，内容都是根据学生的情况严格制定的，难易适中，最起码能有三分之二的学生能掌握。如果学校的内容都掌握不好了，培训机构就更是不能跟上，或者不是你想要补习的内容。
培训机构，内容不定，也不是根据你孩子制定的，内容不是你孩子想要补习的内容，而且也不成体系，并不能起到查缺补漏的作用。
小福福工程师
先找找问题再换吧！我自己就是在辅导机构上班的，现在很多家长一看孩子没进步就盲目的换，其实对孩子也不好！
对于老师：我们首先要跟孩子了解平时上课上的好不好，最简单的老师讲的孩子是否听的懂，孩子喜不喜欢这个老师，老师上课是备课了还是照着书讲（照书讲的要注意了），老师上课会让孩子做很多试卷吗？（做很多题目要注意了，一节课题目太做多了对于孩子的耐心就磨没了），去辅导机构碰一下老师，看看老师的规划（如果规划不出来就注意坏事了），平时辅导机构跟您反馈怎么样（孩子需要老师和家长帮助，孩子在机构好或者坏老师必须跟您讲，然后一起想办法解决）
对于孩子：上课态度怎么样？课后的老师布置的任务完成怎样？如果成绩没提升是从哪几次考试判定的？这几次考试内容辅导机构老师是否有教和复习？您是否配合了机构老师帮助孩子？学校老师有没有觉得咱们孩子进步了（进步不能单看分数还得看排名）？咱们家孩子上课模式是否适合（比如班上15人，40分的也有80的也有，您觉得40分的去能学啥？再比如一对一的学习，老师非常负责您也看到了老师辛苦，但是老师会一直罚孩子，一直都批评孩子，错一道题目抄五次，这样先别说孩子作业多了很多心情坏了很多，单这个老师来说孩子就不喜欢，不喜欢还谈何好好跟老师学习，还怎么谈提高！）
其实要评估的问题很多，因为也不清楚咱们孩子学习的具体问题。学习说是简单，但是是个细致活，需要一起陪着孩子走下去，咱们都是为孩子好，但是不找到根源换机构也是给孩子换个环境继续受累
等糖果
先不去考虑，能否断定孩子上了半年的辅导机构都半年了就是没有一点进步，我可以告诉您我的建议。我主张反对孩子课后再去辅导机构，补习班，补课等各类活动。无论他有多大了，孩子回家后应该跟父母共享家庭天伦，沟通亲情为主。
满打满算，每天这样的时间不过两个小时，怎么忍心全都给消耗掉了呢。
我也认为，孩子的学习成绩一定不是靠补习提高的。是靠他自己有时间独立消化的。课上来不急消化是有可能的，但是，每天的课程都是有连续性的，只要老师安排的教学方法比较科学的话，他们在毕业之前是能够消化理解中小课程的。
对，问题来了。
都说老师教的方法不对，我们只好补课。
试问，家长为何要用别人的错误来惩罚自己的孩子呢？如果家长有能力补尝学校教学方法的不足，也千万不要用孩子熬时间的方法来解决。假如补习机构的教学方法依然不好，请您想象一下，孩子承受的是什么呢？
你可以在每个星期总结一下老师讲的内容和课本的内容，你也可以发现孩子的差距在哪里。差哪里补哪里，既有效也不用做无用功。
哪怕就是一株野草花一样，孩子们也是需要阳光雨润，大风大雨，孩子全天十几个小时学习，那真的很不好，不科学。
我了解了一下，实际上，老师也好，辅导机构也好，都是在忙活孩子们的作业。做题目跟每堂课的要点有些偏离，很多题目都做完了，课程要点照样没有吸收。
这就是无用功，还残酷地消耗孩子们的休息时间、睡眠时间、正常放松的体力的空隙。
德、智、体要全面发展。
学习知识只是智力中的一个部分，知识也不只是学课本这一个动作来获取的，课本也不是只靠课堂消化理解的。还是别送辅导机构了，每个休息日用两个小时你跟孩子一起「复习课本」，同时练习「预习课本」。然后，就跟孩子一起潇洒，看电影，讲故事，看电视节目，玩游戏，都行。
只要您跟孩子玩的开心。
才瓜止仆
您好，我是爱好中草药的数学老师。孩子在辅导机构补课没有一点进步，要不要换机构？家长我想了解二点：第一点孩子是否愿意主动学习，这个是关键。第二点你和辅导孩子的任课老师沟通过没有，他的教学水平思路您认可不？
我是教初中数学的老师，我对孩子是否愿意学作为是否接手辅导的原则。这几天家长又给我介绍一个初一学生叫彭天行，接触了解孩子这次期中考试数学得了55分，孩子性格内向，但是很想学好，先测基础，如图1：
他的解题过程如下图2：
从此题看出学生课本知识点还算清晰，但对特值情况他没有敏感度，最大负整数是-1没问题，0的算术平方根是0也是它本身也对的，但他忘记了“1”的这个特殊值 ，解题过程如图3：
对于我教的数学，个人感觉孩子想学愿意学是重中之重，第二好的老师在教学上有善于培养学生的发散思维和逻辑思维，这样的互动教学模式，学生成绩稳定进步是没什么怀疑的。
以上是本人在教学过程中，粗浅经验心得，希望能帮到您的孩子，谢谢！
爱好中草药的数学老师
坚持半年了没有任何效果还在坚持，我想你的效果应该出来了，第一，孩子习惯于一节内容上两遍，本来该一节课学会的东西在课外再上一遍，孩子在学校上课自然就失去了聚精会神，失去了应有的效率。不认真听讲，作业拖拉等坏习惯也应该养成了。第二，你的经济成本和时间成本也出来了，时间成本即包括孩子的也包括家庭的！
我的观点不是立即换而是立即停。
建议你去考察考察身边考上清华北大或者比较好的985院校的孩子，有多少是通过上小班考上的。我曾经做过调研，考人清华北大的孩子基本都没上过小班，考人比较好的985的孩子只有在初高中个别时候自己对某些问题学的不够通透，才会偶尔赵老师颠簸一些，相反，好多上小班的同学却很难考上比较好的学校，可见，孩子成绩好坏不是上小班觉决定的。
影响孩子学习成绩的主要因素有目标、兴趣、习惯、毅力、自信、记忆力、学习方法、考试技巧、考试心理这几个方面。根据孩子的具体情况对照一下哪些方面孩子薄弱，再有的放矢的培养，补足短板。
总之，要想孩子成绩优异，树立明确的目标，养成良好的习惯，培养对学习浓厚的兴趣，形成坚定自信不屈不挠，不怕困难的品格是非常关键的要素，要从小下力量培养。绝不是盲目的让孩子上小班。孩子的人生不能重来，孩子的培养也不能重新来过，一定不要盲目从众，悔恨终生。
