安娜4727
首先教师的快乐来自于，这个职业能够改变人的命运。也许你觉得很夸张，但实际上就是这样。一个人进了学校，遇到什么样的老师，决定了他后来成为什么样的人。当然家庭影响也是非常深远的，但是最主要的还是老师，老师是他的重要他人。
一个孩子可能在家里并没有好的父母之间的关系，但是如果在学校里不被老师歧视，反而是得到了足够的关爱和鼓励，他将来也就会立志成为那样的一个人---给其他人带来自信和快乐的老师。
一个好老师给学生的不仅仅是传授的知识，更多的应该是他的做人格魅力：做一个什么样的人，他对待困难的一些态度等等，学生进到学校里怀着对老师的崇敬之情，受到潜移默化的影响，他的世界观也因老师对他的影响发生了变化。比如曾经有孩子很叛逆，不爱学习，但是遇到了一个很懂得教育艺术的老师，用耐心的欣赏的目光看待他 后来他就成为一个对社会有用的好公民，也找到了自己的人生价值，这样的事例很多，所以老师的快乐来自于孩子能受你的影响，并且成为像你那样的人。
其次，老师的快乐来自于始终生活在一个书香的氛围当中。如果一个老师足够热爱他的职业，他会不断向书本学习，不断地在书中探索未知的世界。所以闲暇之余，老师大都是爱读爱写的人。因为读写能够促进老师的成长，也能带孩子进入阅读的天地，而一个人的阅读史就是他的精神的成长史。老师因为阅读而变得更加成熟和深刻，他的学生也会受他影响，变得知书达理。
最后，老师的快乐来自于：他忙碌了一生之后，退休了，发现自己已经通过勤奋、执着和智慧做了很多有意义的事情，他的内心就会充满一种幸福感和充实感。这样的人生不会有太多缺憾。
同时甘瓜苦蒂，甘蔗不会两头甜。老师的职业当今也是一个高危职业，因为你稍不慎可能会伤害了某个孩子，也许在多年后的一天还会举着砖头来拍你。还有家长，你教他孩子的时候，他总说老师的好话。也许某一天你不教他的孩子了，他可能见到你也不会打一次招呼。老师的职业的悲催，就在于多年以后你还成为某个家长或孩子的谈资。而一个老师就算他拼尽全力，也不可能让所有的人都能喜欢他。问心无愧就好了。
果枚
我快乐，因为我是一个“不务正业”的老师。
其实一开始我是一个循规蹈矩的老师，一切按部就班，从不越雷池半步。当时你可以说我是一个合格的教师，但我并不快乐，因为我找不到不一样的自己，自然也不会从别人那里得到多少认可。
记得才毕业的时候，自己规规矩矩地做事，认认真真上课，功夫没少下，到最后成绩倒平平常常，自己也很烦恼。
我开始反思，并着手进行改进。尤其是接触大语文观以后，我上课开始“不务正业”。
作文的重要性不需赘言，但也是师生最头疼的事。我教改的第一步就是从作文开始的。
过去批讲学生的作文，真是劳心费神，一宿一宿地给学生批改，可是学生看一眼，几秒钟就放一边了。事百倍而功半半。唉，无可奈何！
后来我做指导，学生互评作文，一下子打开了局面。
互评分为集体互评和个人之间互评。集体互评的时候，学生争相把自己的作文拿出来分享，然后大家你一言我一语争论不停，对一种写法有时分成正反两个阵营，唇枪舌剑。
学生个人之间互评，就是一个相互学习、相互借鉴，共同提高的过程。搭档不定期换，有基础相近的，也有好差搭配的，效果不错。
在这种情况下，我因势利导，让他们按照各自思路，再借鉴同学老师提出的建议加以修改，拿来再论高低。
仅此一招，作文课活了。
学生兴趣激发起来了，积极性调动起来了，那以后的事情就轻轻松松了。
当然这是一个循序渐进的过程，先从最基本的字词、标点符号入手，再到句子、段落，最后到主题立意，谋篇布局。
有了作文教学的改革经验，我开始在自己的语文课上，全面尝试，由此我也成了一个完全“不务正业”的老师。
别的老师在反复讲读一首首古诗词，让学生一遍遍默写的时候，我让学生看《中国诗词大会》、《中华好诗词》，然后组织学生举办自己的诗词竞赛；别的老师不厌其烦地讲解课文的时候，我让学生钻研课文，分析人物内心世界，编排课本剧；别的学生反复刷题的时候，我的学生在相互出题，把自己认为的考试重点、难点，易错的知识点找出来，想方设法“难”对方。
当然这只是课堂教学的尝试，学生家长、学校领导也由不理解到理解，不支持到支持，最后得到师生和家长认可和好评。
通过这些尝试，自己的教学成绩自然不在话下。自己还获得很多荣誉，教学标兵、教改先进个人、多次受嘉奖、荣立三等功等。
最主要的学生学习兴趣激发起来了，积极性调动起来了，对学生的终生学习意义非凡。
我快乐，我的快乐来自自己的“不务正业”。
师说心心语
我是一名乡村教师，来回答一下这个问题。
首先，知足常乐吧，作为一名普通的乡村教师，工资待遇实在没法和别的单位相比，就是比我迟参工三年的妹妹工资都比我高了。但是转眼一想，至少我还有寒暑假嘛，工资也相对有保障嘛，不用风餐露宿的，得过且过吧。
第二，真正的快乐就是学生们考好了，自己的劳动有了回报，这不，期末成绩下来了，相比之下，自己所教的两个班，都是同层次的第一，心里乐呵呵的，挺有成就感的。
谢谢。
乡村老师康
首先，很高兴回答这个问题！
作为一名年轻教师，自上班起就带的这一届学生，已经5年了！今年休产假，期间回学校开过一次会，下课的间隙几个学生看到我，瞬间尖叫：“数学老师回来啦”，不一会儿我的学生们疯的一样向我跑来围了个水泄不通，一个个高兴的说：“老师你还回来教我们吧，我们可想你了”。看着那一张张熟悉的稚嫩的脸庞，我感到无比的欣慰，快乐！我想作为一名老师能被学生们挂念喜欢就是最快乐的事！
小鹿16522
你觉得教师的快乐来自哪里？我认为来自学生和自己孩子的成功。
记得12年那年我得病了，身体很虚弱，行走都无力气，老公因忍受不了寂寞也离我而去和别的女人了。我没有倒下，我坚持上班，我把我全部精力给了学生，给了儿女，他们就是我的全部。记得那年班里两个女生，在我的指导下，在全县的诗歌朗诵会上获得成功，我在会场上激动为他们加油喝彩。那时我高兴得像个孩子，手舞足蹈。那年女儿成绩也得奖了，儿子也上初中了。我高兴的搂着女儿，流下开心的眼泪。孩子们给我带来快乐，我在快乐中生活着，我的病也慢慢的好了。
这么多年我在留守儿童身上倾注了我的爱，看到他们开心，我就高兴。他们伤心，我也跟着伤心，我觉得和孩子们在一起是快乐的，虽说他们中也有让人特别生气的孩子，但是他们本性还是善良的。比起和成年人在一起，单纯多了。每年高考只要听到我教过的学生考上大学，我就特别开心，一种成就感荡漾在心田。
孩子们能够努力上进，平安健康，就是我快乐的源泉。
也许有人会说我讲的都是假话，是在吹嘘自己，我也想对某些污蔑老师的人说：你不是我，你怎么知道我的快乐是什么？别用你的思想来否定别人的思想。就像不钓鱼的人不能感受到钓鱼人在看见鱼儿咬勾时的兴奋激动心情一样。
L烟柳画桥
从事教师这个职业已经四年了。总体来说，我觉得自己是幸福的。
小时候最不想当的就是老师。因为自己学习成绩不好，见到老师都是靠边走，从不敢打招呼。老师给我的印象是恐怖的，唯一有好感的地方就是老师手上好闻的肥皂香味。没想到戏剧性的是自己竟然选择了小时候最讨厌的职业，当时的我真的只是看着寒暑假去考的，因为有太多的时间可以自由支配。但是入职以后我越来越觉得自己是适合这个职业，喜欢这个职业的，并打算一条路走到底的。
教师的幸福感来自我的学生。
我带过一年三年级，一年四年级，两年五年级。这四年几乎都是不同的学生，有两届都已经去别的学校上中学了。我能看出他们喜欢我的课堂，也有的学生因为我喜欢上语文课，虽然我的教学成绩并不是太出色，但我真的在用心教他们。记得上个五年级里有两个难兄难弟一样的学生，不管他们再差，我也没有放弃。快走的时候他们告诉我，自己对不起老师，因为还没让老师看到我们的进步。我知道他们已经变了……那一刻我是幸福的。
前段时间，去中学帮忙整理档案，中午在那吃完饭路过教学楼的路上，偶然遇见了原来的学生。两个女生飞一般的跑向我，说老师我们想你了，你什么时候能再来？那一刻我也是幸福的……
班里一位经常不完成作业的女生，在这一个学期里，我对她足够关注，使用了很多方法，现在她各科作业按时完成，期末语文成绩还有了不小的进步，看到她成绩的那一刻，我觉得自己成就感满满，我是幸福的……
如果你真正喜欢教师这个职业，那么不好教的学生，较低的收入，地位的高低，这些都不是问题，因为内心幸福了，比什么都重要。
教语文的小梁老师
我是一名跆拳道教练员，教的大部分是小学阶段的学生，我感到很自豪，自豪能为他们描绘他们那纯洁的白纸！当看到学生们的成长进步，那份成就感油然而生，学生们也是自己本身的镜子，我们共同进步着！
所以个人觉得教师的那份成就感是最意义的吧！
立志跆拳道
我是一位体育教师，我觉得自己作为老师快乐的事很多，看到体育课上学生顽强拼搏坚持不懈的锻炼的精神，很满意很快乐，看到学生运动比赛中成功的或失败的状态，很满足很快乐，看到学生见到自己一声问好，很知足很快乐，看到学生犯错之后的改变，很欣慰很满足，看到毕业很久的学生还记得自己，很幸福，很快乐，看到小学的学生给自己写的小纸条，很幸福，很快乐，看到中学生对其他老师说自己的偶像是体育老师，很高兴，很快乐，还有很多很多很快乐的事，但是最快乐的还是把自己的体育技能交给他们，看到他们不断进步，是最快乐的事。
下河捞月
我认为教师的快乐来自以下的3点：
1、来自对学生成长的快乐，学生的成绩越优秀，老师就会越开心，因为自己的努力没有白费，当然了，老师也会有一定的奖金，这个其实也无所谓，最主要就是，几十年过去了，当看到自己曾经教过的学生，遍布全国，有做总裁的，有做工程师，有的还是博士生，看到自己的学生都有成绩的时候，这是无比的开心的，是金钱给予不了的快乐。
2、做老师每天都需要讲课，就需要用到嘴巴，从中可以锻炼自己的口才能力，锻炼自己的语言组织能力，这个能力是非常宝贵的，有了这个能力，去外面可以做公众演讲等等。能够够克服公众说话的恐惧，我觉得这是一种快乐，是一种成长。
3、做老师还有一个快乐，那就是对寒假暑假的向往，要知道暑假有两个多月，而且还是带薪的，这两个多月可以做很多自己想做的事情，可以疯狂的玩，可以睡个够，反正会很开心，寒假有一个月，那是春节将至的时候，那就更好玩了，要知道，除了做老师，还有什么工作有暑假和寒假的？其他的工作就只有春节放假，而且只有那么几天，所以做老师假期多，开心！
以上就是我觉得做老师的快乐，你们觉还有哪些呢？
何康明老师
教师追求的快乐幸福感，体现在自我价值的实现上。当然外在的因素也会极大的影响教师快乐的体验，如地域、工资、职称、奖励、公平…… 但是教师的职业幸福感，不仅仅来自提高了多少工资，也不全来自获得了多少表彰，而是来自于自我价值的充分实现。教师的价值，只能体现在教育教学中，体现在教师的创造性劳动所形成的可见效果上。为此，教师要有强烈的进取意识。这种意识，建立在自我愉悦的情感基础上，更建立在“培养造就一批既拥有崇高人生追求又拥有丰富知识和扎实技能的学生”的教育目标上。心中充盈了这份教育理想，那么，每天所从事的平凡教育工作，就会因为这份崇高的理想，而浸染上神圣的光芒。教师如果拥有这种幸福能力的体会，通过内在价值的实现，让教师时时感受到轻松与喜悦。
